КГУ «Озерная общеобразовательная школа»
Краткосрочный (поурочный) план № 47
Раздел 6
|
Охрана окружающей среды.
|
ФИО педагога
|
Уразалина С.С.
|
Русский язык
|
Дата: 23.02.2023
|
Класс: 4«А»
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока:
|
Давайте Землю сохранять!
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
|
Цели урока
|
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
мин
|
|
|
|
|
Изучение нового материала
35 мин
|
|
|
|
|
Конец урока
5 мин
|
|
|
|
|
КГУ «Озерная общеобразовательная школа»
Краткосрочный (поурочный) план № 46
Раздел 6
|
Охрана окружающей среды.
|
ФИО педагога
|
Уразалина С.С.
|
Русский язык
|
Дата: 20.02.2023
|
Класс: 4«А»
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока:
|
Репортажи в газету «Лесные новости»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …")
4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-рассуждение
|
Цели урока
|
Умеют участвовать в речевой ситуации на определенную тему, высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения.
Знают тексты разных жанров.
Применяют разные способы чтения.
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
мин
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы и цели урока.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает посмотреть видео лесных пейзажей и высказать свое мнение об увиденном, дополнить своими впечатлениями из жизни
(Деятельность учащихся) Учащиеся делятся мыслями о красотах и загадках леса.
|
Учащиеся приветствуют учителя.
Знакомятся с темой урока
|
похвала
|
Учебник
Тетрадь video.yandex.kz›лесныепейзажи
|
Изучение нового материала
35 мин
|
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель читает текст, учащиеся внимательно слушают, отвечают на вопросы:
Понравилась ли тебе эта весть?
Будет ли она интересна ребятам, если разместить её в газете?
А какие интересные истории про животных ты знаешь?
Что означают слова «тепло» и «безопасно»?
(И) (Деятельность детей) Выписывают выделенное предложение, составляют схему. Взаимопроверка.PISA Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку «-» не справился с работой.
(П) Учитель предлагает вместе с другом разобрать жалобы, присланные в газету.
(Деятельность детей) Работают в паре с текстом, определяют, о чем текст, на что герои жалуются, есть ли от них польза.
Критерии: пишет творческие работы разных жанров.
Дескриптор:
- составляет и пишет рассказ на заданную тему;
- соблюдает последовательность изложения событий.
(Г) Прием «Я исследователь».
Учитель предлагает детям разделиться на две группы, составить из набора букв слово и определить, какие новости будут обрабатывать.
1-я группа составляет слово ГОРОД, городские новости.
2-я группа составляет слово СЕЛО, сельские новости.
(Деятельность учащихся) Работают в группах.
1-я группа – читает письмо одного мальчика в редакцию, работают с вопросами:
Можешь ли ты по этому описанию жука определить, что это за насекомое?
Где ещё можно найти информацию?
Нарисуй дома этого жука и найди дополнительную о нём информацию.
Сколько предлогов в этом письме? Назови их.
2-я группа – читают инфорацию, работают с вопросами:
О ком говорится в этой информации?
О чём просит людей это насекомое?
Выпиши из текста все местоимения и предлоги.
Взаимооценивание. Прием «Карусель».
(Ф) PISA (таонкие и толстые вопросы)
Учитель предлагает составить один вопрос по теме урока и задать его любом ученику.
(Деятельность учащихся) Проводят пресс-конференцию «Вопрос-ответ».
Работа в рабочей тетради.
|
|
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин
|
5. Итог урока.
Рефлексия «Речка».
На доске – изображение речки, через некоторое расстояние друг от друга таблички с названием этапа урока – (игра «Расшифруй слово», инсценирование диалога, работа с текстом, физминутка и т. д.). Перед каждым ребенком – рыбка. Учитель предлагает детям прикрепить свою рыбку на тот этап, какой вид деятельности ему понравился больше всего.
Домашнее задание. Упражнение 5.
Чему научили тебя лесные репортажи?
О чём заставили задуматься?
Запиши вывод.
|
Выполняют рефлексию урока
Записывают домашнее задание
|
Самооценка
|
| |
Скачать 24.49 Kb.