рецензия на программу. рецензия. С. Н. Николаева Юный эколог. Программа
 Скачать 15.11 Kb.
|
|
Рецензия на программу по экологическому воспитанию. С.Н. Николаева – Юный эколог. Программа разработана на основе многолетних исследований С. Н. Николаевой по ознакомлению дошкольников с природой и экологического воспитания. Кроме этого, программа вобрала в себя результаты исследований ученых в области детской психологии и педагогики (А. В. Запорожца, Л. А. Венгера, В. С. Мухиной, Н. Н. Поддьякова, П. Г. Саморуковой и др.). Основополагающими стали следующие положения: -старшие дошкольники усваивают систематизированные знания о закономерных явлений (взаимосвязь животных и растений со средой их обитания, связь компонентов в сообществе живых организмов.); -морфофункциональные свойства растений и животных как признаки приспособляемости к среде обитания дошкольники понимают при демонстрации этих признаков на обитателях уголка природы; - при соответствующей организации педагогического процесса во всех возрастных группах дети начинают понимать специфику живого организма, его отличие от предмета (неживого объекта), старше дошкольники усваивают существенные признаки живого объекта; - средние и старшие дошкольники усваивают различные сложные представления (обобщённые, динамические) на основе комплекса сходных признаков явлений природы (например, рост и развитие растений и животных). Основным итогом работы по программе будет личностное развитие ребёнка, формирование ценностных ориентаций. Автор не определяет специальных задач и содержание для работы в той или иной возрастной группе. Воспитателю и экологу предоставляются большие возможности для творчества. Обеспечивая условия для наблюдения и соприкосновения с животным и растительным миром, воспитатель может регулировать объем непосредственных контактов с объектами природы и решать любые познавательные и воспитательные задачи. Программа нацеливает педагога на наблюдение и оценку детских проявлений: познавательный интерес, эмоциональные реакции, побуждения к деятельности, оценка детьми эстетических качеств объектов. Кроме этого, определены формы поведения ребёнка, которые могут служить критерием уровня его "экологической воспитанности". К ним относятся: самостоятельные наблюдения, постановка опытов, вопросов, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях обсудить их, передать в деятельности (в игре, изобретательной деятельности, в труде по уходу за растениями и животными). Автор подчеркивает, что реализация программа по экологическому воспитанию успешно решается при условии создания в дошкольном учреждении зелёной зоны, заинтересованности педагогического коллектива в усвоении и передаче основ экологической культуры, в воспитании экологической грамотности у родителей и в приобщении их к целостной работе с детьми. |