Дата
|
Содержание работы
(из плана)
|
Самоанализ работы практиканта
|
01.06.20
|
Знакомство с ДОУ, коллективом, знакомство с документацией. (рабочей программой, планом, работа с родителями и т.д.)
|
Первый день практики начался со знакомства с коллективом. ДОУ работает по основной образовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы , Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.
В первый день практики я наблюдала за работой воспитателя.
Методикой его работы.
Мне было интересно наблюдать за детьми их манерой общения
Стиль отношения воспитателя с детьми можно охарактеризовать как авторитарно – демократический.
|
02.06.20
|
Встреча детей на входе в детский сад.
Знакомство с родителями группы.
Знакомство с группой, с детьми.
Особенности возраста детей данной группы.
|
Сегодня я познакомилась с группой детей старшего возраста, запомнила большинство из них по именам заслужила первичное доверие и дружеское расположение некоторых детей в частности. Немного огорчило меня небольшое стеснение детей, вызванное появлением нового взрослого. Но к концу дня дети уже подпривыкли и мне удалось зарекомендовать себя как дружелюбного и активного воспитателя.
Участие в играх детей «Прятки»
Организация игры “Назови имя справа (слева)”.
С родителями осуществляется тесное взаимодействие, привлекаются к жизни группы дет.сада.
|
03.06.20
|
Наблюдение за работой воспитателя во время проведения утренней гимнастики и принятия участия.
Помощь воспитателю в подготовке материалов.
Составление комплекса утренней гимнастики №1
|
Сегодня я наблюдала за проведением утренней гимнастики. Делала себе заметки для самостоятельного составления комплекса.
Отмечала для себя какие упражнения дети делают с удовольствием, а какие доставляют им трудности.
Ведь основой всестороннего развития ребёнка является правильный уход за ним и физическое воспитание. Овладение естественными движениями (ходьба, бег, ползание, преодоление препятствий, подвижные игры) способствует интеллектуальному и функциональному развитию, усиливает процессы роста укрепляет здоровье повышает приспосабливаемость (адаптацию) организма к различным факторам внешней и внутренней среды. Наблюдая за работой педагогов , могу отметить соблюдение всех норм и требований к занятиям гимнастики.
|
04.06.20
|
Проведение утренней гимнастики№1
|
Сегодня я самостоятельно провела утреннюю гимнастику.
Подготовила сопровождение веселой ритмичной детской музыкой. Когда я разрабатывала комплекс, упражнениям придумывала названия такие чтобы они были легко запоминающими и интересными для детей.
Детям понравилось упражнение «Сядем, сядем на пенек» так как фразу они узнали из сказки.
Испытывала трудности при объяснении упражнений, было сложно использовать правильную терминологию.
|
05.06.20
|
Составления конспекта НОД
|
Сегодня я самостоятельно
составила конспект (НОД) по физическому развитию в старшей группе.
Для себя отметила комплекс «Путешествие на лесную полянку».
Заинтересовал меня тем что воспитывает интерес к физической культуре через сюжет в образовательной деятельности; побуждает к проявлению творчества в двигательной деятельности.
|
08.06.20
|
Проведение физической культуры (НОД)
|
Провела самостоятельно физкультурное занятие. Структура занятия соблюдена. Вводной части присутствуют строевые упражнения ( построения в шеренгу, перестроение в колону по три), различные виды ходьбы, бег. Обеспечивалась общая и специальная подготовка организма. Учитывая содержания упражнений, возрастные возможности детей 5-6 лет и индивидуальные особенности детей на занятие применялись наглядные и словесные методы. При обучение детей сохранять равновесие на гимнастической скамейке инструктор использовала наглядные приёмы такие (показ образца), словесные приёмы заключались в кратком объяснение. Различные исходные положения равномерное распределение физической нагрузки на организм детей. Физическая нагрузка регулировалась в соответствие с структурой физкультурного занятия. Пик нагрузки в основной части нарастал при проведение подвижной игры "Хитрая лиса" и снижался в заключительной части.
Дети на занятие были достаточно внимательны, активны, с удовольствием выполняли упражнения.
Дети выполняют физические упражнения самостоятельно.
Взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Обращаются за помощью к взрослым и договариваются со сверстниками о совместной работе , Сопереживают, поддерживают товарищей при выполнении движений. Проявление волевых усилий. Несмотря на ошибки, старались правильно выполнить задания.
|
09.06.20
|
Принятие участие во время прогулки, (проведение наблюдений, труда.)
|
Сегодня хочу поделиться
впечатлениями о прогулке с детьми, ведь
пребывание на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка способствует умственному развитию, так как дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире. Перед выходом на прогулку воспитатель и я организовал с детьми проведение гигиенических процедур (посещение туалетной комнаты).
После этого выводим детей в раздевалку. Мы учим детей одеваться и раздеваться самостоятельно и в определенной последовательности.
Планирование и содержание деятельности детей зависит от времени года, погоды.
На прогулке мы наблюдали за ветром(развивали наблюдательность, интерес к неживой природы).
Так же проводились подвижные и мало подвижные игры.
Трудовая деятельность. Сегодня по плану с группой ухаживали за «зеленым уголком» происходило это по этапно:
«Полив комнатных растений».
Цель этого этапа расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.
Этап «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора».
Рассказали и показали новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.
Этап «Ухаживаем за растениями».
Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей выбору способа снятия с растения пыли, ориентируясь на особенности его внешнего вида, строения. Детям раздали тряпочные салфетки. Все дети активно работали и задавали кучу вопросов. Многие знали и отвечали своим сверстникам. На сегодняшний день могу сделать вывод: труд объединяет детей и много знают о растениях, видно было что дети это делают не однократно.
|
10.06.20
|
Принятие участие во время прогулки, (проведение наблюдений, труда.)
|
Организация завтрака детей:
Цель: Закрепить навыки дежурства, учить бережному отношению к вещам обихода (посуда), воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам и взрослым, развивать у детей стремление помогать взрослым, развивать уход за собой и своим телом.
Дети охотно помогают накрывать на стол, видно что это у них уже отработанно и заложено.
Дети произвели на меня впечатления воспитанных ,аккуратных. Конечно были моменты разговоров и баловства, но воспитатель быстро все решил.
Комплекс утренней гимнастики №2
|
11.06.20
|
Разработка конспекта сюжетно – ролевой игры
|
Провела беседу на тему какие сюжетно- ролевые игры они знают.
Какие профессии им нравятся. Воображали картины игры.
Узнала кто с кем любит играть.
Учла интересы детей.
Остановилась на игре «Овощной магазин»
|
12.06.20
|
Проведение сюжетно – ролевой игры
|
Провела беседу о работе продавца, рассматривали иллюстраций овощей, фруктов. Подготовили оборудование.
В распределении ролей произошел спор и поэтому решили разбиться на две группы: 1гр- работники магазина
2гр – покупатели
В течении игры менялись ролями.
В ходе игры я проанализировала, что дети хорошо знакомы с профессиями, но и есть свои минусы: девочки отнеслись к игре с особой серьезностью; вежливо разговаривали ,предлагали товар….
Мальчики наоборот были несобранны без особой серьнезности отнеслись к игре. Хотя были профессии не только для девочек ,но и для мальчиков(грузчик, охранник)
Сложились трудности перед началом сюжетной линии игры(организация детей)
Но в целом игра прошла успешно.
|
15.06.20
|
Разработка конспекта подвижной игры и проведения.
|
При разработки подвижной игры нужно учитывать:
- принципы доступности и учету возрастных особенностей детей
- Принцип систематичности и последовательности проведения подвижных игр
- Принцип прогрессирования
игры подбираются разнообразного содержания с учетом интересов детей.
Игры подбираются на развитие быстроты,
силы, выносливости.
Провела с детьми игру « Гуси – лебеди»
Задачи : Упражнять в беге с увертыванием, в ловле.
Закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли.
Согласовывать слова с игровыми действиями.
Развивать у детей ловкость, сообразительность, быстроту реакции.
Дети активно принимали участие в игре. Соблюдали правила игры.
Вывод: Мне очень понравилось участие детей в игре.
|
16.06.20
|
Хозяйственно-бытовой труд.
|
Сегодня я провела беседу с детьми о хозяйственном-бытовом труде.
Рассказала что труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении, помощь взрослым при организации режимных процессов.
Хозяйственно-бытовой труд направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам. Хочу описать сегодняшнее мероприятие
«Дежурство по столовой».
Цель: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол. Убирать посуду после еды. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.
У детей сформировался эмоционально – положительный настрой от проделанной работы.
|
17.06.20
|
Организация подъема детей
|
Сегодня я хочу рассказать о постепенном подъёме детей. Подъем осуществляется постепенно по мере пробуждения детей.
При этом учитывала индивидуальные особенности некоторых детей: плохое настроение после пробуждения, желание сходить в туалет
После пробуждение всех детей, я тихим спокойным голосом провела гимнастику пробуждения в постели «Мы проснулись улыбнулись»(потягивание , растягивание мышц разных групп)
После подъёма дети закрепляют навыки самостоятельного одевании( помогаем им при необходимости)
В процессе пробуждении и подъёме детей я сделала следующий вывод: дети воспитанные, организованны,( при просыпании одного ребенка не мешает соседнему и не будет его)
|
18.06.20
|
Разработка спортивного досуга и проведения.
|
Разработка конспекта по организации спортивного досуга:
Главная цель спортивных развлечений и досугов – удовлетворить природную потребность детей в движении, воспитывать потребность в систематических занятиях физкультурой и спортом. Достижение этой цели включает решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.
Задачи подготовительной части:
организовать детей и психологически настроить их на предстоящую деятельность – пробудить интерес, создать праздничную атмосферу; разогреть мышцы, сделать подвижными суставы.
Содержание подготовительной части составляют общеразвивающие упражнения, чтобы подготовить организм к предстоящей нагрузке.
При проведении физкультурного досуга были поставлены следующие задачи:
1. Стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью
2.Развивать у детей основные физические качества: ловкость, быстроту,
выносливость, координацию движений в игровой форме.
3. Развивать умение ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на смену основных
видов деятельности
4. Расширять кругозор детей
5. Формировать положительные взаимоотношения между детьми,
умение работать в команде, помогать друг другу.
6. Создавать условия для развития положительного эмоционального состояния.
Физкультурный досуг проводился в старшей группе в количестве 10 человек.
Конспект физкультурного досуга соответствует программным требованиям данного возраста.
По содержанию физкультурный досуг познавательный, закрепляющий знакомый детьми материал, с использованием сюжета, музыкального сопровождения
Внешний вид у детей соответствует деятельности.
У меня согласно сюжету тоже.Весь период организованной деятельности, обращала внимание на технику выполнения оказывала помощь тем кто затруднялся.
Эмоциональный настрой был высокий.
Дети были заинтересованы и выполняли все задания с удовольствием.
Приятный сюрприз порадовал детей.
|
19.06.20
|
|
|
20.06.20
|
|
|
Скачать 27.02 Kb.