ПЛАН УРОКА
Раздел:
|
Школа: Частная школа «Тагылым»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Апуова А.К.
|
КЛАСС: 11
|
присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Сферы искусственного интеллекта
|
Цели обучения
|
11.3.4.1 объяснять принципы машинного обучения, нейронных сетей (нейронов и синапсов);
|
Цели урока
|
11.3.4.2 описывать сферы применения искусственного интеллекта в промышленности, образовании, игровой индустрии, обществе
|
Критерии оценивания
| Навыки | Критерии оценивания | Дескриптор | Применение знаний | Знает применение ИИ
Знает принцип работы ИИ
| Называет сферы применении ИИ | Описывает истории развития искусственного интеллекта | Объясняет принцип работы ИИ |
|
Языковая цель
|
Языковая цель обучения:
Учащиеся могут:
Предметная лексика и терминология:
Искусственный интеллект, машинное обучение, нейросети, глубокое обучение, здравоохранение, спорт, ритейл, промышленность, когнитивные вычисления, компьютерное зрение, обработка естественного языка.
|
Привитие ценностей
|
Урок направлен на привитие ценностей уважения, сотрудничества, труда и творчества, что осуществляется за счет парной и индивидуальной работой. С обязательным последующим коллективным обсуждением; такая форма организации урока направлена на развитие у учащихся качеств доброжелательной и коммуникабельной личности, умеющей мыслить творчески и критически.
Академическая честность прививается при самооценивании.
|
Межпредметные
связи
|
Английский язык
|
Предварительные знания
|
Искусственный интеллект (принципы машинного обучения, нейронных сетей (нейронов и синапсов))
|
ХОД УРОКА
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
Начало
0-2 мин
3-5 мин
6-15 мин
16-25 мин
26-30 мин
31-37 мин
Конец урока 38-40 минут
«Проверить себя»
через Padlet.com”
Домашнее задание
|
Организационный момент:
Приветствия, проверка посещаемости, проверка домашних заданий.
Учитель рассказывает тему урока и цели обучения.
Учитель повторяет прошлую тему об искусственном интеллекте, приводит примеры.
Учитель показывает видео, учащиеся должно смотреть внимательно и принять к сведению важные моменты в видео.
После видеоклипа каждый человек в классе скажет 1 факт из видео. Факт не должен повторяться дважды;
Деление на 3 группы
Учитель делит класс на 3 группы и дает тему для исследования, 1 группа – Нейросети, 2 группа – Машинное обучение, 3 группа – Глубокое обучение
Учащиеся должны выступить перед классом
Учитель задает вопрос для класса: В чем заключается важность искусственного интеллекта?
Дает обратную связь для каждой ответ.
Учитель обясняет ИИ в настоящее время, как используется и принцип работы ИИ.
Сервис может выполнять роль онлайн-доски, с помощью которой создаются холсты с листами наклеек. Учитель предлагает студентам ответить на вопросы с помощью стикеров
Обратная связь
Вернитесь к целям урока, определив, все ли цели достигнуты.
Найти информацию о последних новостях об искусственном интеллекте
|
слайды №1-2
слайды №4
https://www.sas.com/ru_ru/insights/analytics/machine-learning.html
слайд №6
слайд №7
слайды №8-13
https://padlet.com/bdoskul/bqdyf0tmsniy4nmj
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
|
Оценка
|
Здоровье и безопасность
|
Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
|
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)
|
Работа в группах – поддержка одноклассников.
Помощь учителя, если требуется.
Более способные учащиеся могут продемонстрировать аспекты своих решений, которые показались интересными/более сложными другим учащимся.
Ключевой принцип дифференциации на уроке – ускорение.
|
Ответы на вопросы и сеанс ответов.
Использование вопросов при выполнении задания. Использовать обзорные вопросы, чтобы понимать результаты/успехи учащихся на каждом этапе урока. Использование самооценивания.
|
Напомнить о правилах техники безопасности при работе с компьютерной техникой, например о том, что необходимо быть осторожны при установке экрана, клавиатуры и мышки; остерегаться проводов, так как они представляют угрозу здоровью.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли бы временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?
|
|
Скачать 0.96 Mb.