РАЗДЕЛ:
| Школа |
Дата:
|
Имя учителя:
|
КЛАСС: 8
|
Количество
учащихся:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока
|
8.5.1.5 - строить ход лучей в сферических зеркалах для получения изображений тела, характеризовать полученное изображение
|
Цели урока
|
Определить виды зеркал и охарактеризовать свойства каждого вида;
Строить ход лучей в сферических зеркалах для получения изображений тела, характеризовать полученное изображение.
|
Критерии успеха
| |
Языковые цели
|
Учащиеся используют физические термины, которые демонстрируют понимание физических понятий и явлений.
Учащиеся представляют в письменной и устной форме пути решения, стоящей перед ними задачи.
Лексика и терминология, относящаяся к предмету: отражение, плоское зеркало, сферическое зеркало, центр сферической поверхности, вершина зеркала, главная оптическая ось, фокус, фокусное расстояние.
Полезные наборы фраз для диалога и письма:
Свойства изображений:
• симметричное относительно зеркала.
• прямое/перевернутое.
• мнимое/действительное.
• равновеликое/увеличенное/уменьшенное.
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество - взаимодействие учащихся друг с другом и с учителем осуществляется на протяжении всех этапов урока. Обучение на протяжении всей жизни - учитель предоставляет возможность учащимся решать проблемы. Уважение к себе и окружающим - учитель и учащиеся оказывают взаимопомощь и поддержку друг другу.
|
Межпредметные связи
|
Связь с математикой при построении изображений в зеркалах.
|
Предварительные знания
|
Свет. Отражение света.
|
Ход урока
https://videouroki.net/video/fizika/8-class/
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn-p1ai/%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0
https://interneturok.ru/subject/physics/class/8
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало
0-5 мин
|
Выход на тему урока. Отгадайте загадку.
Я увидел свой портрет,
Отошел — портрета нет.
Постановка целей урока. Формулирование критериев успеха.
|
Слайд 1
Слайд 2, 3
|
Середина
5-10 мин
10-20 мин
20-25 мин
25-30 мин
30-35 мин
|
Изучение нового материала.
- Существуют различные виды зеркал, посмотрите на свои столы и назовите их.
- Обсудите в парах и попробуйте дать определение плоскому и сферическому зеркалу.
Самопроверка: учащиеся сравнивают свои ответы с презентацией.
- Какими свойствами обладают плоские и сферические зеркала? Это вы сможете выяснить, поработав в группах (произвольное деление на 2 группы).
Задание для 1 группы: Проведите исследование и сделайте выводы.
Задание для 2 группы: Составьте в тетради кластер, в котором опишите свойства сферических зеркал.
Оценивание: после завершения работы, учитель проверяет результаты работы каждой группы и при необходимости корректирует их.
- Найдите себе напарника из второй группы и поделитесь результатами своих исследований.
Произвольное деление учащихся на 3 группы.
- Рассмотрим, как строить изображение в сферическом зеркале. Первая группа получит рисунок с изображением хода лучей при построении изображения в плоском зеркале. Вторая группа – в выпуклом сферическом зеркале, третья – в вогнутом сферическом зеркале. Вам необходимо описать алгоритм построения и выбрать из всех возможных характеристик, те которые описывают данное изображение. Учащиеся, испытывающие трудности могут воспользоваться подсказкой.
Формативное оценивание учащихся: устные ответы каждой группы у доски, учитель при необходимости корректирует их ответы.
|
Плоские зеркала, выпуклые и вогнутые зеркала
Слайд 4
Приложение 1
Б.М. Дуйсенбаев «Физика и астрономия», 8 класс, §66 (I)
Приложение 2
Слайд 5, 6, 7
|
Конец
35-40 мин
|
На следующем уроке мы продолжим изучение плоских и сферических зеркал и будем отрабатывать навык построения изображений в данных зеркалах.
Рефлексия. Анализ целей обучения.
Оцените, какой цели обучения вы достигли сегодня, а какой еще нет, опишите, почему вам это не удалось.
Прием «Лестница успеха». Каждый учащийся располагает себя на определённой ступеньке, в зависимости от результатов на уроке.
Домашняя работа: § 65, 66. Упр.28 (1,2)
|
Слайд 8
Приложение 3
Б.М. Дуйсембаев Учебник «Физика и астрономия», 8 класс
В.И. Кем Сборник задач «Физика», 8 класс
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
|
Здоровье и безопасность
|
Все учащиеся будут давать определение плоским и сферическим зеркалам, знать свойства зеркал, описывать алгоритм построения изображения в плоском зеркале и охарактеризовать их, используя подсказки.
Большинство смогут самостоятельно сформулировать выводы о свойствах зеркал и описать алгоритм построения изображений в сферических зеркалах и охарактеризовать их используя подсказки.
Некоторые учащиеся смогут составить алгоритм построения изображений и охарактеризовать каждое изображение самостоятельно.
|
Самооценивание: учащиеся сверяют свои результаты с верными ответами. На этапе рефлексии.
Оценивание: устные ответы учащихся.
Формативное оценивние: устные ответы учащихся.
|
Соблюдение ТБ при проведении физического эксперимента.
|
Рефлексия
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для рефлексии (размышления над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
Цели урока были конкретны, достижимы, измеримы, значимы. В классе царила дружественная атмосфера, все учащиеся активно работали в группе, оказывали друг другу поддержку. Предусмотренная дифференциация сработала. Отступлений от плана урока не было.
|
Общая оценка
Какие аспекты урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1. При изучении нового материала большинство учащихся смогло самостоятельно дать определение видам зеркал.
Какие вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1. Распределение ролей внутри группы.
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?
Некоторые учащиеся замыкаются при работе в группах, необходимо отводить им какую-то конкретную роль, для того чтобы они активно учувствовали в работе групп.
|
https://videouroki.net/video/fizika/8-class/
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn-p1ai/%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0
https://interneturok.ru/subject/physics/class/8
|
Скачать 34.53 Kb.