|
|
Классный час Школьная этика. Школьный этикет
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Класс: 3
Направление: Духовно нравственное
Тема: «Школьный этикет»
БНЦ: Гражданственность, Человечество
Цель: Сформировать у учащихся представления о правилах этикета в стенах учебного заведения; формировать умение следовать правилам этикета.
Планируемые результаты:
Личностные:
-Первоначальное представление о школьном этикете.
-Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- Оценивать правильность выполнения действия;
-Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и товарищей;
Познавательные УУД
-Проявлять познавательную инициативу;
-Высказывать собственное мнение;
-Строить рассуждения в форме простых суждений;
Коммуникативные УУД
-Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-Формировать собственное мнение и позицию.
Подготовка мероприятия:
1. Спланировать участие детей во внеурочной деятельности.
2. Спланировать на мероприятии тематические игры «Доскажи словечко», «Литературной странички», практическое задание по составлению памятки и инсценировки.
3 . Спланировать наполнение портфеля достижения по итогам мероприятия.
МТО: Карточки с заданием в группах, презентация, карточки для составления памятки.
№
|
Этапы, содержание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
Формы организации
|
МТО
|
Личностные
|
Метапредметные
|
1
|
Психологический настрой:
Здравствуйте ребята, наше сегодняшнее занятие я предлагаю вам начать необычным способом, на каждое слово вам надо будет соприкасаться кончиками пальцев:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Здравствуйте ребята, я Юлия Александровна и я проведу у вас сегодняшний классный час.
|
Приветствуют учителя и друг друга
|
Устойчивая положительная мотивация к деятельности
|
|
Фронтальная
|
|
2
|
Целеполагание:
Ребята, скажите, существуют ли особые правила поведения в школе, отличные, например, от других общественных мест?
Верно, ребята, такие правила действительно существуют.
Ребята, как одним словом мы можем назвать правила поведения?
Правила поведения, которым необходимо следовать всегда, называются этикетом.
Этот этикет достаточно прост, а существуют он для всех, кто переступает порог школы. Эти правила чуть-чуть отличаются для школьников, их родителей и, конечно же, учителей.
Как вы думаете, о каком этикете мы поговорим?
Так что станет темой нашего сегодняшнего классного часа?
Какую цель мы поставим перед собой?
|
Слушают учителя
Формулируют ответы на вопросы
Формулируют тему и цель
|
Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
|
Р.Принимать и сохранять учебную задачу;
|
Фронтальная.
|
Слайд
|
|
Работа над темой:
С чего же начинается школьный этикет?
Прежде всего, с понимания того, что же такое школа. Это то место, где мы учимся и учим, развиваем ум, интеллект и душу, а значит, и вести себя в этом месте нужно соответственно.
Как театр начинается с вешалки, так и школа начинается с порога школьного здания.
Какие правила школьного этикета вы уже знаете?
Это первое основное правило говорит о том, что в школу нужно что приходить надо с достаточным запасом времени. Обычно это 15 минут. Необходимо здороваться со всеми, кого вы увидели.
Так как в школу приходим учиться, мы должны принести учебники, тетради, ручки и дневники, а помнить, что учёба в школе – это наша работа, и чем лучше мы с ней справляемся, тем лучшими специалистами мы в будущем станем.
Как вы думаете, в каком настроении нужно приходить в школу?
Делать все надо в хорошем настроении – на радость себе и другим. Ведь, если мы пришли в школу в плохом настроении – нагрубили учителю, поругались с приятелями, в ответ мы не получим улыбок и утешения, скорее всего вам ответят тем же, а от этого явно настроение лучше не станет.
Что же дальше?
Необходимо помнить о внешнем виде. Волосы должны быть чистыми и причесанными! Одежда должна быть чистой и комфортной.
Что же дальше?
Пришли вовремя, настроение хорошее, да ещё и рабочее, внешний вид – хоть на обложку журнала.
На что ещё стоит обратить внимание?
Конечно же на нашу речь..Народная мудрость гласит: «Молчание – золото». Лучше промолчать или сказать меньше, но грамотно и культурно, чем болтать много и без толку.
Как обращаться в школе к учителям, взрослым и ученикам?
К учителям принято обращаться на «Вы» и по имени отчеству, на это не влияет возраст учителя. Что касается общения с одноклассниками – общайтесь так, как хотите, чтобы общались с вами. Хотите по имени, хотите по фамилии, и уж совсем не следует по прозвищу, особенно, если оно обидное.
Ребята, я предлагаю проверить, насколько вы хорошо знаете правила культурного поведения .
Задание 1. Игра «Доскажи словечко»
Сейчас мы с вами поиграем игру под названием «Доскажи словечко».
Нам нужно выразительно прочитать стих и добавить в нем пропущенное слово.
Если встретился знакомый,
Хоть на улице, хоть дома -
Не стесняйся, не лукавствуй,
А скажи погромче ….(здравствуй)
Вылез Крот на белый свет
И сказал Ежу … (привет)
Если просишь что-нибудь,
То сначала не забудь
Разомкнуть свои уста
И сказать (пожалуйста)
Порвал Воробей
Паутинные нити.
Чирикнул смущенно:
Ну ….(извините)
Если встретилась компания,
не поспешно, не заранее,
А в минуту расставания
Всем скажите:. (до свидания)
Когда я что-то подарю,
Мне говорят:. (благодарю)
Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить:. (Спасибо)
Физминутка.
Задание 2. «Инсценировка»
Для начала, я предлагаю вам с помощью жетонов распределиться на 3 группы.
Сейчас я предлагаю каждой группе придумать и разыграть коротенькую ситуацию с использованием вежливых фраз. Карточки с ситуациями я раздам каждой группе.
1 группа – ученик встречается с директором школы в магазине.
2 группа –ученик столкнулся в коридоре с учителем.
3 группа – одноклассники устроили ссору в классе.
Задание 3 «Литературная страничка»
Самое любимое время многих школьников - это... Конечно, перемена!
Чем же занимаются ребята на переменах? Послушайте стихотворение Б. Заходера «Перемена» и ответьте на некоторые вопросы.
«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, -
Словом, сделал все, что мог!
Ну а тут - опять звонок...
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем!
- Ничего, - вздыхает Вова, -
На уроке отдохнем!
Вопросы:
Какие правила поведения нарушил герой этого стихотворения?
Как нужно вести себя на перемене?
Задание 4. Практическое задание «Составь памятку»
Ребята, следующее задание я предлагаю вам выполнить самостоятельно.
Составьте небольшие памятки, перечислив те правила школьного этикета, соблюдение которых вы считаете обязательным.
|
Формулируют ответы на вопросы
Формулируют ответы на вопросы
Формулируют ответы на вопросы
Формулируют ответы на вопросы
Дополняют необходимое слово
Дополняют необходимое слово
Дополняют необходимое слово
Выполняют задание
Воспроизводят ситуации
Выполняют задание
Слушают и анализируют стихотворение
Формулируют ответы на вопросы
Составляют памятки
|
Первоначальное представление о школьном этикете.
Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
Первоначальное представление о школьном этикете.
Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
Первоначальное представление о школьном этикете.
Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
Первоначальное представление о школьном этикете.
Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П. Проявлять познавательную инициативу
Р.Принимать и сохранять учебную задачу;
Оценивать правильность выполнения действия;
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
П. Проявлять познавательную инициативу.
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных зада
К.Формировать собственное мнение и позицию.
Р.Принимать и сохранять учебную задачу;
Оценивать правильность выполнения действия;
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
П. Проявлять познавательную инициативу.
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Групповая
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
Индивидуальная
|
Карточки с ситуациями
Слайд
Карточки для памятки
|
|
4
|
Итог занятия
Ребята, мы с вами сегодня поговорили о правилах культурного поведения и важности их использования. Давайте же не будем забывать о них ни дома, ни в школе, ни где либо еще.
|
Слушают учителя
|
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
|
Фронтальная
|
|
5
|
Рефлексия:
- На этом наш классный час подошел к концу.
-Что нового вы узнали?
- Что запомнилось?
|
Слушают учителя Оценивают свою работу
|
Умение оценивать свои возможности, свою работу
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
|
Фронтальная Индивидуальная
|
| |
|
|
Скачать 45.69 Kb.