Документ 21. Шляпы, короны и кокошники
 Скачать 20.58 Kb.
|
|
Модельно-конструктивная деятельность Аппликация декоративная с элементами дизайна: "Шляпы, короны и кокошники". Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров. Воспитывать художественный вкус. Художественно-эстетического развития – Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объемных изделий, формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел, развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы), развивать мелкую моторику рук, пространственные представления, целостность восприятия предмета; Речевого развития – Развивать связную, грамматически правильную речь; Развивать творческие, коммуникативные способности и эстетический вкус; Социально-коммуникативного развития – Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца; Закреплять знания о правилах безопасного пользования режущими, мелкими предметами; Оборудование и материалы: Демонстрационный - письмо от Нолика, картинки«Женские головные уборы на Руси»), сундучок. Раздаточный - заготовки кокошников, шкатулки, разные виды тесьмы, пайетки и конфетти разного цвета и формы, заготовки цветов разного размера и цвета из цветной двусторонней бумаги, ватные палочки, печатки, клей карандаш, клеенки, салфетки матерчатые. Методические приемы: Наглядные: письмо, картинки с изображением старинных женских головных уборов, показ детских работ при их анализе; Словесные: беседа, вопросы, рассказ ребенка, художественное слово, указание, поощрение; Практические: упражнения (декорирование); Игровые: сюрприз (сундучок), коммуникативные игры «Доброе утро» и «Здравствуй, друг». Познавательное развитие: знакомство с профессией дизайнера, его назначением в обществе; знакомство с традиционным русским костюмом, плетеными изделиями, старинным обрядовым развлечением – посиделки, историей женских головных уборов. Ход занятия Дети, давайте поздороваемся с нашими многочисленными гостями (Дети здороваются). Какая сейчас часть суток? (утро). А утром как можно поздороваться? (привет, доброе утро, хорошего дня). Правильно, можно поздороваться по-разному, но лучше пожелать друг другу что-то доброе, хорошее, давайте же поздороваемся и пожелаем друг другу «Доброе утро». Проводится коммуникативная игра с элементами самомассажа «Доброе утро»: Доброе утро, руки подняты вверх Улыбнись скорее делают пружинку и улыбаются друг другу И тогда весь день будет веселее. Мы погладим лобик, носик и щечки поглаживают лоб, нос и щеки Будем мы красивыми как в саду цветочки, делают пружинку и улыбаются друг другу Мы потрем ладошки сильнее, сильнее трут ладошки А потом похлопаем смелее, смелее хлопают в ладоши Ушки мы свои потрем и здоровье сбережем. массаж ушных раковин Улыбнемся снова, будьте все здоровы! руки вверх Сюрпризный момент Ребята, а утро сегодня действительно доброе – нам пришло письмо! Хотите узнать от кого же оно пришло? (ответы детей) Воспитатель читает письмо: «Доброе утро, дети! Меня зовут Нолик,и я очень люблю праздники!недавно Дим ДИмычу задали в школе сделать на праздник -Посиделки,головной убор в виде кокошника,я попросил его научить и меня делать такой головной убор,но Дим Димыч сказал,что это задание не для маленьких и я сказал ему ,что у меня получится сделать кокошник еще лучше чем у него. Ребята расскажите и помогите мне пожалуйста сделать кокошник и доказать Дим Димычу,что это сделать могут не только взрослые.Я припас для вас сюрприз который находится у Анастасии Анатольевны. я надеюсь что он вам очень пригодится. До новых стреч. Ваш Нолик. Вот это ,да ребята,от кокго же нам пришло письмо? О чем нас просит Нолик? А в помощь нам прислан сюрприз, давайте посмотрим. (воспитатель достает сундук)(лежит готовый кокошник,изображения с разным декором кокошников) Вот уж это сундучок, так сундучок, красивый, необычный. Интересно, каким способом он изготовлен? (ответ детей) Очень красиво задекорирован! Что значит декорировать? (украшать) Давайте откроем его. Все очень красивое ,яркое. В современной жизни есть люди специальной профессии, которые занимаются созданием красивых предметов, и про них даже сочинили стихотворение: Вос-ль:В личном доме, на работе, На участке и в саду, Каждый винтик, каждый болтик Очень хочет жить в заботе, Создавая красоту. (далее дети по очереди) -Как повесить лучше шторы? -Где поставить шифоньер? -Как украсить подоконник? -Кто подал бы нам пример! Вос-ль: Если ты построил дом, Кто бы все расставил в нем? (дизайнер) Правильно – это делает дизайнер. Цель его – создать уют Чтобы было всем комфортно Жить и радоваться тут. Да, красоту создает дизайнер. Мы тоже учимся создавать красивые предметы и украшать их различными материалами и это умение, я думаю, нам сегодня очень пригодится, не зря нам прислали шкатулку с разными материалами для декорирования. Демонстрация картинок на которых изображены головные уборы,которые были раньше. Раньше на Руси женщинам без головного убора было ходить недопустимо. Что вы знаете о женских головных уборах Руси? (примерный рассказ ребенка: Головным уборам уделялось большое внимание. По нему можно было узнать, где живет женщина, семейное положение, насколько богата она. Девицы носили головной убор с открытой макушкой, а женщина замужняя должна прятать волосы под головным убором. Существовало несколько видов женских головных уборов. (ориентируясь на фото перечисляет названия старинных головных уборов: кичка имела твердую основу, сверху надевалась сорока ,сшитая из ткани. сороку могла шить любая женщина .Кокошники были разной формы: однорогие, двурогие, , часто сверху на кокошник накидывали платок, вышитый золотыми и серебряными нитями, который назывался- убрус, позже фату. платок закалывали под подбородком или спускали с вершины кокошника на плечи.) Головные уборы были очень красивыми, нарядными, можно сказать богатыми. кокошники украшали искусственными или живыми цветами, бисером, бусами, жемчугом, золотыми нитями, драгоценными камнями. Садятся за столы у вас тоже есть кокошники, как вы считаете, они полностью готовы ? (нет, их нужно украсить, декорировать) Вы готовы заняться этим интересным делом? Хорошо. Техника безопасности при пользовании ножницами... Берите необходимый материал и располагайтесь за столом. Перед работой подготовьте пальчики. (одна из девочек проводит с подгруппой пальчиковую гимнастику : «ШКОЛА» В школу осенью пойду. (Дети «шагают» пальчиками по столу.) Там друзей себе найду, (Загибают по одному пальчику.) Научусь писать, читать, Быстро, правильно считать. Я таким учёным буду! Но свой садик не забуду. (Грозят указательным пальчиком правой руки.) и далее девочки самостоятельно приступают к работе) Посмотрите внимательно на приготовленные материалы, что может пригодится для декорирования кокошников? (ответы детей) Как можно их применить? (ответ детей). Да, это очень хороший выбор. Если вы согласны сегодня побыть дизайнерами, берите необходимый материал,приступаем к работе(объяснение). К выполнению поделок вы уже готовы, а вот ваши глазки готовы или необходимо позаботиться о их здоровье? (проводится зрительная гимнастика) Раз –налево, два – направо, Три –наверх, четыре - вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. В ходе выполнения задания вос-ль подходит поочередно к детям и ведет небольшой диалог по ходу работы, помогает, уточняет, поощряет Ребята какие красивые кокошники у нас получились Как вы думаете Нолику понравятся наши кокошники? А давайте сфотографируемся и отправим Нолику наши прекрасные кокошники? Ребята что было сложнее всего для вас? А что легче?? Давайте повесим наши кокошники на выставку,пусть не только Дим Димыч увидит,что это могут делать не только взрослые,но и дети. |