Преемственность с семьей. Презентация СДУ№12. Система взаимодействия специального учреждения с законными представителями в рамках организации единых подходов в коррекции речевых нарушений

• Название: Система взаимодействия специального учреждения с законными представителями в рамках организации единых подходов в коррекции речевых нарушений
• Анкор: Преемственность с семьей
• Дата: 30.03.2022
• Размер: 2.52 Mb.
• Имя файла: Презентация СДУ№12.pptx
• Тип: Закон; #428878

Система взаимодействия специального учреждения с законными представителями в рамках организации единых подходов в коррекции речевых нарушений

Заместитель заведующего по основной деятельности ГУО «Специальный ясли-сад №12 для детей с тяжелыми нарушениями речи г.Мозыря»

Кулага Л.И.

Направления коррекционно–развивающей работы с семьей

Первое, направлено на ознакомление родителей с результатами диагностики психофизического развития ребенка – это начальная стадия включения родителей в коррекционно–педагогический процесс.
Второе направление коррекционно–развивающей работы направлено на изучение и коррекцию родительских социально–психологических установок и на формирование у родителей адекватной позиции по отношению к проблемам ребенка.
Третье направление предполагает: ознакомление родителей с содержанием коррекционно–педагогической работы в саду.
Коррекционная работа в четвертом направлении, предусматривает обучение родителей конкретным методам и приемам проведения коррекционных занятий с ребенком, адекватным способам общения и поведения с ним, т.е. повышение педагогической компетентности родителей.
Пятое направление предполагает активное привлечение родителей к организации условий, способствующих эффективности коррекционно–развивающей работы с ребенком.

Цели и задачи коррекционно–развивающей работы в системе взаимодействия «педагог – родитель»

оказание квалифицированной поддержки родителям, имеющим детей с нарушениями в развитии;
создание условий для активного участия родителей в воспитании и обучении ребенка в дошкольном учреждении;
оказание поддержки в формировании адекватных взаимоотношений между родителями и их детьми, в системе взаимодействия «родитель – ребенок».

Принципы взаимодействия с родителями

Значимость социального партнерства для каждой из сторон;
Единство реализации цели в вопросах развития личности ребенка;
Сотрудничество, а не наставничество;
Открытость и добровольность;
Взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей, уважение и доброжелательность друг к другу;
Индивидуальный и дифференцированный подход к каждой семье;
Динамическое изучение.

Основные условия взаимодействия

Открытость дошкольного учреждения для семьи;
Согласие родителей на активное включение в образовательный процесс и понимание важности участия в образовательной деятельности;
Изучение семей воспитанников;
Диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка;
Единство и сотрудничество педагогов и родителей в вопросах развития и воспитания детей;
Создание активных форм общения детей и взрослых;
Обратная связь между педагогами и родителями для оценки эффективности взаимодействия;
Анализ процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения

Формы работы специального дошкольного учреждения с семьей

коллективные, индивидуальные, наглядно-информационные.
информационно-коммуникационные.