урок. Системнодеятельностный подход это подход, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса
 Скачать 17.43 Kb.
|
|
Системно-деятельностный подход- Это подход, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса. Главная цель пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения и развить сомообразование Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно: - игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их. - группы игр на обобщение предметов по определенным признакам. - группы игр, в процессе которых у школьников развивается умение отличать реальные явления от нереальных. - группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др. Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов – забота каждого учителя. Цель игровой технологии: Не менять ребенка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого. Задачи игровой технологии: 1.Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка. 2. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышающие её результативность Функции игры: - Развлекательная (это основная функция игры - развлечь, доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес); -Коммуникативная: всё что относится к игре, находится в едином игровом пространстве и служит средством передачи социального опыта. - Игротерапевтическая : преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности. - Диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры; - Функция коррекции : внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; - Функция социализации : включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития Четыре главные черты присущие игре: • свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие); • творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»); • эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, и т.п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»); • наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития. |