Прзентация системно-деятельностный подход. 2 Презентация 1.Системно-деятельностный подход. Системнодеятельностный подход как методологическая основа фгос

• Название: Системнодеятельностный подход как методологическая основа фгос
• Анкор: Прзентация системно-деятельностный подход
• Дата: 26.04.2022
• Размер: 0.93 Mb.
• Имя файла: 2 Презентация 1.Системно-деятельностный подход.pptx
• Тип: Документы; #498791

Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС

« Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»

Б. Шоу

Новые требования к результатам освоения основных образовательных программ

Предметные знания

+

Универсальные

способы действий

https://fgos.ru/

Системно-деятельностный подход - методологическая основа ФГОС

Концепция «учения через деятельность»

Принцип развивающего обучения

Теория развивающего обучения

Д. Дьюи

Л.С. Выготский

Д.Б. Эльконин

В.В.Давыдов

Понятие

«системно-деятельностный» подход

1985г

Системный

подход

Деятельностный

подход

— множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определѐнную целостность, единство. (Википедия)

Деятельность

Система

— форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование. ( Новая философская энциклопедия, 2003)

Общенаучные понятия

ЗУН

Деятельность

Содержание образования

Системно-деятельностный

подход

позволяет :

Представить цели образования;

Обосновать способы действий и содержание обучения в их взаимосвязи;

Выделить основные результаты обучения и воспитания;

Системно-деятельностный подход предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности;
• переход к стратегии социального проектирования и

конструирования;

• ориентацию на результаты образования;
• признание решающей роли содержания образования;
• учет возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся;
• обеспечение преемственности;
• разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося;
• гарантированность достижения планируемых результатов ;

Деятельностный метод обучения – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника, когда ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
Механизм реализации системно–деятельностного подхода -



технология деятельностного метода.

Технология деятельностного метода позволяет:

• придать процессу усвоения знаний деятельностный характер;
• перейти от установки на запоминание большого количества информации к освоению новых видов деятельности;
• перенести упор на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности;
• усилить практическую направленность школьного образования;

Цель деятельностного подхода

ученик

учитель

воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеяте-льности

совместная деятельность (учителя и учащихся) основана на началах сотрудничества и взаимопони-мания

Для включения ребёнка в активную познавательную коллективную деятельность необходимо:

• связывать изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами учащихся;
• планировать урок с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы и, прежде всего, всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;
• привлекать для обсуждения прошлый опыт учащихся;
• оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой. 

Организация учебной деятельности на уроке должна быть построена с опорой:

• на мысленные и практические действия учащихся в целях поиска и обоснования наиболее оптимальных вариантов разрешения учебной проблемы;
• на значительно возрастающую долю самостоятельной познавательной деятельности учащихся по разрешению проблемных ситуаций;
• на усиление интенсивности мышления учащихся в результате поиска новых знаний и новых способов решения учебных задач;
• на обеспечение прогресса в когнитивном и культурном развитии учащихся, творческом преобразовании мира.

Технологии

деятельностного

метода обучения:

Технология деятельностного метода

Л. Г. Петерсон

Технология проблемно-диалогического обучения

Интегрированное обучение

Интерактивные методы обучения

Проектная деятельность

Технология критического мышления

Позиция учителя и ученика

- к классу не с ответом

(готовые знания, умения, навыки),

а с вопросом

- познание мира

«Образование: скрытое сокровище»

-научиться познавать;

-научиться делать;

-научиться жить вместе;

-научиться быть;

наилучший,

самый трудный,

самый редкий»

Адольф Дистерверг

При создании презентации использовались материалы сайтов и веб-страниц:

http://chu-sch1.ucoz.ru/pic/image4188654.jpg

http://www.shkola-48.ru/data/objects/140/images/uchenik.jpeg

http://www.edu.cap.ru/home/4671/image/bab_ners/67284108.png

http://chu-sch1.ucoz.ru/3/7.jpg

http://nmc-kemerovo.ucoz.ru/Gerasimova/FGOS.jpg

http://900igr.net/datai/mkhk/ZHivopis-Rossii-19-veka/0029-054-Domashnee-zadanie-Podgotovit-proekty-po-odnoj-iz-tem-Tretjakovskaja.jpg

http://timix.nios.ru/sites/default/files/field/image/20718_m.jpg

http://gulyai.ru/uploads/posts/2009-08/1249620050_pic_id464379.jpeg

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=cffeb2170a1a3b4558facaaa31208e34-74-144&n=21

http://www.sainte-aldegonde.com/cache/fichs_declinaison/354288_2.jpg

http://www.adversitement.fr/blog_analytics/wp-content/uploads/2011/06/Fotolia_21891698_S.jpg