Анализ поступка. Содержательное описание поступка
 Скачать 18.56 Kb.
|
|
Задача Девочка 16 лет изнасиловала мальчика 14 лет в результате мальчик получил разрыв прямой кишки, мальчик в конфликте с одноклассниками, в соп. Девочка задерживалась за бродяжничество, за хулиганство, ипр, семья девочки благополучная, родителей девочки сообщают что это сделал мальчик. Содержательное описание поступка Действие: возможное согласие на контакт с Д., (направленность: поиск любви, уважения, дружбы, поддержки со стороны человека, который старше; цель: социализация; средство: вступление в контакт с деструктивными личностями; результаты: травма. Состояние личности: (настроение: угнетенное, подавленное; установки: формирование негативных установок по отношению к противоположному полу и обществу; активность: пониженная социальная активность; эмоциональное возбуждение: отсутствует, присутствует апатия) Отношение личности: (к обществу: негативное в связи с семейным неблагополучием; коллективу: находится в конфликте с одноклассниками, товарищам: - , воспитателям: нейтральное, труду: нейтральное, самому себе: негативное) В поступке проявились такие положительные качества личности как: доброта, эмпатия, сочувствие (стремление создать товарищеские отношения с человеком, которого не принимает общество) В поступке проявились такие отрицательные качества как: ведомость, отсутствие навыков самозащиты (как физической, так и психологической), отсутствие умения отказаться (стремление создать товарищеские отношения с личностью, проявляющей девиантные черты поведения). Объяснение поступка Внешние причины: низкий уровень социализации, конфликт с ближайшим окружением, деструктивное влияние семьи. Внутренние причины: стремление получить признание, уважение, желание стать нужным и важным, повысить свой статус в группе сверстников. Личностные причины поступка: поступок преднамеренный, сознательный и случайный. Предполагаемые мотивы поступка: повышение статуса в группе сверстников. Влияние направленности личности, эмоционально-волевых и интеллектуальных качеств на осуществление поступка: предполагаемо мальчик является личностью апатичной, с низким социальным статусом и мотивацией к деятельности, а также обладает низким уровнем интеллектуальных способностей в виду отсутствия их развития со стороны законных представителей. В связи с этим можно сделать вывод о том, что данные качества непосредственно повлияли на совершение данного поступка так как ребенок не мог в достаточной степени проанализировать ситуацию. Какие известные и предполагаемые причины и условия способствовали развитию устойчивых качеств личности, проявившихся в анализируемой ситуации: качества, проявившиеся в данной ситуации (отсутствие умения сказать «НЕТ», стремление к деструктивному поведению) появились в виду семейного неблагополучия и низкого социального статуса в классном коллективе. Педагогическая оценка поступка и его причин Анализ того, как и в какой мере поступок (действие, состояние, отношение) влияет на формирование положительных или отрицательных качеств личности, воздействует на других людей: данный поступок исключительно негативно влияет на личность, так как несет за собой формирование психологической травмы, тревожности, пониженной срессоустойчивости, а также потери доверия к миру. Способствует развитию деструктивных черт личности ребенка. Оценка качеств личности, проявившихся в ситуации, уровня их развития и педагогической значимости: низкий уровень развития мотивационной сферы, низкий уровень развития критического мышления, недостаточный уровень правовой грамотности, отсутствие навыков конструктивного выстраивания социального взаимодействия, не сформированность представлений о полоролевом взаимодействии. (ВЛИЯЕТ НА УСПЕШНУЮ СОЦИАЛИЗАЦИЮ И СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ) Определить, какие внешние факторы и в какой мере причинно обусловили педагогическую нежелательность поступка: непринятие ребенка в классном коллективе (ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ), семейное неблагополучие (СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ) Диагностические решения Вмешательства со стороны педагога требуют: отсутствие умения сказать «НЕТ», стремление к деструктивному поведению, с низкий социальный статус и мотивация к деятельности. Необходимо устранить: семейное неблагополучие, конфликт в коллективе. Необходимо создать: дружелюбную атмосферу в классе, семье. Необходимо развивать такие качества как: доброта, эмпатия, сострадание, упорство, целеустремленность, стрессоустойчивось. Необходимо устранять такие качества как: социальная пассивность, робость, отсутствие мотивации, тревожность. Необходимо усилить контроль за: семьей несовершеннолетнего, его занятостью во внеурочное и каникулярное время, его психофизическом состоянием, атмосферой в классных коллективах. Предвидение Создание ситуации успеха и привлечение подростка в социально значимую деятельность может препятствовать дальнейшему развитию черт девиантного поведения несовершеннолетнего. Посещение несовершеннолетним тренинговых занятий на базе УО и Центра дружественного подростка, может способствовать формированию позитивного отношения к жизни. ПРОГРАММА
|