Составляем развёрнутое толкование значения слова.. Составляем развёрнутое толкование значения слова_2 класс. Составляем развёрнутое толкование значения слова
 Скачать 39.5 Kb.
|
|
Тема: Составляем развёрнутое толкование значения слова. Цель: формирование умения создавать собственный текст с толкованием значения слова. Задачи: Научить определять предметы по толкованию значения слов, называющих их; Извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров; Научить составлять развернутое и краткое толкование лексического значения слова; Развивать речь, воспитывать культуру слова. УУД. Познавательные:перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, предвидеть возможности получения конкретного результата. Коммуникативные: признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ставить вопросы, обращаться за помощью к информационным источникам, учителю, одноклассникам. Личностные: развитие личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Орг. момент 2. Минутка чистописания кол об ок колобок - Разделите слово на слоги, поставьте ударение, покажите способы переноса 3. Постановка проблемы. - Из какой сказки этот герой? -А вы когда-нибудь задумывались о том, почему Колобка назвали Колобок? Что значит это слово? -Хотите узнать? Спросите у меня. ( Ребята формулируют вопрос). -Хорошо. Я вам расскажу. Колобок – уменьшительное значение слова КОЛОБ – круглый хлебец. Колобки пекли не всегда, а лишь тогда, когда в доме не было достаточно муки для выпечки большого хлеба. Для выпечки колоба собирали все остатки муки, которые были в доме. Обычно. Колобы пекли в небогатых крестьянских семьях. -Как же появилось слово КОЛОБОК? -А откуда вы это узнали? -Правильно, значит один из способов растолковать значение непонятного слова – это спросить у взрослых. - Где ещё можно узнать значение непонятного слова? - Верно, в толковом словаре. - Посмотрев в толковый словарь, я увидела такие записи? КОЛОБОК – круглый хлебец. КОЛОБОК – небольшой круглый хлебец, испечённый из пшеничной или ржаной муки - Какое отличие заметили? - Где дано краткое толкование слова, а где развёрнутое? - Кто назовёт тему урока? - Чему будем учиться? 4. Работа по теме урока. - Откройте учебник, прочитайте важную информацию на с.115. - Как понять значение незнакомого слова? - Каким может быть толкование слова? - Прочитаем толкование слов в учебнике. №1 - Прочитайте текст. - Как вы думаете, что означают слова строчки и сморчки в этом тексте? - В какое время года собирают сморчки и строчки? - Где растут строчки и сморчки? - Как описываются в тексте строчки? (чернявые, стройные) - Как описываются сморчки? (румяные, загорелые) - Запишем в тетрадь: Сморчки и строчки – это … (грибы) - Мы записали краткое или развёрнутое толкование? - Посмотрите на картинки, опишите эти грибы. - Прочитаем толкование значения слова сморчки, которое дали второклассники. - Рассмотрите картинки этих грибов, опишем их. - Восстановите диалоги учеников, подобрав подходящее толкование значения слова сморчки из приведённых выше. - Запишем развёрнутое толкование значения слова сморчки. (Сморчки – это съедобные грибы с желтоватой шляпкой – колпачком, в которой много маленьких ячеек, и белой высокой ножкой). - Читаем дальше задание. - Измените текст Нади так, чтобы были описаны строчки. (Строчки – это грибы, с шаровидной шляпкой, одетой на белую ножку.) 5. Закрепление изученного материала. №3 - Прочитайте задание. - На какой вопрос надо ответить? - Прочитаем первый текст. - Какое у него заглавие? - Что мы узнали из заголовка? - Кто такие звери? Назовите их признаки. - Прочитайте текст самостоятельно. - Как вы ответите на вопрос задания? (Посетители не могут увидеть монала, потому что его перья похожи на куст. Он сидит тихо, маскируется.) - Прочитаем второй текст. - Что бы вы сказали Максиму, если бы были рядом? (Максим не прав. Монал – птица.) - Что вы узнали о значении слова «монал»? - Запишем краткое объяснение этого слова. - Составим и запишем развёрнутое объяснение значения слова монал. (Монал – это птица, на голове с чёрным хохолком, с серыми и жёлтыми пятнами на крыльях). 6. Итог урока. - Что нового узнали на уроке? |