читателькая грамотность. Спецификация диагностической работы для 2 класса по определению читательской грамотности (ЧГн). Разработчики
 Скачать 362.5 Kb.
|
Спецификация диагностической работы для 2 класса по определению читательской грамотности (ЧГн).Разработчики: Демкина Н.В, Казакова Н.В Макарова Ж.В. МБОУ ОШ №10, г. Ачинск. 1. Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводится с целью определения уровня сформированности у учащихся вторых классов познавательных универсальных учебных действий по работе с информацией и чтению. 2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической работы Содержание диагностической работы определяется Кодификатором метапредметных (познавательных) умений для начального общего образования, который составлен на основе требований к метапредметным результатам освоения Примерной основной образовательной программы начального общего образования. 3. Условия проведения диагностической работы Работа проводится во втором классе в рамках подготовки к ВСОКО. При проведении бланкового тестирования каждый учащийся получает бланк с художественным текстом, информационными текстами и заданиями к ним. Учащиеся выполняют работу на данном бланке. При выполнении заданий с выбором ответа учащиеся отмечают правильный ответ знаком «Х», который они ставят в специальном окошечке. При выполнении заданий с кратким и развёрнутым ответами учащиеся записывают свои ответы на специально отведённых для этого строчках, расположенных после формулировки задания. 4. Время выполнения диагностической работы На выполнение всей работы отводится 40-45 минут 5. Содержание и структура диагностической работы Для проведения диагностики будут использованы два варианта, одинаковых по структуре и сложности. Каждый вариант состоит из двух блоков (блок – это текст и задания к нему). Один из блоков включает художественный текст и 7 заданий к нему, другой – информационные тексты и 5 заданий к ним. Содержание работы соответствует возрастным особенностям учащихся 2-го класса. В каждом варианте используются задания различного типа: - 1 задание с выбором единственного верного ответа из четырёх (трёх) предложенных; - 1 задание с выбором двух верных ответов из четырёх предложенных; - 10 заданий с развёрнутым ответом, в которых требуется самостоятельно написать ответ; Все задания работы оцениваются в 1 балл. За выполнение заданий, оцениваемых одним баллом, выставляется: 1 балл – за полный верный ответ и 0 баллов – за неверный ответ. Максимальный первичный балл составляет 15 баллов. **Если учащийся получает за выполнение всей работы 7 баллов, то он достиг базового уровня овладения универсальными учебными действиями по работе с информацией и чтению. недостаточный–выполнено менее 30% заданий работы (задание считается выполненным, если получен хотя бы 1 балл); пониженный–30-49% выполнения всей работы; базовый –50%-75% выполнения всей работы и набрано менее 75% от максимального балла; повышенный –1) выполнено более 75% заданий и набрано не менее 75% от максимального балла за выполнение всей работы. 6. Комплектация диагностической работы В комплект работы входит спецификация диагностической работы для 2 класса, ответы, диагностическая работа в одном варианте. Ответы к заданиям ЧГн. Разработчики:Демкина Н.В, Казакова Н.В Макарова Ж.В. МБОУ ОШ №10, г. Ачинск.
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ Разработчики: Демкина Н.В, Казакова Н.В , Макарова Ж.В. Фамилия, имя_________________________________учени___2 __ класса Прочитай тексты и ответь на вопросы после каждого текста. Черепаха Один раз я пошел с Мильтоном на охоту. Подле леса он начал искать, вытянул хвост, поднял уши и стал принюхиваться. Я приготовил ружье и пошел за ним. Я думал, что он ищет куропатку, фазана или зайца. Но Мильтон не пошел в лес, а в поле. Я шел за ним и глядел вперед. Вдруг я увидал то, что он искал. Впереди его бежала небольшая черепаха, величиною с шапку. Голая темно-серая голова на длинной шее была вытянута, как пестик; черепаха широко перебирала голыми лапами, а спина ее вся была покрыта корой. Когда она увидала собаку, она спрятала ноги и голову и опустилась на траву, так что видна была только одна скорлупа. Мильтон схватил ее и стал грызть, но не мог прокусить ее, потому что у черепахи на брюхе такая же скорлупа, как и на спине. Только спереди, сзади и с боков есть отверстия, куда она пропускает голову, ноги и хвост. Я отнял черепаху у Мильтона и рассмотрел, как у нее разрисована спина, и какая скорлупа, и как она туда прячется. Когда держишь ее в руках и смотришь под скорлупу, то только внутри, как в подвале, видно что-то черное и живое. Я бросил черепаху на траву и пошел дальше, но Мильтон не хотел ее оставить, а нес в зубах за мною. Вдруг Мильтон взвизгнул и пустил ее. Черепаха у него во рту выпустила лапу и царапнула ему рот. Он так рассердился на нее за это, что стал лаять, и опять схватил ее и понес за мною. Я опять велел бросить, но Мильтон не слушался меня. Тогда я отнял у него черепаху и бросил. Но он не оставил ее. Он стал торопиться лапами подле нее рыть яму. И когда вырыл яму, то лапами завалил в яму черепаху и закопал землею. Черепахи живут и на земле, и в воде, как ужи и лягушки. Детей они выводят яйцами, и яйца кладут на земле, и не высиживают их, а яйца сами, как рыбья икра, лопаются — и выводятся черепахи. Черепахи бывают маленькие, не больше блюдечка, и большие, в три аршина длины и весом в 20 пудов. Большие черепахи живут в морях. Одна черепаха в весну кладет сотни яиц. Скорлупа черепахи — это ее ребра. Только у людей и других животных ребра бывают каждое отдельно, а у черепахи ребра срослись в скорлупу. Главное же то, что у всех животных ребра бывают внутри, под мясом, а у черепахи ребра сверху, а мясо под ними. 1. Как звали собаку автора? __________________________________________________________________ 2. С чем автор сравнивает голову черепахи? __________________________________________________________________ 3  . Когда происходят события? Отметь знаком Х два верных ответа. Подле леса В лесу В поле В пустыне4. Почему собака не могла разгрызть черепаху? __________________________________________________________________ 5 . С кем сравнивает автор черепаху? Отметь знаком Х верный ответ. Ужи и птицы Ужи и лягушки Лягушки и крокодилы Птицы и лягушки6. Расставь события в порядке их следования. Цифра 1 уже стоит. Мильтон не хотел оставлять черепаху. Мильтон рассердился. Собака нашла черепаху. Мильтон начал грызть черепаху. 1. Пошли на охоту. Автор отнял черепаху у собаки.7.Подбери два синонима к слову ПЕРЕБИРАЛА (лапками). _______________________________________________________________ Интересные факты о черепахах. Черепаха является рекордсменом по долгожительности среди позвоночных животных. Животные могут жить больше 100 лет. В их панцире есть фосфор. На протяжении дня он может накалиться на солнце и светиться ночью. Обладают прекрасным обонянием, слухом, зрением, осязанием. Запоминают лица людей, с которыми «общаются». От температуры кладки зависит пол будущей особей - если в гнезде низкая температура, то появляются самцы, если высокая, то самочки. Могут долгое время обходиться без пищи. Например, болотная черепаха без пищи обходилась целых 5 лет. 1.От чего зависит пол будущей черепахи? __________________________________________________________________ 2.Почему панцирь черепахи может светиться ночью? __________________________________________________________________Прочитай информацию под рисунками и выполни задания.  3.Какая черепаха может прожить без пищи до 5 лет? __________________________________________________________________ 4. По информации рисунка дополни таблицу.
5.Заполни пропуски. Скорость в воде самой быстрой кожистой черепахи -………, погружение - на глубину до……………. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||