Урок литературы _А.Алексин _А тем временем где-то_ 8 класс. Спешите делать добрые дела
 Скачать 26.27 Kb.
|
Утверждаю: Школа: ОШ №2Дата: 9.11.2022 г. ФИО учителя: Сильченко ИринаКласс: 8 «А, В,Г » Кол-во присутствующих:Тема: «Спешите делать добрые дела» ч Кол-во отсутствующих: Цель урока: Педагогическая (воспитательная) – пробудить в учащихся чувство сострадания и понимания переживаний другого человека. Методическая – создавать на уроке проблемные ситуации для размышления учащихся. Оборудование для урока: выставка книг Алексина, плакат с вопросами для обсуждения, листок со словарными словами. 1.Организационный момент Приветствие, проверка готовности к уроку 2.Актуализация знаний Что мы проходили на прошлом уроке? О ком мы узнали? О чем будет идти речь на уроке? И героям повести “А тем временем где - то” Шурику и Серёже тоже пришлось пройти жизненные испытания . Какие испытания ставит перед Серёжей и Шуриком жизнь? *ответы учеников* Учитель:Сережа-мальчик из благополучной “образованной ”семьи. И вдруг в это благополучие врывается сигнал о бедствии, у чужого человека беда. Как он поступит? Каким путем пойдет? Он мог не думать об этой чужой женщине, забыть. Но его спасла способность к пониманию другого человека, способность к состраданию. Все развитие человечества вытекает из сострадания к угнетенным , несчастным, обиженным. *ответы учеников* Учитель: Шурик: Уйти или остаться у Нины Георгиевны? Если уйти, то как уйти; ведь и это можно сделать по‑разному. Давайте поразмышляем об этом, взяв слова Нины Георгиевны: «Тогда много лет назад, мне было трудно. Но сейчас ещё хуже. Все‑таки он был моим сыном. А теперь оказалось, что он не мой. Втораяпотеря в жизни. Тогда я была еще молодой, были надежды. А теперь ничего уже нет. Приговор окончательный: одиночество». И можно ли было уйти от одинокой, доброй, слабой, беззащитной женщины? Шурик‑человек для себя (класс делает вывод). *ответы учеников* Учитель: Сергей пришел на помощь Нине Георгиевне, но это произошло не сразу.Какие признаки душевной глухоты проявляет Сергей в самом начале рассказа? *ответы учеников* Сергей решает, получив письмо, что он зайдет по указанному адресу и, приняв гордую позу, вернет письмо. Готовясь к встрече с незнакомой женщиной покушавшейся на спокойствие Емельяновых, предполагая борьбу, уговоры, Сергей за весь день ни разу не подумал о строчках которые были главными и ради которых и было написано письмо: «Мне сейчас очень худо, Сережа! Хуже, чем было в тот мартовский день. Со мной случилась беда». Сергей решает просто сказать незнакомой Н. Емельяновой, что «Отца в Москве нет и все. Чтоб не ждала». Но так было только вначале. А Шурик? Как вы оцениваете его поведение? *ответы учеников* Шурик, 14‑летний парень, уходит от Нины Георгиевны. Она его растила и воспитывала 14 лет. Взяла его в детском доме усыновила и после ухода Сергея Емельянова-старшего был для нее единственно близким человеком. Но приемный сын Н. Г. вырос мелким, подленьким человеком. Страшен эгоизм Шурика. Согласны ли вы с мнением Шурика о Нине Г., что она “не от мира сего”, а он вроде такой, как надо. Что якобы и его она могла бы испортить добротой.Можно ли испортить человека добротой? *ответы учеников* Учитель: “Это можно понять”,‑говорит очень часто Н. Г. Она‑то старается всех понять, помочь, посочувствовать, доброта ее безмерна, ее великолепная душевность привлекает читателя.Сергей стал человеком, когда проникся жалостью, состраданием к Н. Г. Теперь давайте обратимся к эпиграфу и стихам Олега Шестинского о доброте. Проблемная ситуация.Но как надо действовать, сострадая?Ведь и Шурик сочувствует: все забирает, убегает, чтоб не встретиться с Н. Г., не волновать ее не беспокоить, но это жестоко.Как поступает Серёжа, когда получает письмо от Нины Г.? *ответы учеников* Какая доброта важнее? Активное вмешательство или на словах? *ответы учеников* Каким вы представляете Шурика во взрослой жизни? Кем, на ваш взгляд, он мог бы стать во взрослой жизни? Инженером, врачом, учителем, рабочим? *ответы учеников* Как вы относитесь к тому, что Серёжа скрывает свою доброту. За что вы? – за то, чтобы вслух говорить о своей доброте или надо молчать о ней? Как вы относитесь к словам отца Сергея, что жизнь нужно прожить по расписанию, никогда не нарушая его? А теперь давайте подумаем над словами отца: «Жизнь человека – это маршрут со станции Рождения до станции Смерь со многими остановками и событиями в дороге. Надо совершить этот маршрут, не сбиваясь с пути и не выходя из графика». Как вы понимаете смысл названия повести? Учитель: Автор говорит, что если ты живешь по расписанию и безразличен к судьбам других людей, не замечаешь их бед и несчастий, пока ты так живешь, тем временем где-то … (люди нуждаются в твоей помощи). Когда-то на эту тему Чехов сказал очень мудрые слова: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, рано или поздно жизнь покажет ему свои когти, стрясется беда, болезнь, бедность, потери и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других….» Итог диспута:Учитель: В чем же состоял важный жизненный урок, извлеченный Сергеем Емельяновым из знакомства и дружбы с Ниной Георгиевной? Сергей вышел, вырвался из ограниченного круга эгоистических чувств, мыслей, открылся людям всему миру как личность, принимающая заботы и тревоги других людей. В одной из последних глав повести герой ощущает в себе знаменательные, душевные перемены: «Из моей жизни ушла беспечность». Эти размышления Сергея позволяют нам думать, что во взрослой жизни он будет настоящим человеком. Учитель: В центре повестей Алексина семья. В ней растущий человек получает начальные, быть может, самые впечатляющие уроки нравственности, морали. И, словно круги по воде, распространяются волны внутрисемейных зависимостей на окружающих, неся в одних случаях добро, в других – зло. Алексин на стороне тех людей, кто сопереживает чужой боли и умеет вовремя прийти на помощь. Когда-то Сухомлинский произнес замечательные слова: «Три бедствия есть у человека: смерть, старость, плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети». Оценивание словесно. Рефлексия по листочкам Домашнее задание: написать сочинение на одну из тем: «Кто я и что я?» , «Что такое доброта?», «Что такое совесть?», «Что такое долг?» |