споосбы совергенствоани наывокы. СПОСОБЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ РАЗЛИЧЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬ. Способы совершенствования навыков различых видов речевой деятельности
 Скачать 16.96 Kb.
|
|
СПОСОБЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ РАЗЛИЧЫХ ВИДОВ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Речевая Деятельность- активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения процесс передачи и приема сообщений. Выделяют четыре вида речевой деятельности: говорение, письмо, слушание, чтение. Говорение – это отправление речевых акустических сигналов, несущих информацию. Слушание (или аудирование) – восприятие речевых акустических сигналов и их понимание. Письмо – зашифровка речевых сигналов с помощью графических символов. Чтение – расшифровка графических знаков и понимание их значений. Продуктивная речевая деятельность направлена на порождение и передачу информации — это говорение и письменная речь. Рецептивная речевая деятельность ориентирована на приём информации — это аудирование и чтение. Речевое развитие. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Основные направления работы по развитию речи. - Формирование грамматического строя речи морфология (изменения слов по родам, числам, падежам), синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений), словообразование. -Развитие словаря: Освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение. - Воспитание звуковой культуры речи Развитие восприятия звуков родной речи и произношения. -Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: (различение звука и слова, нахождение места звука в слове). -Воспитание любви и интереса к художественному слову. 4. Развитие связной речи: Диалогическая (разговорная) речь, Монологическая (рассказывание). Говорение и способы его совершенствования. Говорение как компонент устной речевой деятельности реализуется в двух формах устной речи – диалогической и монологической, для того, чтобы привить навык создания различных видов высказывания, необходимо провести работу по обучению как диалогу, так и монологу. Например: тренировка на разных разновидностях диалога 1) ситуативный диалог (диалог-расспрос, диалог-сообщение, диалог-побуждение); 2) диалог-беседа (тематическая беседа); 3) диалог-дискуссия. Монолог – организованный вид речи, представляющий собой продукт индивидуального построения и предполагающий продолжительное высказывание одного лица, обращённое к собеседнику или аудитории. Это сложная форма речевой коммуникации и отражает степень образованности человека. Устный рассказ на основе увиденного, услышанного, весьма эффективен в развитии навыков монологической речи. К рассказам примыкают задания на описание интерьера, природы, портрета и т.д. Сообщение, доклад – выступления учащихся, тематически связанные с изучаемыми в заведении учебными предметами. Письмо и способы его совершенствования. Письмо как вид речевой деятельности представляет собой сложный комплекс умений, включающий технику письма (каллиграфию, графические и орфографические навыки) и создание продукта речи – письменного текста. Среди наиболее эффективных форм работы при обучении письменной связной речи является написание изложений и сочинений разных жанров, а также различные приемы подготовки к ним: составление плана, набросков, рабочих материалов, тезисов, письменного текста и т.д. Для совершенствования умений и навыков техники письма и орфографии широко применяются различного рода диктанты: слуховые, зрительные, зрительно-слуховые, предупредительные. Тренировка умения конспектировать, умения кратко конспектировать, делать письменный обзор прессы и др. выполняется при помощи написания: Реферат – это краткое изложение текста, составленное в результате смысловой переработки информации подлинника и передающее его основное содержание. Аннотация – это предельно краткое изложение основного содержания текста своими словами, включающее элемент оценки и рекомендации к использованию в практической деятельности. Конспект – это краткое письменное изложение или краткая запись содержания чего-л. Обзор – это сжатое сообщение о фактах, событиях, явлениях. Чтение и способы его совершенствования -Чтение – это рецептивный вид речевой коммуникации, основные компоненты которого восприятие текста и активная переработка информации. Для совершенствования навыков чтения необходимо выбрать алгоритм чтения: Определенный режим, в котором вы будете читать. Этот режим зависит от материала, который предстоит прочитать, и от цели чтения. В этой связи выделяют следующие способы или виды чтения: углубленное чтение, ознакомительное чтение, чтение-просмотр, сканирование, быстрое чтение. Существует также несколько приемов, позволяющих усовершенствовать технику чтения: 1. Выделение ключевых слов в каждом смысловом абзаце текста. Ключевые слова обозначают признак предмета, состояние или действие. К ключевым словам не относятся предлоги, союзы, междометия и часто местоимения. 2. Составление смысловых рядов. Смысловые ряды – это словосочетания или предложения, которые состоят из ключевых слов и некоторых определяющих и дополняющих их вспомогательных слов. Смысловые ряды помогают понять истинное содержание абзаца. На этом этапе текст подвергается количественному преобразованию – как бы сжимается, прессуется. 3. Выявление доминанты. Доминанта – это основное значение текста, которое возникает в результате перекодирования прочитанного содержания с опорой на ключевые слова и смысловые ряды. Это этап качественного преобразования текста. Вывод: Соблюдение и применение всех вышеперечисленных методов- это есть фундамент для формирования навыков общения на русском и любом другом языке и вместе с тем для сознательного и осмысленного изучения системы нужных знаний о языке. Я уверена, что успешному формированию коммуникативной компетенции человека способствует правильно составленная система заданий к тексту, которая предусматривает формирование всех видов речевых умений и навыков. |