Практическое задание_Возрастная психология и психология развития. Сравните определения предмета возрастной психологии в работах ведущих отечественных и зарубежных психологов
 Скачать 27.63 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Возрастная психология и психология развития Группа ММ19П191 Студент А.Л. Искандерова МОСКВА 2022 Практическое занятие 1 Задание 1 Сравните определения предмета возрастной психологии в работах ведущих отечественных и зарубежных психологов. С этой целью просмотрите психологические словари, учебники, проанализируйте оглавления и предметные указатели (обратите внимание на ключевые понятия), выделите общие и отличительные черты в трактовке понимания содержания возрастной психологии. Ответ представьте в виде таблицы.
Задание 2 Составьте аналитическую таблицу на тему: «Вклад отечественных и зарубежных психологов в развитие возрастной психологии как науки». № п/п Отечественные и зарубежные психологи Вклад в возрастную психологию 1. Люблинская Анна Александровна (1903-1983) «Очерки психического развития ребенка»; «Детская психология» 2. Петровский Артур Владимирович (1931-2006) «Психология развивающейся личности»; «Личность. Деятельность. Коллектив. Психологическая теория коллектива» 3. Рубинштейн Сергей Леонидович (1889-1960) «Основы общей психологии»; «Бытие и сознание» 4. Фельдштейн Давид Иосифович (род. в 1929 г.) «Трудный подросток»; «Проблемы возрастной и педагогической психологии»; «Психология становления личности» 5. Альфред Бине (1887-1911) Французский психолог, автор работ по проблемам психодиагностики, графологии, дефектологии. 6. Вильям Штерн (1871- 1938) Немецкий психолог, разработал теорию персонализма, основой которой была идея изучения личности и закономерностей ее формирования. 7. Пьер Жане (1859- 1947) Французский психолог, психиатр, назвавший свою концепцию психологией поведения, в которой психические процессы рассматриваются как часть активности субъекта. Задание 3. В настоящее время существуют два понятия, употребляемые в одном контексте: возрастная психология и психология развития. Считается, что возрастная психология акцентирует внимание на психических особенностях людей разного возраста, а психология развития содержит информацию о законах и механизмах возрастного преобразования психики при переходе с одной ступени развития на другую. Согласны ли вы с данным утверждением? Или эти понятия можно считать синонимичными. Обоснуйте свою точку зрения. Ответ: с данным утверждение согласна. Оба этих понятия являются достаточно близкие по содержанию друг к другу области знаний, где речь идет о возрастных особенностях психического и поведенческого развития. Психология развития и возрастная психология связана с другими психологическими науками, например, с общей психологией, социальной психологией, психологией личности, педагогической психологией и др. В какой-то степени эти понятия можно считать синонимами, вместе с тем у этих двух названий есть и некоторые различия. Возрастная психология — это область знаний, акцентирующая внимание на психологических особенностях детей разного возраста, в то время как психология развития — это сфера знаний, содержащих информацию в основном о законах возрастного преобразования психологии детей. Практическое занятие 2. Задание 1. Возраст разделяют на несколько видов. О каком виде возраста идет речь в каждом из представленных определений? Обобщите определения и сделайте вывод о том, что называется возрастом. 1. Возраст отдельного человека, начиная с момента его рождения и до конца жизни, датируемый в единицах измерения времени. Хронологический возраст 2. Возраст отдельного человека, получаемый путем соотнесения генетических, морфологических, физиологических и нейро-физиологических изменений, происходящих в его организме, с тем, что статистически нормально для данного хронологического возраста. Биологический возраст 3. Возраст, который измеряется путем соотнесения уровня индивида (с точки зрения овладения им определенным набором социальных ролей) с тем, что статистически нормально для сверстников. Социальный возраст 4. Возраст, который определяется путем соотнесения уровня психического развития индивида (умственного, эмоционального, волевого) с соответствующи мнормативным среднестатистическим симптомокомплексом. Психический возраст 5. Переживаемый индивидом возраст, имеющий внутреннюю систему отсчета. Субъективный возраст 6. Качественно своеобразный период психического развития, характеризующийся появлением новообразования, которое подготовлено всем ходом предшествующего развития. Психологический возраст Задание 2. Проанализируйте приведенные высказывания. Какие из них верны, а какие – нет? 1. Понятие социальной ситуации развития эквивалентно понятию ведущая деятельность. нет 2. Появление в каждом периоде развития новой ведущей деятельности не отменяет предшествующую. Да 3. Возрастные кризисы характеризуются спокойным, продолжительным течением. нет 4. Качественно новые психологические образования возникают у ребенка в процессе роста. Да Задание 3. Продолжите высказывания Выготского Л.С., характеризующие отличительные черты критических возрастов: 1. «Границы, определяющие начало и конец кризиса от смежных возрастов, в высшей степени…. неотчетливы - трудно определить момент его наступления и окончания 2. «В школьном возрасте в критические периоды у детей обнаруживается…. падение успеваемости, ослабление интереса к школьным занятиям и общее снижение работоспособности. 3. «Развитие в кризисах имеет скорее… основной элемент механизма развития ребенка 4. «Самое существенное содержание развития в критические возрасты заключается в возникновении… новообразований |