Общая информация об уроке
|
Класс
|
1 класс
|
Учебный предмет
|
Занятия психолога по развитию творческих способностей
|
Тема урока
|
«Страна творчества
|
Планируемые результаты освоения обучающимися содержания урока
|
Личностные результаты
|
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
Познавательные базовые учебные действия
|
уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей;
учиться исследовать свои качества и свои особенности;
учиться рассуждать, строить логические умозаключения;
учиться наблюдать, быть внимательным.
|
Регулятивные базовые учебные действия
|
организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
определять и формулировать цель деятельности, планировать свою деятельность, рассчитывать время (с помощью учителя;
учиться видеть и исправлять свои ошибки;
строить устный ответ на уроке.
|
Коммуникативные базовые учебные действия
|
соблюдать простейшие нормы речевого этикета, знать вежливые и добрые слова;
учиться работать в паре и в группе;
слушать и понимать речь других, фронтальную инструкцию;
осознавать особенности позиции ученика и учиться вести себя в соответствии с этой позицией.
|
Предметные результаты
|
Минимальный уровень
|
Достаточный уровень
|
|
Преодоление барьеров для проявления творческого мышления
|
Сформировать навыки и умения управлять творческим мышлением
|
Средства обучения
|
Спички, пособие по работе со спичками, карандаши для рисования, бумага для записей, схемы оригами, релаксационная музыкальная запись
|
|
|
|
Этап урока
|
Время этапа
|
Технология
|
Действие психолога
|
Действие обучающегося
|
1.Ритуал приветствия (организационный момент)
|
2 минуты
|
Здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика)
|
Здравствуйте ребята!
Я рада снова вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга. Я предлагаю встать в круг и взяться за руки. Покажите мне свои глазки. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.
Закройте глазки. Представьте себя красивым цветком, который растет на большой поляне, и теплый летний ветерок играет с его лепестками. Красивое солнышко украшает цветок блеском золотистого цвета. Сделайте глубокий вдох, а на выдохе пропойте звук «Оооооооо … ».
|
Приветствуют педагога – психолога и друг друга. Выполняют упражнение.
|
2.Рефлексия прошлого занятия
|
3 минуты
|
-
|
Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии? Какие упражнения выполняли?
|
Вспоминают тему прошлого занятия и упражнения.
|
3.Основное содержание (введение в новую тему)
|
3 минуты
|
-
|
Тема нашего сегодняшнего занятия «Страна Творчества».
Вопросы для обсуждения:
Как вы думаете, что такое творчество?
Какого человека можно назвать творческим?
Творчество – это деятельность человека, направленная на создание какого - либо нового, оригинального продукта.
Сегодня мы посетим страну воображения и фантазии. Создадим что-то интересное.
|
Отвечают на вопросы педагога – психолога.
|
Проектирование и фиксация нового материала
|
10 минут
|
Технология дифференцированного обучения
|
Создавать необычные и оригинальные продукты мы можем из подручных средств. Например, первое упражнение, которое мы с вами сегодня выполним, называется «Складываем фигуры из спичек».
Правила работы со спичками:
Спички детям не игрушки! Работать с ними можно только под присмотром взрослых.
Дети получают набор спичек (без коробка).
При работе со спичками их можно только передвигать, перекладывать и переворачивать, ни в коем случае не ломать!
Дети получают пособие по работе со спичками (приложение 1).
Инструкция: используя спички, составьте картинки.
Первую картинку сделаем с вами вместе.
Солнышко
Далее работа ведется в подгруппах (Перед началом реализации коррекционно – развивающей программы была проведена диагностика детей с целью определения уровня развития их познавательных процессов. На основании полученных результатов обучающиеся были условно разделены на две группы).
Вопросы для обсуждения:
Понравилось ли вам это упражнение?
У всех получились картинки?
С какими сложностями столкнулись?
|
Принятие правил работы со спичками.
Выполнение упражнения «Складываем фигуры из спичек».
Отвечают на вопросы педагога - психолога.
|
|
2 минуты
|
Здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика)
|
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик – прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики – «Ура!»
В школу нам идти пора!
Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны. Сначала упражнение выполняют на левой ручке, потом на правой, затем на обеих одновременно.
|
Ребята выполняют пальчиковую гимнастику
|
Проектирование и фиксация нового материала
|
13 минут
|
Технология дифференцированного обучения
|
Создавать необычные продукты мы можем с вами и из бумаги. Следующее упражнение называется «Сказочный герой из бумаги».
Работать будем в техники оригами. Давайте вспомним, что это такое?
Оригами - это искусство складывания фигурок из бумаги.
Каждый из вас, работая по схеме, будет создавать сказочного героя (приложение 2).
Задание для 1 - ой подгруппы
Оригами «Собачка»
Для 2 – ой группы (повышенной сложности)
Оригами «Зайчик»
Вопросы для обсуждения:
Давайте придумаем именя нашим героям?
Где они живут?
Чем питаются?
Есть ли у них друзья?
Какое у них любимое дело?
Какими качествами обладают?
Какое у них сейчас настроение? Почему?
|
Отвечают на вопросы педагога – психолога.
Выполняют самостоятельную работу.
Сочиняют рассказ.
|
4.Рефлексия прошедшего занятия (заключительный этап)
|
2 минуты
|
-
|
Ребята, сегодня мы совершили увлекательное путешествие в Струну Творчества.
Вопросы для обсуждения:
Что такое творчество?
Какие упражнения мы сегодня выполняли?
Что вам понравилось больше всего? Что не понравилось?
|
Формируют конечный результат своей работы на занятии. Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.
|
5.Ритуал прощания
|
5 минуты
|
Здоровьесберегающие технологии
(релаксация)
|
Упражнение «Путешествие на облаке»
Я хочу пригласить вас в путешествие на облаке. Прыгни на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как удобно вы расположились.
Теперь начинается путешествие. Твоё облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуешь, как ветер овевает твоё лицо?
Здесь, высоко в небе, всё спокойно и тихо. Пусть твоё облако перенесёт тебя сейчас в такое место, где ты будешь счастлив.
Постарайся мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь ты чувствуешь себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что – нибудь чудесное и волшебное ... (30 секунд).
Теперь ты снова на своём облаке, и оно везёт тебя назад, на твоё место в классе. Слезь с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя покатало. Потянись, выпрямись и снова будь добрым, свежим и внимательным.
Упражнение выполняется под релаксационную музыкальную запись.
Ребята, вы молодцы! Спасибо за занятие! До встречи!
|
Дети выполняют релаксационное упражнение. Прощание.
|
Скачать 63.52 Kb.