Соч 9 класс. 9 класс.СОЧ№4. Суммативное оценивание за І четверть в 9 классе с казахским языком обучения класс 9
 Скачать 31.73 Kb.
|
|
Суммативное оценивание за ІҮ четверть в 9 классе с казахским языком обучения КЛАСС: 9 «__ғ____ » ФИО УЧЕНИКА: Шапағат Ақжол _______________________________________________ Виды речевой деятельности: Чтение и Письмо Всего: 20 баллов Прочитайте текст и выполните задания Этот роман – крик, отчаянный призыв одуматься, осознать свою ответственность за все, что так обострилось и сгустилось в мире. Экологические проблемы, затронутые в романе, писатель стремится постичь прежде всего как проблемы состояния души человеческой. Разрушение природного мира оборачивается опасной деформацией человека, личности. Роман начинается темой волчьей семьи, перерастающей потом в тему гибели Моюнкумы по вине человека: человек врывается в саванну как преступник, как хищник. Он уничтожает и сайгаков, и волков. На уничтожение обрекается и естественная среда их обитания. Этим и определяется неотвратимость схватки волчицы Акбары с человеком. И кончается этот поединок трагически. Акбара наделена Айтматовым даром нравственной памяти. Она имеет в себе не только образ беды, постигшей ее род, но и осознает ее как нарушение нравственного закона, который никогда и нигде не должен быть нарушен. Пока не трогали ее саванну, Акбара могла, встретив в степи беспомощного человека, отпустить его. Теперь, загнанная в тупик, отчаявшаяся и озлобленная, она обречена на схватку с человеком. Очень важно при этом, что в борьбе гибнет не только Базарбай, заслуживший кару, но и невинный ребенок. И хотя личной вины перед волчицей Акбарой у Бостона нет, но он должен принять на себя ответственность и за Базарбая, который является его нравственным антиподом, и за действия Кандалова, в одни сутки погубившего Моюнкумы. Айтматов при этом особо подчеркивает: вандализм банды Кандалова возведен чуть ли не в ранг государственной необходимости. Выходит, что нравственное вырождение, эрозия в душах людей, разрушивших жизнь в Моюнку-мах, имеет не частное значение, а общее. Это проблема социальная. Недаром разбой, творимый Кандаловым, не просто допускается, а возводится в уровень трудовой доблести: решена проблема мясопоставок. Вот в чем трагедия. Роман пронизывает убеждение: за то, что в сегодняшнем мире бесчинствуют «базарбаи» и «кандаловы», в ответе все человеческое общество и, разумеется, мы с вами. Создавая образы Базарбая и Кандалова, писатель сознательно пренебрегает описанием их внутреннего мира. Для него они только воплощение распада, духовного «скотства», а отсюда – зла. Базарбай – пьяница, подлец, ненавидящий целый мир, завидующий всем. Он беспредельно озлоблен. Привыкший к безнаказанности, он становится самим собой, жалким и трусливым, когда волки преследуют его. Много внимания уделяет автор раскрытию причин трагедии Бостона. В этом образе Айтматовым олицетворена та естественная человечность, которой нет в Базарбае. Бостон попадает в роковое стечение обстоятельств. Он совершает три убийства – сына, Акбары и Базарбая. Из них только одно сознательное. В ужасе молит Бостон вернуть ему сына, похищенного Акбарой. Не видя иного выхода, чабан стреляет в бегущую волчицу, убивая тем же выстрелом своего сына. В этих сценах проявляет себя трагическая неотвратимость ответственности за зло. Начало этой катастрофы было в саванне, где скрепленным авторитетными печатями планом были одним махом нарушены законы естественного течения жизни и равновесия во взаимоотношениях человека с природой. Нарушения закона природы как трагедию ощущает в романе один лишь Бостон. Айтматов много раз подчеркивает, что все проблемы, которые встают перед нами изо дня в день и которые имеют деловое, практическое значение, перерастают в проблему нарушенных естественных контактов человека и природы, что одинаково катастрофично и для природы, и для человека. Решение задач такого масштаба потребовало особенного художественного решения образов Бостона и Базарбая. Базарбай потерян для общества. У Бостона судьба другая. Он в большой степени жертва обстоятельств. Совершая самосуд, Бостон в гневе казнит Базарбая. Выход ли это? Ведь совершено убийство. Бостон сам себя ведет на «плаху», выполняя в отношении себя веление совести. Задание №1 • Найдите в тексте слова, которые соответствуют следующим определениям. Все слова находятся в первом и втором абзаце. А) нарастание, усугубление – состояние, уничтожает. ____________________________[1] Б) равнина, степь, поле, тундра - саванна, среда их обитания__________________________[1] В) бой, спор - битва, схватка _______________________________________[1] Г) двойник, противоположность - ______________________________________[1] Д) строиться, сооружаться, создаваться - _____________________________________[1] Задание №2 • Прочитайте предложения и составьте новые, которые должны начинаться с данных слов, также необходимо передать смысл исходных предложений. Экологические проблемы, затронутые в романе, писатель стремится постичь прежде всего как проблемы состояния души человеческой. Писатель прежде всего стремиться ... _постичь экологические проблемы, затронутые в романе, как проблемы состояния души человечества. ___________________________________________________________________________________[1] Разрушение природного мира оборачивается опасной деформацией человека, личности. Опасная деформация человека, личности ... оборачивается разрушением природного мира. __________________________________________________________________________________[1] Акбара наделена Айтматовым даром нравственной памяти. Айтматов наделил ...даром Акбара нравственной памятью. _____________________________________________________________________________________[1] Очень важно при этом, что в борьбе гибнет не только Базарбай, заслуживший кару, но и невинный ребенок. В борьбе гибнет не только Базарбай ... _заслуживший кару , но очень важно при этом, что и невинный ребенок. ______________________________________________________________________________[1] Создавая образы Базарбая и Кандалова, писатель сознательно пренебрегает описанием их внутреннего мира. Писатель сознательно пренебрегает описанием их внутреннего мира , … создавая образы Базарбаю и Кандалову . ___________________________________________[1] Привыкший к безнаказанности, он становится самим собой, жалким и трусливым, когда волки преследуют его. Он становится самим собой, то есть жалким и трусливым когда привыкший к безнаказанности, волки преследуют его .______________[1] В этом образе Айтматовым олицетворена та естественная человечность, которой нет в Базарбае. Айтматов олицетворил в этом образе ... которой нет в Базарбае, та естественная человечность . _____________________________________________________________________[1] Нарушения закона природы как трагедию ощущает в романе один лишь Бостон. Лишь один Бостон в романе ощущает, ... как трагедию нарушения закона природы . ___________________________________________________________________________________[1] Совершая самосуд, Бостон в гневе казнит Базарбая. Бостон казнит в гневе Базарбая, ... совершив самосуд . __________________________________________________________________________[1] Бостон сам себя ведет на «плаху», выполняя в отношении себя веление совести. Бостон выполняет в отношении себя веление совести, ... ведет сам себя на плаху . _____________________________________________________________________________________[1] Задание №3 • Ответьте на вопросы, не копируя длинных фраз непосредственно из текста. А) В чём вина Бостона и Базарбая перед Акбарой? Базарбай украл волчат у Акбары а Бастон страдает из за Базарбая . ____________________________________________________________________________[1] В) В чём проявляется трагическая неотвратимость ответственности за зло человека? Контакт_природа с человеком. _______________________________________________________________[1] С) Какой нравственный урок вы извлекли из прочитанной статьи? Приведите три примера. 1) Надо ценить природу и людей _________________________________________________________________________[1] 2) Надо не убивать животных а спасать их от браконьеров. ___________________________________________________________________________[1] 3) И последние я извлкла урок что нужно уважать животных они тоже как люди. _________________________________________________[1] |