СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ «СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА». Сущность и специфика семейного воспитания
 Скачать 70.33 Kb.
|
|
Семинарские занятия по курсу «Семейная педагогика» ЗФО ДО Лето 2020-2021 учебный год Семинарское занятие №3 Тема: Сущность и специфика семейного воспитания План Семейное воспитание как система. Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников, на которую влияют наследственность и биологическое здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания, отношение к ребенку. Все это органично переплетается и в каждом конкретном случае проявляется по-разному. Задачи родителей и семейного воспитания: - создать максимальные условия для развития ребенка; - обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребенка; - передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим; - научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, помощь близким; - воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я» Принципы семейного воспитания: – гуманность и милосердие к растущему человеку; – вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных членов; – открытость и доверительность отношений с детьми; – оптимистичность взаимоотношений в семье; – последовательность и разумность родителей в своих требованиях; – оказание посильной помощи ребенку; – готовность к диалогу с ребёнком и членами семьи; – дети должны расти и воспитываться в атмосфере доброжелательности и любви; – родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он есть; – воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей; – диалектическое единство искреннего, глубокого уважения к личности и высокой требовательности; – личность самих родителей – идеальная модель для подражания детей; – воспитание должно строиться с опорой на положительное в растущем человеке; – все виды деятельности, организуемые в семье, должны быть построены на игре, взаимопонимании, диалоге; – оптимизм и мажорный лад; – основа стиля и тона общения с детьми в семье; – целенаправленность, научность, гуманизм, уважение к личности ребенка, планомерность, последовательность, непрерывность, комплексность и систематичность, согласованность в воспитании. Правила семейного воспитания: – запрещение физических наказаний; – запрещение читать чужие письма и дневники; – не морализировать; – не говорить слишком много; – не требовать немедленного повиновения; – не потакать Специфика семейного воспитания. Семейное воспитание – процесс педагогического взаимодействия родителей и других членов семьи с детьми с целью создания необходимых социальных и педагогических условий для гармоничного развития личности ребенка, формирования у него жизненно важных личностных свойств и качеств. Особенности семейного воспитания: 1. Ярко выраженная эмоциональна форма отношений между родителями и детьми, в отношениях любви. Семейное воспитание основано на чувстве любви. Чувство любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождает в семье ребенка, начиная с внутриутробного его существования до взрослости. Эта гамма чувств благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка: дает ему непреходящее ощущение счастья, надежности существования, чувство защищенности от внешних невзгод, а в лице родителей — авторитетных советчиков, помощников, защитников, старших друзей. Однако недополучивший родительской любви ребенок часто вырастает недоброжелательным, озлобленным, черствым к переживаниям других людей, дерзким, неуживчивым в коллективе сверстников, а иногда — замкнутым, неприкаянным, чрезмерно застенчивым. Выросший же в атмосфере чрезмерной любви, заласкивания, благоговения и почитания маленький человек рано развивает в себе черты эгоизма и эгоцентризма, изнеженности, избалованности, зазнайства, лицемерия. 2. Семейное воспитание имеет также широкий временной диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток, в любое время года. Его благотворное (либо неблаготворное) влияние человек испытывает даже тогда, когда он вне дома: в школе, на работе, на отдыхе в другом городе, в служебной командировке. 3. Оно органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека, в семье ребенок включается во все жизненно важные виды деятельности — интеллектуально-познавательную, трудовую, общественную, ценностно-ориентировочную, художественно-творческую, игровую, свободного общения. 4. Постоянное присутствие перед глазами детей образца поведения своих родителей. Подражая им, дети копируют как положительные, так и отрицательные поведенческие характеристики. 5. Ведется не специалистами, протекает нередко хаотично, «размазано» во времени и распылено в бытовых неурядицах. Учѐт возрастных особенностей детей в семейном воспитании. Дошкольное детство Взаимодействие взрослого с детьми в этом возрасте строится путем ориентирования на особую чувствительность ребенка к воздействию на него его ближайшего окружения (семья). Необходимо стимулировать детскую самостоятельность и инициативу. Младший школьный возраст Проблема адаптации системе школьного обучения - одна из характерных проблем детской самостоятельности. Многие родители сначала пытаются помогать ребенку в усвоении программного материала, в выполнении не только письменных, но и устных заданий. Безусловно, в начале обучения эта помощь может быть оправданной, но если она затягивается, то у ребенка вырабатывается привычка ждать родителей с работы, чтобы сесть с ними за уроки. Поэтому важно расширять зону самостоятельности ребенка. Подростковый возраст Трудный для родителей период, поскольку именно тогда у них возникает множество проблем с детьми. В этом период у подростков отношение к семье в целом и к родителям в частности изменяется в таких направлениях: 1. Появляется критика, сомнения и противодействие ценностям, установкам и образу действий взрослых. 2. Эмоциональные связи с семьей ослабевают. 3. Родители как образец для ориентации и идентификации отступают на второй план Юношеский возраст Ранняя юность - это становление психологической независимости во всех сферах: моральных суждениях, поступках. Это своеобразный переворот в психологии человека, связанный с осознанием противоречий жизни: -между нормами морали, которые декларируются людьми, и их поступками; -между идеалами и реальностью; -между потребностями и возможностями. Именно от семьи зависит, как юноша или девушка решат эти противоречия. Методы семейного воспитания. Общие методы семейного воспитания Если семья так сильно влияет на процессы и результаты становления личности, то, именно семье должны уделять первостепенное знание общество и государство в организации правильного воспитательного воздействия. Методы воспитания детей в семье — это пути, с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителей на сознание и поведение детей. Методы семейного воспитания несут на себе яркий отпечаток личности родителей и неотделимы от них. Сколько родителей — столько разновидностей методов. Основные методы семейного воспитания: убеждение (объяснение, внушение, совет); Убеждение - главный, но не универсальный метод. Следует разъяснять ребёнку нормы морали исходя из того, почему одно хорошо, а другое плохо. Здесь велика роль наглядности. Тон разговора должен быть доверительным. Если ребёнок возбуждён, лучше отложить обсуждение, дать ему возможность успокоиться, а затем высказаться до конца. Родители должны учитывать эмоциональное состояние детей. Очень важно верить ребёнку, а свои доводы – аргументировать. Такие разговоры должны стать минутками духовного общения в семье. Взгляды, суждения и убеждения детей могут быть ошибочными. Переубеждать их нужно тактично, оперируя убедительными фактами, жизненными примерами, а не просто навязывая своё мнение. Внушение оказывается действенным в том случае, если ребёнок оказывается внушаем, а также если находится в состоянии растерянности, психологической депрессии. Когда у ребёнка неприятности, не нужно его ругать, лучше действовать внушением. При этом важное значение имеет авторитет родителей. Ребёнок доверяет только тем родителям, в чьих честности, знаниях, опыте и порядочности он уверен. В семейном воспитании велика роль примера родителей во всех аспектах жизни детей. личный пример; поощрение (похвала, подарки, интересная для детей перспектива); Используя метод поощрения, важно не допускать захваливания, задаривания. Излишние материальные блага растят иждивенца, потребителя. Лучшее поощрение - похвала, одобрение, наслаждение от совместного труда. Поощрять можно и нужно все стороны поведения ребёнка. Особое внимание следует уделить похвале за совершённое ребёнком усилие. Очень хорошо, если поощрение подчёркивает радость от достигнутого успеха. « Ты сумел. Ты преодолел. Ты смог. Ты победил". Необходимо подмечать любые, даже самые незначительные успехи ребёнка на пути к самосовершенствованию. наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы, телесные наказания). Наказания должны соответствовать проступку и быть направлены на разрушение опыта отрицательного поведения, тормозить развитие отрицательных качеств. Телесные наказания и битьё детей абсолютно неприемлемы. Ребёнок, которого бьют, чувствует себя униженным, оскорблённым. Он чувствует глубокую неприязнь к себе и к окружающим. Его последующее поведение может быть продиктовано жаждой мести. Но следует отметить, что словесные оскорбления - обидные замечания, грубые слова, постоянные насмешки и придирки - могут оказаться не менее унизительными и способны причинить не меньший вред, чем рукоприкладство. Конечно, воспитывать ребёнка – нелёгкое дело. Из всех трудных ситуаций, в которые дети нередко ставят своих родителей, нужно стараться выйти с уважением к их человеческому достоинству. Да и сами взрослые не должны терять своего человеческого облика. Семинарское занятие №4 Тема: Трудности семейного воспитания План: Проблемы современного семейного воспитания. основные проблемы современного семейного воспитания. - Отсутствие чёткой стратегии воспитания детей в семье: каким образом родители выбирают стратегию воспитания (на примере своих родителей, противоположно системе воспитания своих родителей, выбор системы по педагогической литературе). Очень часто можно наблюдать и неумение родителей договориться о системе воспитания своих детей. Актуальным есть и отсутствие информации о воспитании (литература, видеоматериалы), поэтому некоторые родители просто не знают, как воспитывать детей. - Сложные условия жизни, изменение ценностей и жизненных приоритетов. Основная задача, которую ставят родители перед собой – накормить и прилично одеть ребёнка. Не каждая семья сейчас может себе позволить покупать книги, развивающие игры, обучающие компьютерные программы. Отсутствует система духовного воспитания – в погоне за «копейками» не всегда хватает сил и времени на мысли о духовности и морали. - Существенное ограничение влияния социального окружения на родителей (отсутствие передачи опыта старшим поколением младшему, отсутствие передачи опыта через театр, выставки, музеи и т. п.) - Незрелое создание брака, отсутствие мотивации в создании семьи, психологическая неготовность иметь детей. Молодые мамы и папы, не имеющие ни образования, ни опыта, ни работы, мало представляющие, для чего они родили ребёнка и как за ним ухаживать. Ребёнок – умение отказывать себе для удовлетворения потребностей другого. Исходя из этих проблем, дети становятся «заложниками» своих родителей. Для детей отводится в семье определенная роль, которая формирует характер ребенка. Типичные ошибки семейного воспитания. 1. Физическое насилие Некоторые родители считают, что воспитание при помощи «кнута» очень помогает. Но, при применении такого метода воспитания, дети просто начинают бояться своих родителей, что в дальнейшей жизни сказывается на них в плохую сторону. Дети становятся озлобленными, замкнутыми и с травмированной психикой. 2. Прививание своих желаний Очень часто родители навязывают детям свои желания и мечты, не хотя видеть индивидуальную черту ребёнка. Ребёнка нужно воспитывать, опираясь на его характер и мнение, чтобы в дальнейшем он мог высказать своё желание и отстаивать его. Чрезмерная любовь и излишнее баловство тоже влияет на характер ребёнка в плохую сторону, ведь все получая, ребёнок не учится добиваться своего. 3. Сомнение в успехе ребёнка Самой главной проблемой воспитания считается сомнение и безразличие к успехам ребёнка. Поощрение и вера в успех - самая сильная мотивация. 4. Сверх ожидание и завышенные требования Ребёнок, на которого возлагали сильные успехи и требования от него столько, сколько он не смог сделать, переживает сильный стресс. Из-за это у него падает самооценка и падают любые предпосылки к развитию, ведь ребёнок старается все больше и больше, но не может оправдать данную задачу родителями. 5. Эгоизм родителей Ещё одной частой проблемой родителей по отношению к ребёнку считается обсуждение удач и неудач их друзей, не спрашивая мнения у ребёнка. Обычно это приводит к сомнению ребёнка к самому себе. 6. Запрет на собственные взгляды и бесконечные нотации Когда ребёнок самостоятельно принимает решение, и оно не совпадает с вашим, не нужно его винить в этом, ведь он старается развиваться и думать, как вы. Но обычно, в таких случаях ребёнок получает только наказание и постоянные нотации, что он не прав. В дальнейшем такой ребёнок не будет иметь свою точку зрения и будет полагаться на других, нежели решить проблему самостоятельно, ведь будет бояться получить наказание и осуждение. 7. Гиперопека Гиперопека выражается в: · Излишнее внимание; · Постоянный контроль; · Защита от несуществующих или маловероятных рисков; · Удерживание возле себя; · Воздвижение достижений в категорию исключительных способностей. В таких случаях ребёнок не может принимать собственное решение и не имеет собственного мнения. 3. Кризисы семейного воспитания и их преодоление. 4. Родительские ожидания и разочарования в ребенке. Каждый родитель представляет себе, каким он хочет видеть своего ребёнка сейчас и в будущем. Еще до его рождения мы фантазируем о том, как он будет выглядеть, выбираете имя. У нас есть надежды и мечты о том, как пройдёт детство и какими вырастут сын или дочь, каких успехов они смогут достичь в жизни. Все это составляет родительские ожидания, а шире — часть вашей личной репродуктивной истории, берущей начало из собственного детства и отношений со своими родителями. И вы не только (часто даже не замечая этого) руководствуетесь этими ожиданиями в воспитании ребёнка, но и активно транслируете их ему. У родительских ожиданий есть две стороны. С одной стороны, маленькой, – они двигатель детского развития. Без них многие дети были бы предоставлены самим себе и скорее всего не реализовали бы свой собственный потенциал. Но как только ребёнок доходит по предела своих возможностей, родительские ожидания поворачиваются к нему своей обратной, огромной, стороной. Они оказываются для малыша уже не верой в возможности, а источником постоянного стресса. На малыша давят – «ты можешь», «ты же хочешь», «ведь мы договаривались». И даже если дети знают, что их любят, признают, что все «для их же блага» в какой¬-то момент у них начинаются проблемы – у сильных духом ребят позднее, у слабых – раньше. Как же работают ожидания родителей по отношению к ребёнку. Какие у родителей есть ожидания по отношению к ребёнку? – Ребёнок должен быть послушным. – Должен хорошо учиться. – Должен заниматься дополнительным образованием (секции, кружки, студии, и т.п.). – Должен помогать по дому, содержать комнату в порядке. – Должен быть ответственным. У детей, а потом уже и взрослых развивается и держится постоянно высокая степень тревожности, поскольку такой человек сиюминутно сканирует своё поведение на предмет: «попадаю я сейчас в чьи-то ожидания или нет». Если ожидания и реальность не совпадают, то родители испытывают: – разочарование; обиду; злость; горе; беспомощность. И эти отрицательные чувства отражаются на контакте с ребёнком. У родителей проявляется выраженное или скрытое (которое также считывается ребенком): – осуждение; – отвержение; – обвинение, критика. И это приводит к нарушению контакта. Мы ожидаем от наших детей примерно тоже, что ожидали от нас наши родители. Проработав свои ожидания, вы обретаете веру в себя и в ребёнка. Поэтому, если вы что-то ожидаете от ребёнка, то задайте себе еще вопрос: – А что ожидали от меня мои родители? – Что я ожидаю от себя? Ожидания родителей по отношению к ребёнку, как мы видим, в этой системе, напрямую ведут к так называемой заученной социальной беспомощности. Приобретённая или заученная беспомощность – состояние человека, при котором он не предпринимает попыток к улучшению своего состояния хотя имеет такую возможность. Беспомощность – это отказ от действия вследствие неудачных попыток, которые не привели к желаемому результату. Почему ожидания родителей приводят к беспомощности? Ожидания также прерывают деятельность и не дают право поступать каким-либо другим образом. Ребёнок лишен права самому выбирать, как действовать. Другая сторона ожиданий – это отсутствие у родителей веры в успех ребенка, и ребёнок также перестает в себя верить. У социальной беспомощности может быть несколько проявлений: – скука; – лень; – апатия; – депрессия. Здоровая позиция родителей в отношении ожиданий. * Надо помнить, что ожидания, есть у каждого родителя, осознают они это или нет. Это нормально, что у вас они есть. Можно бесконечно «подтягивать» ребёнка на свои представления о нём и втискивать его в определенные рамки – каким вы хотите, чтобы он был. Это транслирует ему постоянно ощущение, что что-то с ним не так, что он постоянно |