|
|
Конспект урока по математике _Свойства прямоугольника_. Свойства прямоугольника
План-конспект урока по математике
Тема: «Свойства прямоугольника».
Учитель начальных классов:
Стрельцова Ольга
Барнаул 2017 г.
Класс: 2
Тема: «Свойства прямоугольника».
Цель: Создать условия для ознакомления обучающихся со свойством противоположных сторон и диагонали прямоугольника.
Задачи:
Образовательная: формировать представления у обучающихся о свойствах противоположных сторон и диагоналях прямоугольника; совершенствовать решать геометрические задачи;
Развивающая: развивать мышление, память, внимание, вычислительные навыки.
Воспитательная: воспитывать внимательность и активность.
Оборудование: учебник, интерактивная доска.
План урока:
1.Организационный момент
2. Целеполагание
3. Актуализация знаний
4.Реализация плана
5.Подведение итогов
6.Рефлексия
7.Оценка деятельности учащихся
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
|
1.Организационный момент
|
Здравствуйте, ребята!
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час
|
-здравствуйте
|
|
2.Актуализция знаний
|
Устный счет.
1) Математическая разминка
– 17 увеличить на 8. (Слайд 2)
– 22 уменьшить на 6. (Слайд 3.)
– Первое слагаемое 19, второе – 6. Вычислить сумму. (Слайд 4)
– Найдите сумму 7 и 5. (Слайд 5)
– Уменьшаемое 15, вычитаемое 9. Чему равна разность? (Слайд 6)
– Найдите разность 24 и 16, 12 и 7. (Слайд 7)
– На сколько 18 больше 9? (Слайд 8)
– На сколько 8 меньше 16? (Слайд 9)
Взаимопроверка (дети обмениваются тетрадями). (Слайд 10)
2) Игра: "Найдите лишнее выражение". (Слайд 11)
37-7 70-40 62-32
20+10 100-70 76-36
– Докажите.
3) Задачи.
Мальчик за 1 четверть исписал 6 тетрадей, а за вторую – 4 тетради. Сколько всего тетрадей он исписал за 2 четверть?
У Игоря и Жени 11 голубей. У Жени 7 голубей. Сколько голубей у Игоря?
4) На смекалку.
На ветке сидели 5 синиц и 7 воробьев. 6 птиц улетели. Улетел ли хоть один воробей?
Игра: "Геометрия вокруг нас". (Слайд 12)
– По координатам букв прочитайте слово и скажите, что оно означает.
4
|
|
Е
|
|
Я
|
3
|
Г
|
|
О
|
|
2
|
|
Т
|
|
И
|
1
|
М
|
|
Р
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
(1;3), (2;4), (3;3), (1;1), (2;4), (2;2), (3;1), (4;2), (4;4).
Г Е О М Е Т Р И Я
– Что означает слово "Геометрия"?
Геометрия – раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы (из "Толкового словаря" С. И. Ожегова).
2) Назовите геометрические фигуры: (Слайд 13)
– Назовите предметы или части предметов, которые имеют такую геометрическую форму.
– Для чего нам нужно знать свойства геометрических фигур?
Вывод (делают дети): Чтобы сделать мебель или другие предметы мы должны знать свойства геометрических фигур.
– Какие две геометрические фигуры можно назвать одним словом?– Докажите, что эти фигуры прямоугольники
3) Работа в парах.
Найдите среди геометрических фигур прямоугольники. (Слайд 14)
(Чертеж на слайде и у детей).
– Как проверили?
|
(фигуры 3 и 4 – прямоугольники)
(У этих фигур все углы прямые).
(Использовали угольник, модель прямого угла).
|
|
3.Целеполагание
4.Планирование
|
– Положите перед собой только прямоугольник, уберите квадрат. Возьмите линейку. Измерьте длины противоположных сторон прямоугольника. Сделайте вывод (слайд 9).
– Соедините противоположные углы прямоугольника прямой линией. Вы получите две линии. Может быть, кто-то из вас знает, как они называются? Эти линии называются диагоналями. Измерьте длины диагоналей прямоугольника. Сделайте вывод.
– Что нового вы узнали о прямоугольнике?
– Скажите, где мы можем проверить свои выводы?
– Откройте учебник на стр.116. прочитайте правило.
– Теперь вы можете сформулировать тему нашего урока.
– Назовите свойства прямоугольника ( слайд 10)
– Какова цель сегодняшнего урока?
– Как вы думаете, важно только знать свойства прямоугольника?
Что нам необходимо в достижении цели?
Давайте, составим план урока.
1.Узнать свойства прямоугольника.
2.Применять знания.
3.Повторить пройденное.
Что нам поможет в достижении цели?
|
Длины противоположных сторон прямоугольника равны.
Ответы детей
Мы узнали, что противоположные стороны прямоугольника имеют одинаковую длину. Диагонали тоже.
Надо воспользоваться учебником.
Свойства прямоугольника.
Познакомиться со свойствами прямоугольника.
Составить план
Учебник, учитель.
|
|
4. Реализация плана.
|
Переходим к реализации плана.
Первый пункт плана: мы должны узнать эти свойства.
Страница 116 №1.
Посмотрите внимательно на прямоугольник, вглядитесь, может, вы еще что-то интересное заметите у прямоугольника?
Дополнительно: Обратите внимание на стороны прямоугольника.
А как можно назвать эти стороны, которые находятся напротив друг друга.
– Почему они так называются? А что это значит: стороны, находящиеся друг напротив друга одинаковые?
Прочитайте правило ниже.
Задание № 2 (с.116).
- Рассмотрите данный чертеж.
- Назовите диагонали прямоугольника.
- Измерьте длину каждой диагонали прямоугольника.
- Какой вывод можно сделать? АС = ВД.
Далее учащиеся читают правило в учебнике (на с. 116).
Давайте обобщим с вами.
В прямоугольнике длины противоположных сторон равны.
Длины диагоналей прямоугольника равны.
Мы с вами выполнили 1 пункт плана.
Переходим ко 2.
Страница 117 № 3
Работаем устно. Прочитайте задание.
1.Дай общее название всем фигурам.
2.Чем отличаются фигуры 1 и 2 от фигуры 3?
3.Дай общее название фигурам 1 и 2.
4.Чем отличается фигура 2 от фигуры 1?
5.Какое название можно дать только фигуре 2?
6.Что ты знаешь о сторонах фигуры 1?
7.Что ты знаешь о сторонах фигуры 2?
Работа в рабочих тетрадях.
Страница 58 № 1 и 2. Выполняем самостоятельно. Затем проверим.
Мы выполнили с вами 2 пункт плана. Переходим к 3. Что мы тут должны сделать?
Номер 8 страница 118.
Прочитайте задание.
Чем похожи эти выражения?
А чем отличаются?
А находим значения выражения самостоятельно.
Проверим. Сколько получилось в первом?
Верно. А во втором?
Верно.
Молодцы. Следующее задание № 14. Выполняем самостоятельно. А один человек к доске.
Давайте проверим как решили.
Первым действие что находили?
Вторым действием?
Молодцы.
|
(Стороны, находящиеся друг напротив друга – одинаковые).
(Эти стороны, находящиеся напротив друг друга, называются противоположными).
(положены друг против друга)
(Они равны по длине)
( Отрезки АС и ВД – диагонали.)
(Длины диагоналей прямоугольника равны.)
Четырехугольники
У них все углы прямые
прямоугольники
У неё все стороны равны
квадрат
противоположные стороны равны
все стороны равны
повторить пройденное
цифрами
выражениями и знаками
10
10
8+8=16 (всего пирожков)
16:4=4 пирожка
|
|
5. Подведение итогов
|
- О чем мы говорили сегодня на уроке?
- Что нового узнали?
Давайте, вернемся к плану.
1. Какие свойства прямоугольника вы узнали?
2. Мы выполняли задания с новыми свойствами?
3. Вспоминали пройденное?
Мы с вами достигли цели?
– Где можно использовать новые знания?
Домашнее задание: страница 118 №9 и 10 учебник.
|
О свойствах прямоугольника
Ответы детей
да
да
да
ответы детей
|
|
6.Рефлексия
|
Сегодня я узнал
Было интересно
Было трудно
Меня удивило
|
|
|
7.Завершение урока
|
-Ребята, мне было интересно с вами работать.
Вы большие молодцы.
Спасибо за урок. До свидания.
|
|
| |
|
|
Скачать 28.07 Kb.