педагогика 2.1. Связь педагогики с другими науками, изучающих человека как личность
 Скачать 90.95 Kb.
|
|
Самостоятельная работа по теме 2.1 Задание 1. Составьте опорную схему с комментариями на тему «Связь педагогики с другими науками, изучающих человека как личность». ПЕДАГОГИКА   ФИЛОСОФИЯ ПСИХОЛОГИЯ База для осмысления целей воспитания и образования. Является теоретической платформой осмысления педагогического опыта и создания педагогических концепций. Необходимо понимать свойства человеческой природы, ее естественные потребности и возможности, учитывать механизмы, законы психической деятельности и развития личности. Результаты педагогической деятельности диагностируются по изменениям психологических характеристик воспитуемых. Педагогика пользуется психологическим знанием для выявления, описания, объяснения, систематизации педагогических фактов.  Задание 2. Составьте опорную схему с комментариями на тему «Связь педагогики с другими науками, изучающих человека как индивида». ПЕДАГОГИКА  БИОЛОГИЧЕСКИЕ (медицина и биология (анатомия и физиология человека)) Школьная гигиена Медицинские науки   Выявляет и определяет основные нормы и правила, условия и содержание санитарно-гигиенического направления в условиях детских образовательных учреждениях «детские болезни», нервные расстройства, инфекционные заболевания, болезни функциональной дезорганизации организма школьников, токсикомания, наркомания – недуги, поражающие детей школьного возраста.  Наследственность, какова роль природных факторов в индивидуальном опыте и др. Общая и возрастная физиология – определяет естественно-научную основу процессов обучения и воспитания. Функционирование высшей нервной деятельности. Задание 3. С ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА оставьте опорную схему с комментариями на тему «Система педагогических наук».   ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА это базовая наука, исследующая основные закономерности воспитания, разрабатывающая общие основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов. Включает следующие научные дисциплины: - введение в педагогическую деятельность; - общие основы педагогики; - теория воспитания-научная дисциплина; - дидактика, или теория образования и обучения; - теория управления образовательными процессами; - методология педагогики; - философия и история образования;  ВОЗРАСТНАЯ ПЕДАГОГИКА изучает особенности воспитания человека на различных возрастных этапах. В зависимости от возрастной характеристики различают ряд отраслей, многие из которых давно уже приобрели статус науки: - перинатальная педагогика; - ясельная педагогика; - дошкольная педагогика; - школьная педагогика; - педагогика профессионально-технического образования; - педагогика среднего профессионального образования; - педагогика высшей школы; - андрогогика;   ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Исследует закономерности, осуществляет теоретическое обоснование, разрабатывает принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретную профессиональную сферу деятельности. В зависимости от профессиональной области выделяют следующие ее отрасли: - производственная педагогика; - военная педагогика; - медицинская педагогика; Выделяют также такие отрасли профессиональной педагогики, как инженернаяи спортивная педагогика.  СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Исследует воздействие социальной среды на воспитание и формирование личности; разрабатывает систему мероприятий по оптимизации воспитания личности с учетом конкретных условий социальной среды; изучает закономерности социального воспитания и социального обучения детей в процессе их социализации, содержит теоретические и прикладные разработки в области внешкольного воспитания и образования детей и взрослых.   СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ИЛИ ДЕФЕКТОЛОГИЯ Разрабатывает теоретические основы, принципы, методы, формы и средства воспитания и образования людей с отклонениями в физическом и психическом развитии. Специальная педагогика имеет и другие названия дефектология, коррекционная педагогика. В ее состав входят следующие отрасли: - сурдопедагогика; - тифлопедагогика; - олигофренопедагогика; - логопедия.  СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Изучает преимущественно в сопоставительном плане состояние, закономерности и тенденции развития педагогической теории и практики в различных странах и регионах мира, а также соотношение их всеобщих тенденций, национальной и региональной специфики; выявляет формы и способы взаимообогащения национальных образовательных систем путем функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путем нахождения сходств и отличий. МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ДИСЦИПЛИН Содержащие специфические частные закономерности обучения конкретным дисциплинам (языку, физике и тд.) и накапливающие технологический инструментарий, позволяющий оптимальными методами и средствами усваивать содержание той или иной дисциплины, овладевать опытом предметной деятельности, оценочными отношениями.  ДРУГИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Лечебная педагогика – разрабатывает систему образовательно-воспитательной деятельности педагогов с ослабленными и больными школьниками. Представляет собой интегрированную медико-педагогическую науку. Гендерная педагогика – исследует совокупность подходов, направленных на то, чтобы помочь детям комфортно чувствовать себя в школе и успешно решать проблемы социализации, важной составной частью которых является самоидентификация ребенка как мальчика или девочки. Цель – коррекция воздействия гендерных стереотипов в пользу проявления и развития личных склонностей индивида.     Семейная педагогика – разрабатывает закономерности воспитания и образования детей в семье. Влияние семьи Этнопедагогика педагогика – закономерности и особенности народного, этнического воспитания, накопленный и отраженный в национальной культуре, народных традициях, обычаях, фольклере опыт воспитания. Исправительно-трудовая педагогика – содержит теоретические обоснования и разработки практики перевоспитания лиц, находящихся в заключении. |