конспект по ритмике. «Танец. Движение ». Танец. Движение
 Скачать 23.85 Kb.
|
|
Ритмика 07.11.16 Тема: «Танец. Движение » Задачи повторить и закрепить, ранее пройденный материал ( комплекс хореографических упражнений, музыкально-подвижные игры, ритмический танец с хлопками, ) формировать движенческие навыки, показать детям, как танец, движение, способствует сохранению физического здоровья и психофизического состояния. Коррекционно-развивающая: развивать у учащихся умения выражать и различать в движении основные средства музыкальной выразительности. Развивать творческое воображение у учащихся, совершенствовать навыки творческого самовыражения. Укреплять психическое и физическое здоровье средствами ритмики, формировать правильную осанку, походку; развивать общую и мелкую моторику, снижать психологическое напряжение в процессе движения, игры. Воспитывающая:воспитывать интерес к занятиям ритмики, эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце), воспитывать чувство коллективизма, воспитывать доверие к себе и веру в себя. Оборудование:музыкальный центр, CD, наглядный материал, дидактический материал, краски. Ход урока I.Организационный момент: 1.Вход в зал.(Дети маршем входят в зал,перестраиваются в две колонны, встают лицом друг к другу) 2.Поклон.(Мальчики-в шестой позиции, девочки –в первой позиции) 3.Сообщение темы и цели урока: Добрый день,ребята!Тема нашего урока-танец, движение, здоровье.Пожалуйста, улыбнитесь друг другу! С весёлым настроением урок мы начинаем, Всем здоровья пожелаем. Ритмика плюс пластика А ещё гимнастика, Да, ещё массаж Будем танцевать сейчас! -ребята, но прежде, нам надо подготовить своё тело,как следует размяться. II. Подготовительная часть: Разминка по кругу. ( Перестроение из колонны по одному в круг.Обычный шаг, шаг на носках, шаг на пятках, шаги на внешней и на внутренней стопе, подскок, лёгкий танцевальный бег, упражнения на координацию движений.) 2. Дыхательная гимнастика: Носом вдох, а выдох ртом, Дышим глубже, а потом, Шаг на месте не спеша, Коль погода ХО-РО-ША. 3.Перестроение (в колонну по одному, по два, по четыре) на середину зала. 4.Танцевально-ритмическая гимнастика : «Ягодка-малинка» (в приседе наклоны головы, в приседе повороты головы, поочерёдное поднимание плеч, работа кистями рук, наклончики, подъём на носочки, присед, шаг на месте и по точкам, «мячики»). 5.Дыхательная гимнастика: Подуем на плечо, подуемнадругое, Нас солнце горячо, пекло дневной порою, Подуем на живот, как трубка станет рот, Теперь на облака и остановимся пока. 6. Акробатика ( имитационнообразная игра « Я маг — волшебник»).Речитатив: Я маг-волшебник,Сед «по-турецки» Вперёд наклонюсь-В седение «по-турецки» наклон с опорой руками о пол. Меня не видно станет, А захочу, я в льва превращусьСед напятках,рукисогнутвперёд Или в акробата,Группировка в седее на пятках. Змеёй прогнусьУпорлёжа прогнувшись. Головой поверчу,Повороты головой. А если нужно,Группировкалёжа на боку. Котёнком свернусь. Как здоровоэтооднако! 7.Лёжа на спине «Велосипед» Я сижу на велосипеде, Только вверх ногами И кручу педали весело ногами Эх, прокачу, эх, прокачу! Еду-еду не спешу, как устану отдохну! 8.Упражнения на расслабление мышц: Я лежу на спине, как медуза на воде Руки расслабляю,в воду опускаю, Ножками потрясу и усталость снему. III.Оснавная часть: 1. Повторение хореографических упражнений ( русский поклон,VI позиция, «ёлочка», « гармошка», припадание ). 2. Упражнения на расслабление мышц , дыхательные упражнения. (свободное раскачивание руками при поворотах туловища). Речитатив: Шалтай-болтай Сидит на стене, Шалтай-Болтай Свалился во сне. 3.Игропластка: Шарик Жучку взял за ручку, Стали польку танцевать, Абарбосик, чёрный носик,стал на дудочке играть! Ду-ду-ду, гав-гав-гав, Даже кошки хохотали,как собаки танцевали Все столпились у дверей и забыли про мышей. Хи-хи-хи, ха-ха-ха!!! 4 Исполнение ритмического танца с хлопками. 5. Упражнения на расслабление мышц :Руки к верху поднимаем, а потом их опускаем, а потом их разведём, бросим вниз, к себе прижмём, а потом быстрей, быстрей, хлопай, хлопай-веселей. 6 . Педагог: -Становитесь дети в круг, мы сейчас подышим вслух! Музыкально-подвижная игра «Качели» (двигаться в соответствии с темпом и ритмом музыки) Всё лето качели качались и пели(качаем руками) И мы на качелях к небу летели. Настали осенние дни, качели остались одни(поднимаем руки на верх) Легли на качели два жёлтых листа(кладём руки на плечи) И ветер качает качели слегка. 8.Музыкально-творческая игра «Ай, да я!» 9.Танцетерапия «Почувствуй партнёра» (с закрытыми глазами повторять движения партнёра , под муз. сопровождение) Анализ: -что вы чувствовали во время танца?–кому легко двигаться в паре? 10. Релаксация ( игра для снижения психологического напряжения, тревожности, агрессивности)(ребята повторяют за педагогом слова, стараясь изобразить то, что проговаривают) Все умеют танцевать, бегать, прыгать и скакать, но не все пока умеют расслабляться, отдыхать. Есть у нас игра такая, очень лёгкая, простая ( речь замедляется ,становится тише) Замедляются движенья, исчезает напряженье И становится понятно:расслабление приятно, Реснички опускаются,глазки закрываются Дышится легко, ровно,глубоко. Напряженье улетело и расслабленно всё тело. Буд-то мы лежим на травке, Греет солнышко сейчас, Ноги тёплые у нас. Губы чуть приоткрываются и приятно расслабляются И послушный наш язык, быть расслабленным привык.(громче ,быстрее, энергичнее ) Было славно отдыхать, а теперь пора вставать Потянуться, улыбнуться, глубоко вздохнуть, проснуться Распахнуть глазапошире1,2,3,4, И снова мы -Веселы, бодры. IV.заключительная часть: 1. Рефлексия ( на лепестках вопросы,детям предлагается выбрать себе вопрос и ответить) -что делали? -чему научились? -что было сложно выполнять? -что понравилось больше всего? 2. Творческая работа ( ребятам предлагается собрать цветок ,а в серединке нарисовать своё настроение) 3.Поклон и выход из зала. |