Текст. Типы текстов
 Скачать 42.89 Kb.
|
|
Предмет: русский язык . 4 класс. Тема урока: Текст. Типы текстов. Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений. Цели урока: обобщение и уточнение представлений учащихся об особенностях текста как единицы речи, развитие умения распознавать повествовательные, описательные тексты и тексты рассуждения. Задачи: Предметные: создать условия для определения признаков текста; способствовать развитию умения отличать текст от других записей по его признакам; формировать умения распознавать типы текстов. Метапредметные: развивать умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи, строить несложные рассуждения, делать выводы, развивать умение работать в паре, в группе. Личностные: ориентировать учащихся на учет чужой точки зрения, на устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач, способствовать адекватному пониманию успешности (неуспешности) учебной деятельности, положительной адекватной самооценке. Ход урока Организационный момент. Минутка чистописания т Задание: Красиво списать, исправить ошибки. Побилели паля и лиса. Хрупким льдом пакрылась рика, уснула, как вскаске. Проверьте свою работу с тем, что написано на доске. Словарная работа. На доске кроссворд, заполним его.
Место развлечения в парке. Устройство для получения сигнала для приемников, телевизоров Зимний вид спорта Цирковая профессия. Твердое тело, имеющее симметричное строение. На какое правило все слова? (По очереди записываем слова в кроссворд.) Определение темы урока, постановка целей. Какое ключевое слово в кроссворде? (Текст) Случайно ли это? Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Цель: Наша цель повторить, систематизировать наши знания о разного вида текстах. Что такое текст? Что вы знаете о тексте? Какие виды текстов вам знакомы? В толковом словаре даётся объяснение слову текст( от лат. textus-«ткань; сплетение, связь, паутина, сочетание»). Текст состоит их двух и более предложений связанных по смыслу, раскрывающих одну тему. В тексте должна прослеживаться основная мысль, которая в заключительной части должна быть доведена до логического завершения. 5.Первичное закрепление: Определите тип текстов. Действуем по алгоритму. 1. Прочитать текст. 2. Определить на какой вопрос дается ответ в тексте. 3. По вопросу и содержанию определить тип текста. -Работаем с текстом 1. -Все нашли? -Прочитайте текст вслух 1 человек. -Определить на какой вопрос дается ответ в тексте?(почему?) -Определите тип текста?(рассуждение) -Почему вы так считаете? Текст 1. Трудно птицам зимой. Холодно. По лесам и степям гуляет злая вьюга. Землю и кусты занесло снегом. Где достать корм? Поэтому на помощь птицам приходят дети. У школы в саду ребята повесили кормушки. Дежурные каждый день приносят птицам корм. (В тексте дается объяснение, где можно достать корм для птиц зимой). Вывод: вы доказали, что это текст – рассуждение. Продолжим работать с данным текстом. Задание: Найдите в тексте предложения с однородными членами. Текст 2. Лось. Лось - мирный лесной житель. У лесного великана длинная горбоносая морда. Он тяжёлый и грузный, а ноги высокие и стройные. Острые и широкие рога, тяжелые копыта защищают его от врагов. -Найдите текст 2. -Все нашли? -Прочитайте текст вслух 1 человек. -Определите на какой вопрос дается ответ в тексте?(Кто?) -Определите тип текста?(описание) -Докажите? (Это текст описание, объект описания – лось). Какие слова помогают описать лося? (Мирный, лесной, стройные, широкие – имена прилагательные) Вывод: вы доказали, что это текст - описание. Поработаем с данным текстом. Задание: Найдите в тексте все имена прилагательные и подчеркните их. -Давайте проверим, все ли имена прилагательные вы подчеркнули? -Все имена прилагательные названы? Теперь поработаем с текстом 3. Текст 3. Медвежонок. Родился медвежонок. Он родился очень маленьким и слепым. Шел день за днем. Медвежонок немного подрос. У него открылись глазки. Он осмотрел жилище. Мать – медведица сделала берлогу просторной. Медвежонок мог даже ходить по ней. Однажды весенним утром медведи вышли из берлоги на волю. -Все нашли? -Прочитайте текст вслух 1 человек. -Определите на какой вопрос дается ответ в тексте?(Что происходило?) -Определите тип текста?(повествование) -Отвечает на вопрос: Что происходит с медвежонком? Вывод: вы доказали, что это текст – повествование. -Почему? Поработаем с данным текстом. Задание: Найдите в тексте и подчеркните все глаголы. -Кто готов назвать глаголы? 6.Работа в парах - У вас на партах лежат карточки с текстами. Посоветуйтесь с товарищем и определите тип текста. Переверните свои карточки и подпишите свои фамилии. Сейчас мы будем работать в парах. Давайте вспомним, что важное при работе в парах? На карточках написано 3 текста. Вам надо прочитать тексты и посоветоваться друг с другом, и определить тип каждого текста, за тем рядом с текстом поставьте букву П, О, Р. -Начали работать. Я давно мечтала о заводной игрушке. И вот на день рождения мама подарила мне ослика.(повествование Ослик был очень симпатичный: серенький, маленький, с беленькими мягкими ушками. Он забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка.(описание) Я люблю своего ослика, потому что с ним весело играть. Я берегу его.(рассуждение) 7. Самостоятельная работа. Задание (буквенный диктант) - Прослушайте текст и определите его вид, записав начальной буквой в тетрадь (описание – о, рассуждение – р, повествование – п). 1. На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает, накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит. 2. По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой с пятнами. 3. Петя часто болел. Его товарищи играли во дворе, а Петя только смотрел в окно. Надоело мальчику болеть. Стал он делать зарядку, обливаться холодной водой. Скоро Петя окреп и перестал болеть. 4. Сколько разных цветов на земле! Гвоздика красивый цветок. У неё узкие листья и тонкий, хрупкий стебель. И на тонкой, как соломинка, ножке полыхают яркие огоньки. 5. Наступило лето. Яркое солнце греет землю. Всё кругом цветёт и зеленеет. На лугу уже скосили траву. Грызунам трудно стало прятаться от хищников. 6. Почему воробьи выбирают для ночлега самые освещённые места? А вот почему. К зиме филины, сычи переселяются из лесов на окраины городов и нападают на птиц. На голых деревьях в темноте они легко находят себе добычу. Это и заставляет птиц прятаться зимой от хищников в центре города. Хищники не прилетят сюда. Яркий свет ослепляет их. Самопроверка. Р, О, П, О, П, Р. Слайд №7 8. Творческая работа. Работа над деформированным текстом. Собери предложения и запиши текст. (повествование)
9. Итог урока. Что нового узнали на урока? - Что вам понравилось на уроке? - Что не понравилось? - Что для вас показалось очень трудным? 10. Рефлексия Закончите предложения: Несколько предложений, объединенных по смыслу называются …. . Текст, в котором рассказывается о чем произошло, называется-…. . Текст ,к которому можно поставить вопрос КАКОЙ? Называется -… . Текст, в котором говорится о причинах явлений и состояний, к которому можно поставить вопрос ПОЧЕМУ? ,называется -… . 11. Самопроверка. 12. Домашнее задание: составить текст на тему: Что жду я от весенних каникул? ПРИЛОЖЕНИЕ Раздаточный материал Текст 1. Трудно птицам зимой. Холодно. По лесам и степям гуляет злая вьюга. Землю и кусты занесло снегом. Где достать корм? Поэтому на помощь птицам приходят дети. У школы в саду ребята повесили кормушки. Дежурные каждый день приносят птицам корм. Текст 2. Лось. Лось - мирный лесной житель. У лесного великана длинная горбоносая морда. Он тяжёлый и грузный, а ноги высокие и стройные. Острые и широкие рога, тяжелые копыта защищают его от врагов. Текст 3. Медвежонок. Родился медвежонок. Он родился очень маленьким и слепым. Шел день за днем. Медвежонок немного подрос. У него открылись глазки. Он осмотрел жилище. Мать – медведица сделала берлогу просторной. Медвежонок мог даже ходить по ней. Однажды весенним утром медведи вышли из берлоги на волю. Текст для работы в парах Я давно мечтала о заводной игрушке. И вот на день рождения мама подарила мне ослика. Ослик был очень симпатичный: серенький, маленький, с беленькими мягкими ушками. Он забавно вертел хвостом. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка. Я люблю своего ослика, потому что с ним весело играть. Я берегу его. Деформированные предложения.
|