|
Тема
|
Количе-ство часов
|
Элементы содержания
|
Применяемые методы
|
Описание деятельности
|
Необходимое оборудование
|
Планируемые результаты
|
Химия-наука о веществах, которые нас окружают (1 час)
|
1
|
Химия в быту. Введение.
|
1
|
Химические вещества. Химические препараты. Химические продукты. Косметика. Пестициды
|
Лекция с применением ИКТ. Демонстрация видеофильма.
|
Вводная лекция о веществах, их значении в нашей жизни и необходимости знания их применения. Опрос школьников на предмет знаний о том, где применяется химия в повседневной жизни. Учащимся предлагается посмотреть видеофрагмент, показывающий плотную связь химии и современной жизни.
|
Мультиме-дийное оборудование
|
|
«Здоровье, красота и химия» (5 часов)
|
2
|
Из чего мы состоим?
|
1
|
Структуры организма. Микро- и макроэлементы.
30 элементов, необходимых для жизни.
|
Лекция с элементами беседы. Работа с таблицами.
|
Изучение веществ, входящих в состав различных структур организма и влияющих на развитие подростка. По итогу занятия опрос на предмет имеющихся знаний о роли химических элементов в жизни человека.
|
|
|
3
|
«Химическая еда» — страшилка нашего времени.
|
1
|
Здоровый рацион. Правильное питание. Состав продуктов, употребляемых ежедневно.
|
Лекция с элементами беседы и применением ИКТ.
|
Изучение основ пищевой химии: все, что мы едим — на 100% состоит из химии. Учащимся предлагается сравнить натуральное и синтезированное, составляя таблицу по принципу «полезно-вредно».
|
Мультиме-дийное оборудование
|
|
4
|
Химия, медицина и космето-логия.
|
1
|
Медицинские и косметологические препараты. Их значение в жизни человека. Глицерин. Минеральные масла.
|
Лекция с элементами беседы. Демонстрация видеофильма.
|
|
|
|
5
|
О здоровье и красоте.
|
2
|
Влияние запаха на эмоциональное состояние. Влияние рН среды на кожу. Влияние цвета на психику. Влияние ПАВ на кожу.
|
Лекция с элементами беседы. Лабораторный практикум.
|
В ходе беседы выясняется, какая реакция бывает на сильные ароматы у детей, могут ли запахи вызвать головную боль? Повторение определения водородного показателя, обсуждение его влияния на организм человека. Учащимся предлагается самостоятельно определить цвета, запахи, рН и количество пены в некоторых косметических средствах. Полученные данные внести в таблицу. По итогу занятия сделать выводы о том, какое из анализируемых косметических средств наиболее безопасно.
|
Косметические образцы
Пробирки
Лакмусовая бумага
Шкала рН
|
|
Химия и стихии (4 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 21.5 Kb.