семинар № 2. Тема методы и средства обучения План
 Скачать 16.5 Kb.
|
|
ТЕМА «МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ» План: 1. Понятие и сущность метода обучения. Прием обучения как составная часть метода обучения. Правила обучения. 2. Классификация методов обучения и их характеристика. 3. Понятие, классификация и характеристика средств обучения. 4. Выбор методов и средств обучения ЗАДАНИЕ 1. Ответьте письменно в тетради на поставленные вопросы. 1.1. Что такое метод обучения? 1.2. Что такое средство обучения? 1.3. Какая классификация методов обучения, на ваш взгляд, является наиболее удачной и почему? Аргументируйте свой ответ. 1.4. При каком условии предмет выполняет функцию средства обучения? 1.5. По каким основаниям классифицируются средства обучения? ЗАДАНИЕ 2. 2.1. Пользуясь информационными материалами к практическому занятию № 2 составьте кроссворд 10х10 (всего 20 позиций) в электронном виде (см. интернет-ресурсы для составления кроссвордов в интернете) или письменно в тетради. 1.1Методы обучения (от др.-греч. μέθοδος — путь) — способ взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения. 1.2 Сре́дства обуче́ния, Учебное средство — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. 1.3 Независимо от роли, которую в разные периоды развития образования отводили тем или иным методам обучения, ни один из них, будучи использован исключительно сам по себе, не обеспечивает нужных результатов. Ни один метод обучения не является универсальным. В учебном процессе следует использовать разнообразные методы обучения. 1.4 Средства учения, иначе называемые орудиями деятельности учащихся, используются при решении задач и усвоении знаний. Это дидактический раздаточный материал, карты, схемы, таблицы, оборудование для лабораторных работ, средства труда в учебных мастерских и т.д. Предмет становится средством учения, когда учащийся использует его для преобразования условия задачи или других предметов с целью получения ответа или другого продукта. 1.5 Классификации средств обучения: 1.По характеру воздействия на обучаемых: визуальные: предметы, макеты, карты, диафильмы, слайды, ИКТ - презентации; аудиальные: музыкальный центр, радио; аудиовизуальные: телевидение, кинофильмы, ИКТ - презентации. 2.По степени сложности: простые: учебники, печатные пособия, картины, модели; сложные: механические визуальные средства, лингафонные кабинеты, компьютеры. 3.По происхождению: натуральные природные средства (предметы, непосредственно взятые из самой действительности: коллекция камней, растений, шишек, желудей, семечек); символические (представляют действительность с помощью символов, знаков: рисунки, схемы, карты; технические: визуальные, аудиальные, аудиовизуальные средства. 4.Классификация а.Е.Дмитриева и ю.А.Дмитриева: естественная: натуральные объекты или их изображения (реальные предметы, картины, портреты, произведения искусств); объемная (геометрические фигуры, чучела); изобразительная (фото, кадры кино-, теле-, диафильмов, диапозитивов); графическая (схемы, чертежи, таблицы, диаграммы); символическая (географические карты, глобус); звуковая (магнитофонная запись); мультимедиа, основанная на компьютерных технологиях, использующая интерактивность и средства дистанционного обучения |