Методические_указания_к_практическим_занятиям. теория инноваций
 Скачать 1.49 Mb.
|
МОСКОВСКИЙ1 г о с у д а р с т в е н н ы й у н и в е р с и т е т ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИ ИТ)__________ Кафедра «Инновационные технологии» В.Н. ГУНИН, |В.Г. КОЛОСОВ!, С.Ю . ЛЯПИНА, А .Д . МЕЖ ЕВОВ, В.Н. ТАРАСО ВА, Е.В. Ш ИЛИНА Методические указания к практическим занятиям по курсу «ТЕОРИЯ ИННОВАЦИЙ» МОСКВА-2005 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИИТ)____________ Кафедра “Инновационные технологии” В.Н. Гунин,(вГ. Колосов} С.Ю. Ляпина, А.Д. Межевов, В.Н. Тарасова, Е.В. Шилина Утверждено редакционно-издательским советом университета МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическим занятиям по курсу «ТЕОРИЯ ИННОВАЦИЙ» для специальностей «Управление инновациями», «Менеджмент высоких технологий» М о с к в а - 2 0 0 5 УДК 001.76 Т ЗЗ ГУНИН В.Н., (КОЛОСОВ в.1'1 ЛЯПИНА С.Ю., МЕЖЕВОВ А.Д., ТАРАСОВА В.Н., ШИЛИНА Е.В. Методические указания к практическим занятиям по курсу «Теория инноваций». - М.: МИИТ, 2005. - 73 с. Темы семинарских занятий раскрыты в соответствии с программой дисциплины «Теоретические основы инноватики». В предлагаемых методических указаниях тематика практических занятий построена в соответствии с лекционным курсом, а также с учетом материала, изложенного в хрестоматии по дисциплине «Теоретические основы инноватики». В сценарии практических занятий сформулирована их цель и определены задания. Методические указания снабжены необходимым статистическим и графическим материалом. В них изложены требования к оформлению рефератов и их презентации, а также примерная тематика научно- практических работ. © Московский государственный университет путей сообщения (МИИТ), 2005 СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ..................................................................................5 ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ....................................................................... 7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (СЕМИНАРОВ)...........................................................................9 Практическое занятие № 1: Основные понятия в теории инноваций и их применение в практике управления................................................................................... 9 Практическое занятие № 2: Формирование схем классификации инноваций.................................................... 11 Практическое занятие № 3: Сравнение походов классических теорий инновационного развития........... 14 Практическое занятие № 4: Актуальные проблемы развития инновационной теории..........................................16 Практическое занятие № 5: Построение графиков и идентификация жизненных циклов продуктовых, технологических и маркетинговых инноваций...............20 Практическое занятие № 6: Основы экономико математического моделирования в теории управления инновациями.................................................................... ,........34 Практическое занятие № 7: Моделирование процессов управления инновациями.................................. 49 Практическое занятие № 8: Обоснование з организационных форм инновационной деятельности.52 Практическое занятие № 9: Применение методики исторической обусловленности и целесообразности внедрения новой техники на конкретном образце................................................................. 55 Презентация рефератов; Закономерности инновационного развития отраслей экономики.............61 4 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Дисциплина «Теория инноваций» направлена на формирование теоретических знаний о сущности, закономерностях и принципах инновационной деятельности и методических подходов к ее организации и управлению на уровне экономики страны в целом, отдельных предприятий и структурных подразделений. Поэтому наряду с усвоением теории и методологии в данной области особое значение приобретает анализ практического опыта организации инновационной деятельности в России и за рубежом. В связи с этим учебный план данной дисциплины должен включать наряду с традиционными практическими занятиями - семинарами - самостоятельную работу студентов по обобщению эмпирического опыта в данной сфере, которая должна завершиться оформлением соответствующего реферата. Важное значение при изучении дисциплины «Теория инноваций» приобретает умение самостоятельно интерпретировать доступную информацию, поэтому при проведении традиционных практических занятий - семинаров - преподаватель должен иметь достаточное количество индивидуальных самостоятельных практических заданий и примеров из практики инновационной деятельности. Особенностью учебного плана дисциплины «Теория инноваций» является достаточно высокая трудоемкость 5 ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ Учебная неделя Вид занятия Тема занятия 1 - 2 Практическое занятие № 1 Основные понятия в теории инноваций и их применение в практике управления 3 - 4 Практическое занятие № 2 Формирование схем классификации инноваций 5 - 6 Практическое занятие 3 Сравнение походов классических теорий инновационного развития 7 - 8 Практическое занятие № 4 Актуальные проблемы развития инновационной теории 9 - 1 0 Практическое занятие № 5 Построение графиков и идентификация жизненных циклов продуктовых, технологических и маркетинговых инноваций 7 Учебная неделя Вид занятия Тема занятия И - 12 Практическое занятие № 6 Основы экономико математического моделирования в теории управления инновациями 1 3 - 1 4 Практическое занятие № 7 Моделирование процессов управления инновациями 1 5 - 1 6 Практическое занятие № 8 Обоснование организационных форм инновационной деятельности 1 7 - 1 8 Практическое занятие № 9 Применение методики оценки исторической обусловленности и целесообразности внедрения новой техники на конкретном образце 8 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (СЕМИНАРОВ) Практическое занятие № 1: Основные понятия в теории инноваций и их применение в практике управления Цель занятия - сформировать общее понимание объекта и предмета теории инноваций и ее целей и задач исследования, а также сущности инноваций, условий их возникновения и результаты, что достигается на основе анализа ключевых теоретико-методологических определений и разбора примеров инноваций различных видов в различных областях деятельности. Задание 1. Дайте определение основных элементов, определяющих инноватику как область научного знания: - предмет исследования; - объект исследования; - цели и задачи исследования. Для ответа используйте дидактические единицы: - перспективы долгосрочного технико экономического развития страны; - технологические уклады; - факторы влияния на динамику производства в различных фазах деловых циклов; 9 I * — подъем деловой активности; - деловые циклы; - жизненные циклы продукта (технологии); - инновационный процесс; - закономерности долгосрочного технико экономического развития; - методы повышения инновационной активности; - принципы управления инновационной деятельностью. Задание 2. Дайте определения следующим понятиям теории инноваций и приведите их примеры; - диффузия инноваций; - трансфер инноваций; - инвариантность инноваций. Задание 3. Дайте определения следующим категориям теории инноваций и приведите их примеры: - Новшество, новация; - Нововведение, инновация; - Инновационный процесс; - Инновационная деятельность; - Инновационная активность; - Инновационный проект; - Инновационная программа. Ю Задание 4. В чем состоят различия инновационного и стабильного процессов? Сравните их по следующим параметрам: - конечная цель; - пути достижения цели; - риск при достижении цели; - тип процесса; - управляемость; - возможности планирования; - планы; - развитие системы, в рамках которой осуществляется процесс; - взаимодействие интересов участников финансирования процесса; - степень совпадения интересов участников процесса; - распределение сфер ответственности; - формы организации. Практическое занятие № 2: Формирование схем классификации инноваций Цель занятия - сформировать научно-обоснованные представления о целях и средствах классификации инноваций, раскрыть сущность и многообразие инноваций, подчеркнуть принципиальные различия понятий новация и инновация, 11 Базовые признаки Группировка объектов типологических понятий классификации по базовым признакам Степень новизны идеи - абсолютная, - относительная, - условная, - частная Инновационный - радикальный, потенциал - комбинированный, - модифицированный. Инновационные процессы - основные цели, - время проведения, - стоимость, - инвестиции, - риски (экономические, коммерческие). Особенности организации -внутриорганизационные, инновационных процессов - межорганизационные, - проектно-программные, - конкурсные. 13 Базовые признаки объектов классификации Группировка типологических понятий по базовым признакам Нововведения (инновации) - простой продукт, - сложный инновационный продукт, - модификации продуктов, - технологические процессы, - услуги. Уровень разработки и распространения нововведений - государственный, -регионально- республиканский, - отраслевой, - корпоративный, - фирменный. Распространения нововведений - промышленная, - научно-педагогическая, - правовая. П рактическое занятие № 3: Сравнение походов классических теорий инновационного развития Цель занятия - сформировать теоретический базис понимания сущности инновационной деятельности исходя из 14 Задание 7. Охарактеризуйте особенности длинных, средних и коротких циклов динамики экономического развития страны, указав: - среднюю продолжительность; - причины возникновения; - характер проявления. Задание 8. Назовите представленные на рисунке 3.1 основные стадии волны экономического развития. Рисунок 3.1 - Основные стадии волны экономического развития П рактическое занятие № 4: А ктуальны е проблемы развития инновационной теории Цель занятия - составить представление о современном уровне развития теории инноваций, ее теоретическим и методологическом аппарате, используемом 16 - Автомобилестроение - Автомобильный транспорт - Атомная энергетика - Биотехнология - Вертикальная интеграция - Вовлечение государства в гражданские НИОКР - Всеобщее начальное образование - Вычислительные сети и совместные исследования - Гибкие производственные системы - Горизонтальная интеграция НИОКР - Господство монополий и олигополий - Государственная поддержка новых технологий и университетско-промышленное сотрудничество - Государственное субсидирование военных НИОКР - Двигатель внутреннего сгорания - Добыча и перегонка нефти - Добыча и переработка газа - Интеграция производства и сбыта - Использование ученых и инженеров с университетским образованием в производстве - Конструкционные материалы - Концентрация производства в картелях и трестах - Концентрация финансового капитала - Космическая техника - Международная интеграция мелких и средних 18 - Сталь - Строительство трубопроводов - Телекоммуникации - Тепло- и электровозы - Тонкие химические технологии - Транснациональные корпорации, олигополии на мировом рынке - Трубопроводный транспорт - Уголь - Универсальное машиностроение и металлообработка - Химизация производства - Цветная металлургия - Цветные металлы - Электрификация производства - Электродвигатель - Электронная промышленность - Электротехническое и тяжелое машиностроение П рактическое занятие № 5: Построение графиков и идентификация жизненных циклов продуктовых, технологических и маркетинговы х инноваций Цель занятия - сформировать представление о динамике инновационных процессов и факторах, 20 Рисунок 5.2 - Последовательность развития жизненных циклов технологии, продукта и модифицирующих инноваций Задание 12. Какое соотношение характеризует S-образная логистическая кривая (определите сущность осей). Какой из представленных на рисунке 5.3 участок логистической кривой отражает максимальные сопротивление среды. В чем состоит сущность понятия «естественный предел»? На рисунке 5.3 найдите естественный предел развития инновации и объясните его появление. 22 |
(внеаудиторной) работы студентов, которая состоит в выполнении реферата, подготовка которого завершается его представлением (презентацией) и защитой в аудитории.
Сочетание различных форм проведения занятий по дисциплине «Теория инноваций» способствует лучшему усвоению учебных материалов и существенно повышает качество учебного процесса.
Настоящие методические указания предназначены для преподавателей и студентов и ориентированы на использование паралелльно с другими учебно
методическими материалами.
6
Задание 5.
Составьте классификационное описание для следующих инноваций, используя классификатор (таблица 2.1):
- вывод на рынок одноразовых мобильных телефонов;
- использование новых светоотверждаемых клеев для крепления конструкционных элементов вместо сварки;
- освоение нового месторождения руды с высоким содержанием редкоземельных металлов;
- создание центра стратегических исследований в нефтегазодобывающей компании;
- разработка программы развития экспорта строительных материалов из древесины в страны Западной
Европы и США.
Таблица 2.1 - К лассиф икатор новаций, инновационных процессов, нововведений
Базовы е признаки объектов классификации
Г руппировка типологических понятий по базовым признакам
Новации
(новшества)
- научно-технические,
- технологические,
- экономические,
- организационные,
- управленческие
12
Задание 6.
Какие из перечисленных фраз о научном вкладе в формирование и развитие инноватики как науки относятся к исследованиям
Н. Д.
Кондратьева, а какие
-
Й. Шумпетера:
- разработал теорию длинных волн, или больших циклов конъюнктуры;
- создал теорию циклов деловой активности;
- выделил синхронность фаз длинных, средних и коротких волн экономического развития;
- выделил закономерность социально- экономических явлений в течение очередного этапа развития общества;
- обратил внимание на роль научно-технических открытий и изобретений в технико-экономическом развитии;
- ввел в научное употребление категорию инновация и определил ее сущность;
- определил роль антрепренерства в экономическом развитии общества;
- разделил роль монополии на разных этапах общественно-экономического развития (эффективная и неэффективная монополия).
15
Задание 9.
Какие технологические уклады характеризуют современный этап развития экономики России? Укажите их отличительные признаки:
1. Период доминирования;
2. Ядро технологического уклада;
-
Ведущая промышленность;
-
Прогрессивное направление развития промышленности;
-
Прогрессивные черты машиностроения;
-
Развитие транспорта;
-
Прогресс в конструкционных материалах;
-
Первичный энергоноситель;
3. Ключевой фактор;
4. Формирующееся ядро нового уклада;
5. Основные экономические институты;
6. Организация инновационной активности в странах- лидерах.
Для ответа используйте следующие дидактические единицы:
- Авиапромышленность
- Авиация
- Тракторостроение
17
- Микроэлектронные компоненты
- Научно-исследовательские отделы на предприятиях
-
Национальные институты и лаборатории
-
Нефтехимия
- Нефть
- Новые формы собственности для программного продукта и биотехнологий
- Обрабатывающие центры
- Оптоволоконная техника
- Органическая химия
- Передача (трансфер) технологии посредством лицензий и инвестиций
- Пластмассы
- Природный газ
-
Прокат стали
-
Радары
- Развитие высшего и профессионального образования
- Роботостроение
- Слияние фирм
- Создание внутрифирменных научно- исследовательских отделов
- Специализированное машиностроение
19
Задание 10.
Назовите представленные на рисунке 5.1 основные фазы развития технологического уклада и примерную их периодизацию
(в годах).
Объясните причину неравномерности динамики распространения уклада?
Рисунок 5Л - Ж изненный цикл технологического уклада
Задание 11.
В какой последовательности, как правило, сменяют друг друга жизненные циклы технологии, продукта и модифицирующих инноваций?
Определите их последовательность на рисунке 5.2.
21
Е
G - рост значения пара-
М метра