Теория к заданиям. Теория к заданиям 16 в огэ по обществознанию Определения общества в широком смысле
 Скачать 34.6 Kb.
|
|
Теория к заданиям №1-№6 в ОГЭ по обществознанию Определения общества В широком смысле – обособленная от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, состоящая из индивидуумов и включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения. В узком смысле: Население одной страны Люди, объединенные общностью происхождения (дворянское общество) Определенный исторический этап в развитии человечества (традиционное общество) Группа людей, имеющих общие интересы (общество любителей собак) Человечество в целом Общество является динамической системой, то есть такой системой, которая находится в постоянном процессе развития. Признаки общества как динамической системы: Возможность изменения с течением времени Реакция на изменения, происходящие в природе и мире Самодостаточность Связь всех компонентов – общественных сфер – между собой Сферы общественной жизни
Типы обществ
Природа Природа в широком смысле — естественная среда обитания общества во всем бесконечном разнообразии своих проявлений, обладающая своими законами, не зависящими от воли и желаний человека. В узком — совокупность естественных условий существования человеческого общества (среда обитания человека, источник ресурсов, необходимых человеку в производственной деятельности, в повседневной жизни). Признаки природы как динамической системы: Непредсказуемость, нелинейность развития Постоянное видоизменение Возможность влиять на общество и темпы его развития Наличие подсистем и отдельных элементов Глобальные проблемы Глобальные проблемы были названы так потому, что они затрагивают интересы и судьбы всего населения планеты, вне зависимости от стран и континентов – такие проблемы вызывают серьезные экономические и социальные потери и в случае своего усугубления могут угрожать существованию человечества вообще, а решить их можно только при совместном сотрудничестве общепланетарного масштаба. Основные глобальные проблемы: Терроризм Проблема мира и разоружения Экологическая Сырьевая Использование ресурсов Мирового океана Мирное освоение космоса Биологическое и социальное в человеке
Индивид — единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов; «один из» всех людей. Индивидуальность — особенное сочетание биологических и социальных особенностей человека, которое отличает его от остальных. Индивидом человек рождается, а индивидуальность приобретает. Личность – это такой индивид, который обладает совокупностью социально-значимых черт: он участвует в жизни общества как социально-культурный субъект, осознает совокупность своих социальных черт, имеет индивидуальные особенности, проявляющиеся в процессе общения, труда и социальных отношений. Социализация — процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе. Все, влияющее на этот процесс, называется «агентами социализации» — к ним относятся социальное окружение, национальные традиции и обычаи, образование. К агентам первичной социализации относятся семья, учителя, родственники и друзья; вторичной – СМИ, образовательные учреждения, предприятия. Различают следующие этапы социализации: Начальный — семья, детские дошкольные учреждения Средний — школа Завершающий — освоение новых ролей: супруга, родителя, бабушки и т. д. Деятельность Деятельность — способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека. К ней относятся игра, общение, творчество, обучение, труд. Характерные черты деятельности людей: Общественный характер Продуктивный характер Преобразующий характер Сознательный характер Структура деятельности: Мотив Цель Методы Средства Процесс Результат Виды деятельности: Материально-производственная Духовная Познавательная Ценностно-ориентировочная Прогностическая Классификация деятельности: По субъекту: индивидуальная и коллективная По характеру: репродуктивная и творческая По соотношению с общественным прогрессом: прогрессивная и реакционная По сферам общественной жизни — экономическая, социальная, политическая, духовная По соответствию правовым нормам — законная и незаконная Мышление Мышление— активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т. п. Типы мышления:
Социальные группы Социальная группа — устойчивая совокупность людей, которая имеет отличные, только ей присущие признаки (социальное положение, интересы, ценностные ориентации). Классификация социальных групп: по численности
по характеру взаимодействия
способ организации и регулирования взаимодействия
Межличностные отношения Межличностные отношения — взаимосвязи человека с окружающими его людьми: с другим человеком, группой (большой или малой). Они бывают деловыми или личными. К ним относятся знакомство, приятельство, товарищество, дружба и любовь. Общение — вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиями. В широком смысле общение — взаимные отношения, связь между людьми. Межличностный конфликт — столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Варианты поведения при конфликте: Сотрудничество — предполагает поиск такого выхода, который полностью удовлетворил бы обе конфликтующие стороны без какого-либо ущерба для них Компромисс — несколько схож с сотрудничеством, однако при достижении компромисса сторонам приходится идти на уступки Приспособление — только одна конфликтующая сторона готова пойти на уступки – она как бы приспосабливается к интересам оппонента и не высказывает своего мнения, потому что боится дальнейшего усугубления конфликта Избегание — человек не высказывает свое мнение, не идет на уступки, а просто стремится выйти из конфликта, никак не пытаясь его решить Подростковый возраст Подростковый возраст — это стадия развития личности, которая обычно начинается с 11-12 и продолжается до 16—17 лет — периода, когда человек входит во «взрослую жизнь». Особенности: Анатомо-физиологические изменения в организме – активизация и сложное взаимодействие различных гормонов Конформизм – желание «влиться» в окружающую группу, не стать «белой вороной» Стремление к самостоятельности Переориентация с общения со взрослыми на сверстников Учеба часто отходит на второй план, т.к. происходит переход к взрослой жизни, человек чувствует себя более самостоятельным и независимым Наука Наука — высшая форма познания, получения объективных и системно организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении. Она является особой системой знаний и особым видом деятельности, направленным на получение новых знаний. Основная цель научного познания – изучение причин появления явления и закономерностей его проявления. Наука в современном обществе является катализатором прогресса, тесно связана с производственным процессом, также выполняет культурно-мировоззренческую функцию. Наука во многом оказывает влияние на самого человека. Она даёт человеку картину мира, постоянно дополняя и уточняя её детали. Наука играет всё более важную роль в обществе ещё и благодаря тому, что люди науки — учёные — являются существенной частью социально активного населения. Также наука вооружила современного человека особым способом познания. Такой способ называется рациональным, что подчёркивает роль разума в процессе постижения истины. Научные данные сегодня активно используются не только для организации производства, но и при разработке прогнозов развития общества. Религия Религия – одна из форм удовлетворения духовных потребностей человека, вера в сверхъестественное (в Бога), совокупность взглядов и представлений, система верований и обрядов, объединяющая признающих их людей в единую общность. Ее элементы – вера, учение, религия и церковь. К мировым религиям относятся те, которые распространились среди многих народов, живущих в разных странах и на разных континентах; на данный момент их три – христианство, ислам и буддизм. Главные функции религии: Мировоззренческая Компенсаторная Коммуникативная Регулятивная Мораль Мораль— совокупность особых, духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям и самому себе. Гуманизм— принцип морали, в основе которого лежит убеждение в безграничности возможностей человека и его способности к самосовершенствованию, требование свободы и защиты достоинства личности, идея о праве человека на счастье. Мораль регулирует поведение людей во всех сферах общественной жизни, формирует их нравственный облик. Совесть Свобода совести представляет собой естественное право человека иметь любые убеждения и руководствоваться ими. Свобода совести включает в себя и свободу религиозных верований, так как является более широким понятием. Свобода совести является одним из естественных прав человека. Образование Образование — способ становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов, как семья, школа, средства массовой информации. Его главная цель – приобщение к достижениям человечества. Система образования — это совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих её функционирование. Структура образования в РФ: Дошкольное образование Начальное образование (1-4 класс) Общее среднее (до 9 класса) Полное среднее (10-11 классы) Среднее профессиональное (обучение в колледжах, техникумах) Высшее профессиональное (обучение в вузах) Духовная жизнь Духовная жизнь — это сфера общественной жизни, связанная с производством и распределением духовных ценностей, с удовлетворением духовных потребностей человека в самореализации, нравственном совершенствовании, возрастании добра и красоты. Духовный мир человека – это его взгляды, ценности и идеалы, мировоззрение. Искусство Искусство – отражение окружающего мира при помощи системы образов. К духовной сфере жизни общества относятся: Образование Религия Искусство Моральные ценности Чувства Знания Убеждения и верования Цели и стремления Духовная культура создается в процессе духовного творчества. Культура выполняет следующие функции: Информативная Познавательная Коммуникативная Оценочная Социализирующая Регулятивная |