Тесты по общей педагогике

• Название: Тесты по общей педагогике
• Дата: 15.03.2022
• Размер: 153 Kb.
• Имя файла: pedagogika-test_2009_g-v.doc
• Тип: Тесты; #397595

Тесты по общей педагогике

1. 
   Какая образовательная функция предполагает формирование отношения воспитанников к учению, природе, искусству, труду, обществу, коллективу, самому себе и другим:
   
   1. 
      обучающая;
      
   2. 
      методологическая;
      
   3. 
      воспитывающая;
      
   4. 
      рефлексивная?
      
2. 
   Движущей силой процесса обучения является:
   
   1. 
      широкое взаимопонимание между обучающим и обучающимся, способ осуществления педагогического процесса с целью развития личности посредством организации усвоения обучающимся научных знаний и способов деятельности;
      
   2. 
      систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование своей базовой культуры;
      
   3. 
      противоречие между выдвигаемыми в ходе обучения познавательными и практическими задачами и начальным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития и отношений;
      
   4. 
      выделенное на основе определённых признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединённых общей целью формирования и единства управления, выступающее во взаимодействии со средой как целостное явление?
      
3. 
   Как называется основное правило, руководящая идея построения процесса обучения, согласно установленным закономерностям:
   
   1. 
      закономерностью;
      
   2. 
      законом;
      
   3. 
      движущей силой обучения;
      
   4. 
      принципом?
      
4. 
   Системообразующим фактором педагогической системы является:
   
   1. 
      содержание совместной деятельности учителя и учащихся;
      
   2. 
      методы и формы совместной деятельности учителя и учащихся;
      
   3. 
      цель совместной деятельности учителей и учеников;
      
   4. 
      средства совместной деятельности учителя и учащихся?
      
5. 
   Критерии технологичности процесса обучения:
   
   1. 
      диагностичность поставленных целей обучения;
      
   2. 
      разбивка обучения на отдельные воспроизводимые обучающие цели;
      
   3. 
      интеграция содержания, методов и средств обучения;
      
   4. 
      блочный подход?
      
6. 
   Способность ученика к интерпретации материала или же к предположению о дальнейшем ходе явлений, событий, решений и т. д. соответствует следующему уровню освоения знаний:
   
   1. 
      понимание;
      
   2. 
      применение;
      
   3. 
      знание;
      
   4. 
      оценка?
      
7. 
   При каком подходе в центре внимания находятся знания как духовное богатство человечества, накопленное в процессе поиска и сохранения исторического опыта:
   
   1. 
      творческом;
      
   2. 
      деятельностном;
      
   3. 
      личностно-ориентированном;
      
   4. 
      знаниево-ориентированном?
      
8. 
   Знания, умения и навыки выступают для обучающихся в качестве:
   
   1. 
      продуктов усвоения;
      
   2. 
      продуктов потребления;
      
   3. 
      средств обогащения;
      
   4. 
      источника получения оценки?
      
9. 
   Компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведённых до совершенства путём многократных упражнений, - это:
   
   1. 
      навыки;
      
   2. 
      умения;
      
   3. 
      знания;
      
   4. 
      способности?
      
10. 
    Нормативный документ, содержащий перечень предметов, последовательность и сроки их изучения, количество часов на каждый предмет, - это:
    
    1. 
       расписание;
       
    2. 
       учебная программа;
       
    3. 
       базисный учебный план;
       
    4. 
       учебник?
       
11. 
    Оптимальный минимум содержания образования отражается:
    
    1. 
       в учебном плане;
       
    2. 
       в Законе «Об образовании»;
       
    3. 
       в уставе школы;
       
    4. 
       в стандарте образования?
       
12. 
    Система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, называется:
    
    1. 
       метод обучения;
       
    2. 
       приём обучения;
       
    3. 
       форма обучения;
       
    4. 
       цель обучения?
       
13. 
    Педагогически оформленные действия, посредством которых на поведение и позицию обучаемого оказывается внешнее побуждение, изменяющее его взгляды, мотивы, поведение, - это:
    
    1. 
       приём;
       
    2. 
       средства;
       
    3. 
       метод;
       
    4. 
       технология?
       
14. 
    Назовите основной признак классификации методов обучения на репродуктивные и проблемные методы обучения:
    
    1. 
       по источнику передачи и восприятия информации;
       
    2. 
       по степени управления учебной работой;
       
    3. 
       по дидактическим целям;
       
    4. 
       по характеру познавательной деятельности?
       
15. 
    К какой классификации методов обучения относятся словесные, наглядные и практические методы:
    
    1. 
       по источнику знаний;
       
    2. 
       по характеру познавательной деятельности учителя и учащегося;
       
    3. 
       по логике передачи и восприятия информации;
       
    4. 
       по особенностям деятельности учителя и учащегося?
       
16. 
    Как называется начальный уровень подготовленности ученика, который характеризуется тем, какие задания он может выполнить вполне самостоятельно (по Выготскому Л. С.):
    
    1. 
       осмысление;
       
    2. 
       восприятие;
       
    3. 
       уровень актуального развития;
       
    4. 
       зона ближайшего развития?
       
17. 
    При какой из форм работы на уроке создаются условия для взаимообмена, проявления эмоций, выражения потребностей:
    
    1. 
       фронтальной;
       
    2. 
       групповой;
       
    3. 
       индивидуальной;
       
    4. 
       индивидуально-групповой?
       
18. 
    Чем является домашняя работа учащихся:
    
    1. 
       формой организации обучения;
       
    2. 
       методом обучения;
       
    3. 
       методическим приёмом;
       
    4. 
       дидактическим средством?
       
19. 
    Каков третий этап в структуре комбинированного урока:
    
    1. 
       актуализация знаний учащихся по пройденной теме;
       
    2. 
       проверка домашнего задания;
       
    3. 
       закрепление нового материала и задание на дом;
       
    4. 
       изучение нового материала;
       
    5. 
       организационный момент?
       
20. 
    Типы проектов в соответствии с доминирующей в проекте деятельностью:
    
    1. 
       монопроекты;
       
    2. 
       исследовательские;
       
    3. 
       межпредметные;
       
    4. 
       недельные?
       
21. 
    Совокупность непрерывных контролирующих действий, позволяющих наблюдать и корректировать по мере необходимости продвижение ученика от незнания к знанию – это:
    
    1. 
       мониторинг;
       
    2. 
       диагностика;
       
    3. 
       оценка;
       
    4. 
       аттестация?
       
22. 
    Суть исследовательского метода заключается в том, что:
    
    1. 
       учащиеся овладевают методами научного познания;
       
    2. 
       учитель показывает образцы научного познания, научного решения проблем;
       
    3. 
       учащиеся работают в условиях творческого поиска;
       
    4. 
       учитель формулирует проблему, а учащиеся самостоятельно её решают?
       
23. 
    Обучение на высоком уровне трудности входит в систему принципов концепции:
    
    1. 
       Занкова Л. В.;
       
    2. 
       Калмыковой З. И.;
       
    3. 
       Матюшкина А. М.;
       
    4. 
       Гальперина П. Я.?
       
24. 
    Авторитарное воспитание – это:
    
    1. 
       целенаправленный процесс творческого развития личности;
       
    2. 
       формирование дисциплинированного человека, гражданина своей Родины;
       
    3. 
       формирование идейных убеждений и мировоззренческих позиций для эффективного преодоления трудностей жизни;
       
    4. 
       воспитание в духе беспрекословного подчинения воспитанника воле воспитателя?
       
25. 
    Кто разработал в педагогике такие методы наказания, как: «оставление без обеда», «карцер», «стояние в углу», «кондуит» (штрафной журнал):
    
    1. 
       Руссо Ж.-Ж.;
       
    2. 
       Гербарт И. Ф.;
       
    3. 
       Песталоцци И. Г.;
       
    4. 
       Коменский Я. А.?
       
26. 
    Какая из этих категорий определяет все остальные:
    
    1. 
       отношение;
       
    2. 
       ценности;
       
    3. 
       поведение;
       
    4. 
       поступок?
       
27. 
    Условием реализации какого принципа воспитания является «учёт интересов учащихся, их индивидуальных вкусов, предпочтений, пробуждение новых интересов»:
    
    1. 
       принципа гуманистической ориентации воспитания;
       
    2. 
       принципа целостного подхода;
       
    3. 
       принципа создания воспитательной среды;
       
    4. 
       принципа социального закаливания?
       
28. 
    Система школьного самоуправления направлена на:
    
    1. 
       формирование активной гражданской позиции;
       
    2. 
       повышение психической устойчивости и оздоровление;
       
    3. 
       становление технологической грамотности;
       
    4. 
       повышение качества обучения?
       
29. 
    Воспитание ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоничное развитие человека, является областью:
    
    1. 
       правового воспитания;
       
    2. 
       нравственного воспитания;
       
    3. 
       эстетического воспитания;
       
    4. 
       национального и интернационального воспитания?
       
30. 
    Разъяснение, беседа, лекция, воспитательные ситуации, задачи на этические темы, упражнения – это:
    
    1. 
       методы;
       
    2. 
       формы;
       
    3. 
       средство;
       
    4. 
       содержание?
       
31. 
    Эффективным методом воспитания у детей самостоятельности является:
    
    1. 
       тотальный контроль;
       
    2. 
       предоставление абсолютной свободы действий;
       
    3. 
       метод ситуаций свободного выбора;
       
    4. 
       педагогическое требование?
       
32. 
    Укажите наиболее эффективный метод профилактики курения:
    
    1. 
       видеофильм о вреде курения;
       
    2. 
       социальный тренинг сопротивления вовлечению в курение;
       
    3. 
       беседа о вреде курения;
       
    4. 
       дискуссия о вреде курения?
       
33. 
    Что является вторым этапом работы в технологии коллективных творческих дел:
    
    1. 
       предварительная работа;
       
    2. 
       коллективное планирование;
       
    3. 
       коллективное подведение итогов;
       
    4. 
       проведение КТД?
       
34. 
    Какую роль играет педагог по отношению к детскому коллективу на этапе его становления:
    
    1. 
       участник;
       
    2. 
       подчинённый;
       
    3. 
       консультант;
       
    4. 
       организатор?
       
35. 
    Воспитательная система школы включает в себя:
    
    1. 
       преемственность развития;
       
    2. 
       наличие целей, выраженных в концепции, деятельность по её обеспечению;
       
    3. 
       воспитательную работу, проводимую школой, внешкольными учреждениями, общественными организациями, учреждениями;
       
    4. 
       доступный внешнему восприятию образ взаимодействия детей с педагогом?
       
36. 
    Отметьте наиболее важный критерий оценки результативности воспитательной работы?
    
    1. 
       систематическое и последовательное совершенствование личности ребёнка (Педагогика. Под ред. Ю. К. Бабанского, 1983);
       
    2. 
       уровень воспитанности детей;
       
    3. 
       разнообразие применяемых педагогом видов и форм деятельности детей;
       
    4. 
       уровень сформированности знаний, умений и навыков?
       
37. 
    Какой педагог предлагал строить общественные образовательные учреждения по типу семьи, на началах искренней любви учителя к детям и бережного подхода к ним:
    
    1. 
       Гербарт И. Ф.;
       
    2. 
       Дьюи Д.;
       
    3. 
       Песталоцци И. Г.;
       
    4. 
       Руссо Ж.-Ж.?
       
38. 
    Кто из педагогов требовал, чтобы дети, начиная с раннего возраста, усваивали элементы народной культуры:
    
    1. 
       Песталоцци И. Г.;
       
    2. 
       Ушинский К. Д.;
       
    3. 
       Руссо Ж.-Ж.;
       
    4. 
       Коменский Я. А.?
       
39. 
    Соотнесите название образовательной теории «Педоцентристская концепция» с именем учёного, её разработавшего:
    
    1. 
       Скиннер Б. Ф.;
       
    2. 
       Оконь В.;
       
    3. 
       Дьюи Д.;
       
    4. 
       Бабанский Ю. К.?
       
40. 
    Основа его учения – теория воспитания коллектива, в котором формируются присущие объединению людей нормы, стиль жизни и отношения. Автор этой системы:
    
    1. 
       Макаренко А. С.;
       
    2. 
       Сухомлинский В. А.;
       
    3. 
       Песталоцци И. Г.;
       
    4. 
       Гербарт И. Ф.?
       
41. 
    На изучение ежедневной информации о ходе и результатах образовательного процесса направлен:
    
    1. 
       параметрический анализ;
       
    2. 
       тематический анализ;
       
    3. 
       периодический анализ;
       
    4. 
       итоговый анализ?
       
42. 
    При изучении совокупности факторов, влияющих на формирование классного коллектива в процессе учебной и внеучебной деятельности, используется:
    
    1. 
       комплексно-обобщающая форма контроля;
       
    2. 
       тематически-обобщающая форма контроля;
       
    3. 
       предметно-обобщающая форма контроля;
       
    4. 
       классно-обобщающая форма контроля?
       
43. 
    К внешним факторам, стимулирующим процесс самовоспитания педагога, относят:
    
    1. 
       потребность в самоизменении и самосовершенствовании;
       
    2. 
       педагогический коллектив, стиль руководства школой и фактор свободного времени;
       
    3. 
       профессиональный идеал и средства профессионального самовоспитания учителя;
       
    4. 
       самопознание, самопрограммирование, самовоздействие?
       
44. 
    Добровольное объединение руководителей школ, учителей и учёных для совместного практического решения проблем, требующих длительного времени, называется (по Сластёнину В. А.):
    
    1. 
       методическое объединение;
       
    2. 
       педагогический совет;
       
    3. 
       кафедра;
       
    4. 
       лаборатория?
       
45. 
    Закон Республики Башкортостан «Об образовании» гарантирует родителям право:
    
    1. 
       на бесплатные учебники;
       
    2. 
       на участие в управлении образовательным учреждением;
       
    3. 
       определять методы обучения;
       
    4. 
       выбирать программу обучения?
       
46. 
    Какая форма помощи молодому педагогу (по Пидкасистому П. И.) является эффективной:
    
    1. 
       анализ и контроль его действий;
       
    2. 
       проведение открытых и показательных уроков;
       
    3. 
       посещение уроков и проверка знаний;
       
    4. 
       обобщение опыта?
       
47. 
    В каких классах разрешено проведение занятий во вторую смену:
    
    1. 
       в 5-м гимназическом классе;
       
    2. 
       в 5-м классе общеобразовательной школы;
       
    3. 
       в 6-м классе общеобразовательной школы;
       
    4. 
       в 6-м классе с углубленным изучением биологии и химии?
       
48. 
    Какое максимальное количество уроков с применением ТСО может быть в течение недели для обучающихся 1-й ступени:
    
    1. 
       1-2 урока;
       
    2. 
       3-4 урока;
       
    3. 
       5-6 уроков;
       
    4. 
       7-8 уроков?
       
49. 
    Продолжительность перемен между уроками должна составлять не менее:
    
    1. 
       5 минут;
       
    2. 
       10 минут;
       
    3. 
       15 минут;
       
    4. 
       20 минут.
       
50. 
    Максимально допустимая недельная образовательная нагрузка для учащихся 10-11 классов при 6-дневной учебной неделе составляет:
    
    1. 
       32 часа;
       
    2. 
       34 часа;
       
    3. 
       36 часов;
       
    4. 
       38 часов?
       

Теория и методика воспитания

1. 
   Чьи идеи легли в основу «педагогики ненасилия»:
   

1. 
   Оуэна Р.;
   
2. 
   Руссо Ж.-Ж.;
   
3. 
   Песталоцци И. Г.;
   
4. 
   Френе С.?
   

2. 
   Вовлечению обучаемых в условную, увлекательно-развлекательную деятельность, обладающую большим внушающим воздействием, содержащую изучаемые знания, умения и навыки, способствует:
   

1. 
   игровая ситуация (Богданов И. и др. Педагогика и психология);
   
2. 
   воспитательная ситуация;
   
3. 
   ситуация общения;
   
4. 
   конфликтная ситуация?
   

3. 
   Умение мысленно поставить себя в положение другого человека, сопереживать его чувствам – это:
   

1. 
   эмпатия;
   
2. 
   самоанализ;
   
3. 
   внушение;
   
4. 
   одобрение?
   

4. 
   Ведущим методом нравственного воспитания является:
   

1. 
   опрос;
   
2. 
   упражнение;
   
3. 
   убеждение;
   
4. 
   демонстрация?
   

5. 
   Из приведённых альтернатив выберите ту, которая характеризует развитие коллектива на второй стадии:
   

1. 
   усиливается влияние актива, поддерживающее действия педагога; наблюдается выдвижение активом определённых требований к отдельным учащимся и коллективу;
   
2. 
   дети недостаточно знают друг друга, не проявляют интереса к деятельности членов коллектива;
   
3. 
   актив в состоянии руководить большинством, оказывать влияние на жизнь в коллективе;
   
4. 
   отдельные учащиеся и коллектив в целом самостоятельно планируют и организуют свою деятельность, предъявляют к себе и друг к другу и осуществляют самоконтроль?
   

6. 
   Системообразующим компонентом воспитательной системы является:
   

1. 
   содержание;
   
2. 
   цель;
   
3. 
   методы;
   
4. 
   формы?
   

7. 
   Какое утверждение отражает высокий уровень нравственного развития:
   

1. 
   «Я обязан соблюдать закон, иначе меня накажут»;
   
2. 
   «Я должен сделать то, что обещал, иначе меня не будут уважать»;
   
3. 
   «Я поступаю с другими так, как хотел бы, чтобы они поступали со мной»;
   
4. 
   «Если я выполняю нормы общества, то ко мне будут хорошо относиться»?
   

8. 
   Вторым этапом работы в технологии коллективных творческих дел является:
   

1. 
   предварительная работа;
   
2. 
   коллективное планирование;
   
3. 
   коллективное подведение итогов;
   
4. 
   проведение КТД?
   

9. 
   Содержание воспитания включает в себя:
   

1. 
   совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности;
   
2. 
   совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности;
   
3. 
   совокупность ценностей, смыслов, отношений, видов деятельности, образ жизни;
   
4. 
   цели, задачи, направленные на образование и развитие личности ребёнка?
   

10. 
    К каким методам относятся убеждение, внушение:
    

1. 
   к методам формирования сознания;
   
2. 
   к методам формирования поведения и деятельности;
   
3. 
   к формирования чувств;
   
4. 
   к методам формирования волевых качеств?
   

11. 
    Какую роль играет педагог на этапе становления детского коллектива:
    

1. 
   участника;
   
2. 
   подчинённого;
   
3. 
   консультанта;
   
4. 
   организатора?
   

12. 
    К какому понятию можно отнести следующее определение: «Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию»:
    

1. 
   человек;
   
2. 
   личность;
   
3. 
   индивид;
   
4. 
   индивидуальность?
   

13. 
    Личностно ориентированный подход исходит из ведущего положения о том, что:
    

1. 
   ребёнок есть объект воспитательного воздействия;
   
2. 
   ребёнок есть субъект воспитательного взаимодействия;
   
3. 
   ребёнок есть единоличный преобразователь себя и своего внутреннего мира;
   
4. 
   нет правильного ответа.
   

14. 
    Какая из этих категорий определяет все остальные:
    

1. 
   отношение;
   
2. 
   ценности;
   
3. 
   поведение;
   
4. 
   поступок?
   

15. 
    Какой педагог предлагал строить общественные образовательные учреждения по типу семьи, на началах искренней любви учителя к детям и бережного подхода к ним:
    

1. 
   Гербарт И. Ф.;
   
2. 
   Дьюи Д.;
   
3. 
   Песталоцци И. Г.;
   
4. 
   Руссо Ж.-Ж.?
   

16. 
    Воспитание как педагогический процесс характеризуется следующей закономерностью:
    

1. 
   закрытость;
   
2. 
   целенаправленность;
   
3. 
   дискретность;
   
4. 
   регламентированность?
   

17. 
    В каких играх обязательно присутствует коллективный анализ игры:
    

1. 
   в сюжетно-ролевых;
   
2. 
   в деловых;
   
3. 
   в павильонах;
   
4. 
   в подвижных?
   

18. 
    Обязательное принятие решения является итогом мероприятия:
    

1. 
   митинга;
   
2. 
   круглого стола;
   
3. 
   конференции;
   
4. 
   акции?
   

19. 
    Кто законодательно несёт ответственность за действия несовершеннолетнего при отсутствии родителей:
    

1. 
   директор школы;
   
2. 
   социальный педагог;
   
3. 
   заместитель директора школы;
   
4. 
   опекун?
   

20. 
    Кто является основателем теории коллективного воспитания:
    

1. 
   Макаренко А. С.;
   
2. 
   Эльконин Д. Б.;
   
3. 
   Коменский Я. А.;
   
4. 
   Шацкий С. Т.?
   

21. 
    Общение, в ходе которого решаются социально значимые задачи, реализуются общественные отношения, организуется социальное взаимодействие, называется:
    

1. 
   педагогическим;
   
2. 
   личностно ориентированным;
   
3. 
   социально ориентированным;
   
4. 
   творческим?
   

22. 
    К какой группе методов воспитания относятся диспут, дискуссия, рассказ, беседа, лекция:
    

1. 
   к методам формирования сознания личности;
   
2. 
   к методам стимулирования положительного поведения;
   
3. 
   к методам организации деятельности детей;
   
4. 
   к методам организации познавательной деятельности учащихся?
   

23. 
    Критерий какого качества коллективной жизни описан ниже: «Способность коллектива создавать организацию в ситуации неопределённости, сочетать разнообразие мнений и форм инициативного поведения с устойчивым единством действий, направленных на достижение общей цели»:
    

1. 
   сплочённость;
   
2. 
   вовлечённость в управление;
   
3. 
   организованность;
   
4. 
   ценностное единство группы?
   

24. 
    Принцип представительства ученического самоуправления заключается в том, что:
    

1. 
   все нижестоящие комиссии подотчётны вышестоящим комиссиям;
   
2. 
   все правила, требования, обязательные для каждого воспитанника, обязательны для ответственного руководителя;
   
3. 
   все, отвечающие за работу в первичных коллективах, входят в состав школьных комиссий и советов;
   
4. 
   все учащиеся обязательно имеют общественные поручения?
   

25. 
    Что общего в мероприятиях: «Экологический марафон», «Экологический десант», «Экологический аукцион»:
    

1. 
   форма;
   
2. 
   содержание;
   
3. 
   идея;
   
4. 
   результат?
   

26. 
    Как называется данный принцип школьного самоуправления: «Содержание, организационная структура, формы и методы деятельности органов самоуправления направляются на реализацию потребностей и интересов детей, их родителей и педагогов»:
    

1. 
   принцип представительства;
   
2. 
   принцип распределения полномочий;
   
3. 
   принцип целесообразности;
   
4. 
   принцип открытости и гласности?
   

27. 
    Что такое соревнование как педагогический метод:
    

1. 
   путь к закреплению достигнутых результатов;
   
2. 
   метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников;
   
3. 
   это игра, в которой определяется победитель;
   
4. 
   метод установления превосходства одних воспитанников над другими?
   

28. 
    По какому признаку выделена в классификации группа методов – «воспитание словом», «воспитание делом», «воспитание общением»:
    

1. 
   по функциям воспитания;
   
2. 
   по средствам воспитания;
   
3. 
   по направлениям воспитательной работы;
   
4. 
   по направленности воспитания?
   

29. 
    К каким методам относятся: игра, поручение, принуждение, самоуправление, ритуал:
    

1. 
   к методам формирования сознания;
   
2. 
   к методам формирования чувств;
   
3. 
   к методам формирования поведения и деятельности;
   
4. 
   к методам стимулирования?
   

30. 
    В каком из типов взаимодействия отношения субъект-объектные:
    

1. 
   опека;
   
2. 
   диалог;
   
3. 
   сотрудничество;
   
4. 
   конфронтация?
   

31. 
    К какой группе методов воспитания относятся: требование, общественное мнение, постановка перспективы, поощрение и наказание:
    

1. 
   к методам стимулирования деятельности и поведения;
   
2. 
   к методам формирования общественного сознания;
   
3. 
   к методам организации деятельности детей;
   
4. 
   к методам формирования нравственных и волевых качеств?
   

32. 
    Укажите основные органы государственной системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав:
    

1. 
   психолого-педагогические реабилитационные центры;
   
2. 
   отделы по делам молодёжи при администрациях;
   
3. 
   комиссии по делам несовершеннолетних;
   
4. 
   судебные органы?
   

33. 
    Какое выражение менее болезненно для ребёнка, не вызывает защитной или агрессивной реакции:
    

1. 
   «Порядочные люди так не поступают»;
   
2. 
   «Ты заставил меня так волноваться»;
   
3. 
   «Я за тебя волнуюсь»;
   
4. 
   «Только попробуй ещё раз так сделать!»?
   

34. 
    Укажите наиболее эффективный метод профилактики курения:
    

1. 
   видеофильм о вреде курения;
   
2. 
   социальный тренинг сопротивления вовлечению в курение;
   
3. 
   беседа о вреде курения;
   
4. 
   дискуссия о вреде курения?
   

35. 
    Средовая дезадаптация характеризуется:
    

1. 
   отверженностью ребёнка в привычных сферах общения;
   
2. 
   неразвитостью социально-коммуникативных качеств и свойств личности;
   
3. 
   слабой концентрацией внимания;
   
4. 
   низкой способностью к социальной рефлексии?
   

36. 
    Для трудоустройства подростка необходимо:
    

1. 
   заявление родительского комитета;
   
2. 
   решение педсовета;
   
3. 
   согласие одного из родителей;
   
4. 
   решение комиссии по делам несовершеннолетних?
   

37. 
    Целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради поиска истины – это:
    

1. 
   беседа;
   
2. 
   групповая дискуссия;
   
3. 
   синектика;
   
4. 
   мозговой штурм?
   

38. 
    Назовите третью стадию развития алкоголизма у подростков:
    

1. 
   навязчивая идея (неотступные мысли о выпивке) (3 стадия);
   
2. 
   знакомство с алкоголем (1 стадия);
   
3. 
   химически обусловленная зависимость (4 стадия);
   
4. 
   регулярное употребление?
   

39. 
    Аутосоциометрические методы предлагают изучение:
    

1. 
   взаимоотношений и их осознания (отношение сверстников друг к другу и к себе лично);
   
2. 
   индивидуальности личности учащегося;
   
3. 
   волевой, эмоциональной сферы учащегося;
   
4. 
   межличностных взаимоотношений учащихся?
   

40. 
    Документ, регламентирующий воспитательную работу в образовательном учреждении, называется:
    

1. 
   учебным планом;
   
2. 
   планом воспитательной работы;
   
3. 
   расписанием;
   
4. 
   государственным образовательным стандартом?
   

41. 
    Каким образом соотносятся процессы обучения и развития:
    

1. 
   процессы обучения и развития взаимодействуют только через процесс воспитания;
   
2. 
   процессы воспитания ведут за собой процессы обучения;
   
3. 
   процессы развития и обучения не зависят друг от друга;
   
4. 
   процессы развития идут вслед за процессами обучения?
   

42. 
    Обстоятельства затруднения, выбора, толчка к действию – это:
    

1. 
   социальная проба;
   
2. 
   воспитывающая ситуация;
   
3. 
   пример;
   
4. 
   соревнование.
   

43. 
    Часть действия, отслеживающая ход выполнения действия и при необходимости обеспечивающая коррекцию как ориентировочной, так и исполнительной части действия, называется:
    

1. 
   продуктивной;
   
2. 
   контролирующей;
   
3. 
   исполнительной;
   
4. 
   ориентировочной?
   

44. 
    Основную ответственность за воспитание и развитие ребёнка, согласно Конвенции о правах ребёнка, несут:
    

1. 
   мать;
   
2. 
   отец;
   
3. 
   оба родителя в одинаковой мере или лица, их заменяющие;
   
4. 
   образовательные учреждения?
   

45. 
    Главным компонентом семейного воспитания является:
    

1. 
   климат семейного воспитания;
   
2. 
   режим семейного воспитания;
   
3. 
   содержание деятельности семьи;
   
4. 
   досугово-творческая деятельность?
   

46. 
    Определите область планирования воспитательной работы:
    

1. 
   планирование учебной работы;
   
2. 
   планирование инновационно-методической работы;
   
3. 
   планирование работы школы молодого учителя;
   
4. 
   планирование работы с родителями?
   

47. 
    Приоритетной задачей диагностики состояния воспитательной деятельности образовательного учреждения является:
    

1. 
   анализ качества образованности ученика;
   
2. 
   определение победителей турниров и олимпиад;
   
3. 
   анализ и оценка состояния здоровья учащихся;
   
4. 
   уровень реализации программ воспитания?
   

48. 
    В основе внутреннего саморегулирующего механизма личности – четыре интегральные группы качеств. Это:
    

1. 
   темперамент, акцентуация, воображение, эмоции;
   
2. 
   Я-концепция, потребности, способности, направленность;
   
3. 
   мышление, память, восприятие, ощущения;
   
4. 
   знания, умения, навыки, опыт?
   

49. 
    Отметьте наиболее важный критерий оценки результативности воспитательной работы:
    

1. 
   систематическое и последовательное самосовершенствование личности ребёнка;
   
2. 
   уровень воспитанности детей;
   
3. 
   разнообразие видов деятельности детей;
   
4. 
   многообразие применяемых педагогом форм работы с детьми?
   

50. 
    Воспитание в узком педагогическом смысле – это:
    

1. 
   целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера;
   
2. 
   целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки её к трудовой жизни;
   
3. 
   общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного ранее опыта;
   
4. 
   одна из функций общества?