Тест. Тест 1. Тестовые задания к дисциплине Методика преподавания русской литературы
 Скачать 37.5 Kb.
|
|
Тестовые задания к дисциплине «Методика преподавания русской литературы» (МПЛ) Вариант 1 Методика преподавания литературы – отрасль науки А) филологической, Б) педагогической, В) дидактической. Процесс обучения литературе в школе – это …….. изучения МПЛ. А) цель, Б) предмет, В) объект. Эта наука является фундаментальной основой МПЛ, поскольку ориентирована на изучение научного и художественного познания мира. А) история, Б) психология, В) философия. М.В. Ломоносов признан основоположником отечественной методики преподавания словесности, так как способствовал А) созданию первого учебного пособия по словесности на русском языке; Б) популяризации сочинений Я.А. Коменского; В) введению классно-урочной системы в России. Русские анонимные рукописные справочники 15-17 веков, излагавшие сведения энциклопедического характера и включавшие в себя сведения по грамматике, а также правила для учеников, назывались А) Письмовники, Б) Азбуковники, В) Изборники. «Вероятно, что мы и никогда не будем иметь всеобщей методики, ибо всякий при воспитании и наставлении идёт своим путём и часто из упрямства не хочет пользоваться советом благоразумных мужей, на коих знаниях в сём деле полагаться можно». Назовите автора высказывания. А) А.Ф. Мерзляков, Б) М.М. Сперанский, В) Н.И. Новиков. Кто был издателем первого русского журнала для детей «Детское чтение для сердца и разума» (1785 - 1789)? А) Н.И. Новиков, Б) М.М. Сперанский, В) Я.Б. Княжнин. Укажите авторов первых учебников по русской литературе. А) М.М. Щербатов, В.К. Тредиаковский, Н.Г. Курганов. Б) И.М. Борн, Н.И. Греч, В.Т. Плаксин. В) Н.М. Карамзин, Х.А. Чеботарёв, А.Ф. Мерзляков. 9. Бифуркация (1852 г.)- это А) разветвление преподавания в старших классах. Б) полемика о реальном и классическом образовании. В) разделение гимназий на классические, реальные и смешанные. 10. Автор первого специального методического двухтомного руководства «О преподавании отечественного языка» (1844 г.) - А) А.Д. Галахов, Б) Ф.И. Буслаев, В) И.И. Срезневский. 11. К академическому направлению в преподавании литературы принадлежали А) А.Д. Галахов, Б) В.Я. Стоюнин, В) Ц.П. Балталон, Г) Л.И. Поливанов. 12. Назовите автора высказывания: «Что детям непонятно, то для них бесполезно, если не вредно». А) В.И. Водовозов, Б) В.Я. Стоюнин, В) В.П. Острогорский. 13. Этот педагог был директором открытой им в 1868 г. в Москве частной гимназии, его учениками были В.Я. Брюсов и А. Белый. Изданная им «Методическая русская хрестоматия» (1883) была удостоена премии Петра Великого. А) А.И. Незеленов, Б) Л.И. Поливанов, В) Ц.П. Балталон. 14. Этот методист был противником «нравоучительного направления», «житейских бесед» «по поводу»; но являлся сторонником логико-стилистического изучения языка и литературы. Автор работы «Литература как предмет преподавания» (1917). А) А.Д. Алфёров, Б) Ц.П. Балталон, В) В.В. Данилов. 15. М.О. Гершензон являлся сторонником этого направления в преподавании литературы. А) формальное, Б) интуитивное, В) культурно-историческое. 16. Стабильная программа советского литературного образования была создана в … году. А) 1921, Б) 1933, В) 1937. 17. Вводные занятия, чтение и анализ, заключительные занятия – это А) формы изучения литературного произведения в школе. Б) виды изучения литературного произведения в школе. В) этапы изучения литературного произведения в школе. 18. Назовите автора высказывания: «Все методики … сходны между собой в том, что они в определённой последовательности рассматривают принципы, материал и методы работы учителя, отвечают на три основных вопроса: зачем, что и как?» А) Н.М. Соколов, Б) М.А. Рыбникова, В) В.В. Голубков. 19. Какой метод как наиболее специфичный для изучения литературы в школе был предложен Н.И. Кудряшевым? А) метод творческого чтения. Б) эвристический метод. В) метод проблемного изложения. 20. Этап «наивного реализма» читатель-школьник переживает, как правило, в период обучения в … классах. А) 1-3, Б) 5-6, В) 7-8, Г) 9-11. 21. Современные программы по литературе для 5-8 классов используют А) концентрический принцип систематизации учебного материала. Б) линейный принцип систематизации учебного материала. 22. Комментированное чтение и пересказ рекомендованы при изучении … произведения. А) эпического, Б) лирического, В) драматического. 23. Выяснение способов создания характеров, работа над мизансценой, выявление авторской позиции - один из путей изучения … произведения. А) эпического, Б) лирического, В) драматического. 24. Изучение биографии писателя на уроках литературы в старших классах предполагается в рамках А) вводного урока к монографической теме, Б) обзорной лекции, В) всей системы уроков монографической темы. 25. Способствуют углублению восприятия художественного произведения, являются образцом анализа изучаемого текста, выступают в качестве вариантов интерпретации художественного произведения, повышают уровень литературной образованности школьников А) литературно-критические статьи, Б) мемуары современников писателя, В) дневники писателя. 26. В данной программе акцент ставится на понимание учеником художественного произведения как эстетического феномена. А) под ред. В.Я. Коровиной, Б) под ред. Б.А. Ланина, В) под ред. Г.С. Меркина. 27. Вступительные занятия, чтение, ориентировочная беседа, анализ произведения, итоговые уроки – типология уроков по определению … А) В.В. Голубкова, Б) Н.И. Кудряшева, В) Н.А. Станчек. 28. Выразительное чтение, чтение наизусть, пересказы учащихся на уроках литературы нацелены на А) развитие устной речи, Б) активизацию метапредметных связей, В) нравственное воспитание. 29. Педагогически организованный процесс подготовки учащихся к самостоятельному чтению книг в соответствии с индивидуальными и социально значимыми интересами и потребностями – это А) заочная экскурсия, Б) библиотечный урок, В) внеклассное чтение. 30. Факультативы, кружки, олимпиады по литературе – это А) обязательные формы организации учебной работы по литературе, Б) вспомогательные формы организации учебной работы по литературе, В) необязательные формы организации учебной работы по литературе. |