Тестовые задания по педагогике аспирант ( 2 года обучения, специальность 09. 06. 01)
 Скачать 55.57 Kb.
|
|
Тестовые задания по педагогике Выполнил: аспирант ( 2 года обучения, специальность 09.06.01) Щеколдин Владимир Валерьевич Высшее образование как ценность представляет собой: а) достигнутый гражданином определенный ценз, который удостоверяется соответствующим документом б) совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ, сети реализующих их образовательных учреждений и органов управления образованием в) составной компонент культуры, выступающий ведущим фактором развития общества в целом и формирования личности отдельного человека г) специально организованное взаимодействие обучающих и обучающихся, направленное на решение задач развития личности Формирование единого мирового образовательного пространства, установление общей образовательной концепции характерно для: а) информатизации образования б) стандартизации образования в) интернационализации образования г) диверсификации образования Первый университет в Европе (в современном понимании) был открыт в: а) 859 году б) 1088 году в) 1687 году г) 1755 году д) 1804 году е) 1968 году Системообразующим компонентом структуры педагогического процесса является: а) цель образования б) технология образования в) результат образования г) содержание образования Обучением называется: а) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни б) организация самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками в) целенаправленный процесс взаимосвязанной деятельности учителя и ученика, направленный на прочное овладение системой знаний, умений и навыков. г) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни На уровне общества цели образования формулируется как: а) гармонично и всесторонне развитая личность б) профессионал и творческая личность в) модель выпускника по определенному направлению подготовки г) компетенции, необходимые для осуществления определенного вида профессиональной деятельности д) планомерно организуемая деятельность. Дайте определение понятия «компетентность». Компетентность – созидательная способность осуществлять тот или иной вид деятельности (в данном случае педагогической), при развивающейся дифференциации научных знаний в отраслевые научные знания, акцент делается на успешную подготовку педагогом учащихся к самореализации. Количеством участников, временем и местом протекания процесса и порядком его осуществления характеризуется: а) метод обучения б) форма организации обучения в) педагогический процесс г) содержание образования д) средство обучения е) компетенция выпускника Содержание образования - это: а) преподаватели + студенты + учебный материал б) педагогически адаптированный социальный опыт человечества в) материально-техническая база г) способ взаимосвязанной деятельности преподавателей и студентов по достижению целей образования. Лекция, суть которой заключается в систематизации научных знаний на высоком уровне, допускающая большое число ассоциативных связей за исключением детализации и конкретизации, называется обзорной лекцией. В буквальном смысле термин «педагогика» переводится: а) воспитание б) детовождение в) сопровождение г) обучение К задачам лекции с заранее запланированными ошибками относятся (назовите не менее двух) Заинтересовать слушателей для процесса усвоения знаний. Вовлечь слушателей в процесс обсуждения получаемых знаний для поиска объявленных ошибок. Развитие коммуникативных навыков (навыков общения). Снятие психологической и физической нагрузки на занятии. Дополните предложение: Год утверждения Болонской декларации – 1999 г. Федеральный государственный образовательный стандарт, учебные план и программа, устав образовательного учреждения составляют: а) нормативную базу образования б) законодательную базу образования в) методологическую базу образования г) концептуальную базу образования Установите соответствие между тенденциями современного образования и их характеристиками. 1. Индивидуализация образования – А) это учёт индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения и воспитания 2. Непрерывность образования – В) это процесс постоянного образования, самообразования человека в течении всей жизни 3. Гуманизация образования – Б) это ориентация образовательной системы на уважение прав и свобод каждого человека Единство и взаимодействие компонентов, составляющих педагогический процесс, определяют его: 1) целенаправленность 2) целостность 3) управляемость 4) индивидуальность Процесс и результат становления личности человека как социального существа под воздействием всех внешних и внутренних факторов называется: а) воспитание б) формирование в) обучение г) развитие На уровне системы высшего образования цели образования формулируются как: а) гармонично и всесторонне развитая личность б) профессионал и творческая личность в) модель выпускника по определенному направлению подготовки г) компетенции, необходимые для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. Дополните предложение: ______________ образования – это планируемый результат образовательной деятельности. Предметом изучения педагогики высшей школы является: а) профессиональное образование б) высшие учебные заведения в) процесс обучения и воспитания выпускников с высшим образованием г) личность профессионала Ориентация на освоение содержания эстетической, этической, в том числе профессионально-коммуникативной, экономической, экологической и правовой составляющих образовательной программы независимо от ее уровня и типа определяется как: а) гуманитаризация образования б) фундаментализация образования в) гуманизация обрахования г) диверсификация образования Общая цель Болонского процесса заключается: а) в удовлетворении образовательных потребностей Европы в целом и отдельного региона б) в развитии современных информационных технологий и появление высокоскоростных каналов связи в) в создании единого европейского образовательного пространства г) во внедрении Федерального государственного образовательного стандарта, определяющего в обязательном порядке требования к результатам освоения образовательных программ Ст. 26 «Всеобщей декларации прав человека», ст. 43 Конституции РФ и Закон «Об образовании в РФ» составляют: а) нормативную базу образования б) законодательную базу образования в) методологическую базу образования г) концептуальную базу образования Минимальный уровень сформированности знаний, умений и навыков, необходимый для выполнения элементарных профессиональных функций – это: а) профессиональная квалификация б) функциональная грамотность в) профессиональное мастерство г) профессиональная компетентность д) профессиональная компетенция Академические и популярные виды лекций относятся к группе лекций: а) по общим целям б) по научному уровню в) по дидактическим задачам г) по способу изложения материала д) по обобщенному названию Процесс и результат количественных и качественных изменений наследуемых и приобретаемых свойств человека называется: а) воспитание б) формирование в) обучение г) развитие д) образование На уровне отдельного вуза цели образования формулируется как: а) гармонично и всесторонне развитая личность б) профессионал и творческая личность в) модель выпускника по определенному направлению подготовки г) компетенции, необходимые для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. Правила – оптимизировать работу студента (объем); комментировать домашнее задание соответствуют принципу: а) научности б) связи теории с практикой в) системности и последовательности г) прочности знаний д) сознательности и активности е) доступности и посильности ж) наглядности з) профессиональной направленности Отрасль общей педагогики, изучающая основные составляющие (закономерности, принципы, технологии, содержание) образовательного процесса в вузе, называется: а) возрастная педагогика б) специальная педагогика в) отраслевая педагогика г) педагогика высшей школы Пожизненный характер образования человека, который может обеспечить возможность адекватно воспринимать изменения демографических, социальных, психофизиологических и других параметров жизнедеятельности, определяется как: а) интернациолизация образования б) фундаментализация образования в) непрерывность образования г) диверсификация образования Трехуровневая система высшего образования в соответствии с Болонским соглашением должна иметь вид: а) бакалавр→специалист→магистр б) бакалавр→магистр→кандидат наук в) специалист→магистр→доктор философии г) бакалавр→магистр→доктор философии Установите соответствие между понятиями и их определениями 1. Способ получения образования в мире и отечественной практике, при котором успешное обучение в условиях конкретной образовательной системы в коллективе учащихся (или студентов) и завершение всего цикла успешной сдачей выпускных экзаменов – В) очная форма обучения 2. Индивидуальное обучение на дому самостоятельно или с помощью педагогов и сдача экзаменов и других форм отчетности государственной экзаменационной комиссии при конкретном учебном заведении – Б) экстернат 3. Обучение с помощью обучающих программ на компьютере – Г) дистанционное обучение 4. Форма обучения с помощью обобщающих лекций по всему курсу, отдельных консультаций у преподавателей образовательного учреждения, отчётных письменных контрольных работ, зачётов и экзаменов – А) заочная форма обучения Степень и вид профессиональной подготовленности работника, наличие у него знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения конкретного вида профессиональной деятельности - это: а) профессиональная квалификация б) функциональная грамотность в) профессиональное мастерство г) профессиональная компетентность Одно из требований, предъявляемых к проведению бинарной лекции (допишите ответ): является участие в ее проведении двух-трех специалистов - экспертов по теме лекции. Первый университет в России был открыт в: а) 859 году б) 1088 году в) 1724 году г) 1755 году д) 1804 году е) 1968 году Дополните предложение: __________________ образования – специально отобранная, педагогически адаптированная и признанная обществом (государством) система элементов объективизированного опыта, предлагаемая студенту для усвоения Правила – опираться на имеющийся у студентов опыт; показывать пути использования знаний на практике соответствуют принципу: а) научности б) связи теории с практикой в) системности и последовательности г) прочности знаний д) сознательности и активности е) доступности и посильности ж) наглядности з) профессиональной направленности Целенаправленная, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человека к жизни общества а) воспитание б) формирование в) обучение г) образование д) развитие Определите предмет педагогики как науки. Выделение в образовательной программе базисной (общеобразовательной) компоненты, усиление ее научного потенциала и методологической подготовки характерно для: а) гуманитаризации образования б) фундаментализации образования в) гуманизации образования г) диверсификации образования Совокупность взаимодействующих элементов и субъектов, направленных на достижение целей образования, называется: а) результатом образования б) образованностью в) системой образования г) педагогическим процессом Функция педагогики, направленная на совершенствование конкретной практики обучения и воспитания человека, называется 1) методологической 2) прогностической 3) теоретической 4) практической Целенаправленная деятельность, нацеленная на формирование у человека определенных качеств, взглядов и убеждений называется: а) воспитание б) обучение в) развитие г) образование На уровне отдельного учебного занятия цели образования формулируется как: а) гармонично и всесторонне развитая личность б) конкретные знания, умения и личностные качества, необходимые для формирования компетенций в) модель выпускника по определенному направлению подготовки г) компетенции, необходимые для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. Собственно семинар может проводиться в двух формах – (выберите 2 варианта) а) развернутой беседы по заранее известному плану б) выполнения лабораторной работы в) изложения нового учебного материала г) небольших докладов студентов д) проведение научных исследований Установите соответствие принципов обучения и правил по их реализации
Установите последовательность этапов развития личности как субъекта профессиональной деятельности:      1. профессиональная квалификация 2. функциональная грамотность 3. профессиональное мастерство 4. профессиональная компетентность Россия вступила в Болонское соглашение в ___________ году. Совокупность сети реализующих их образовательных учреждений и органов управления образованием, взаимодействующих преемственных образовательных программ определяется как: а) результатом образования б) образованностью в) системой образования г) педагогическим процессом Установите соответствие принципов обучения и правил по их реализации
|