МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДУБСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
|
Методическая разработка мероприятий для обучающихся 1-4 классов
Урок математики по теме: «Случаи вычитания 12 – …»
|
Выполнила: Насонова Полина Николаевна
Должность: учитель
Квалификационная категория: 1
2021 г
Пояснительная записка
Предмет: Математика
Класс: 1 класс
Тема урока: «Случаи вычитания 12 – …»
Цель урока: создать условия для ознакомления со случаями вычитания однозначных чисел из числа 12 с переходом через десяток; развития умения решать задачи.
Задачи:
- Познакомить учеников со случаями вычитания вида 12 - ;
- закрепить разрядный состава 10;
- закрепить знания устной и письменной нумерации;
- интерес к предмету «математика»;
- чувство ответственности;
- аккуратность, прилежность письменной работы на доске и в тетради;
- учебные навыки: умение слушать, слышать, чётко отвечать;
- развивать устную речь учащихся.
Планируемы образовательные результаты:
Предметные:
- учащиеся научатся выполнять вычитание чисел вида 12 – … с переходом через десяток в пределах 20;
-закрепят знание состава чисел и умение решать задачи изученных видов.
Коммуникативные:
- проявят активность во взаимодействии в путешествии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-допускать существование различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера, уважать чужое мнение;
-свободно владеть правилами вежливости в различных ситуациях.
Регулятивные:
-будут учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
-будут учиться оценивать себя, границы своего знания и незнания;
-будут учиться вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные:
-будут учиться доброжелательности, доверию и внимательности к одноклассникам.
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Тип урока: Изучение нового материала
Форма урока: Урок-путешествие
Ход урока
Планируемые результаты (ПР)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный момент
|
Личностные.
|
Слайд № 1
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
- А чтобы весь день у нас был добрым, и хорошее радостное настроение было у всех, улыбнёмся друг другу и тихо сядем на свои места.
|
Эмоциональный настрой на урок.
|
Мотивация к учебной деятельности
|
Регулятивные.
|
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами совершим путешествие, а куда мы отправимся вы узнаете, разгадав «волшебную звездочку». Слайд № 2
(Учитель на доске вывешивает буквы)
-Назовите, получившееся слово.
-Верно, сегодня мы отправимся в космическое путешествие.
-Первое космическое задание. Из найденных чисел, назовите мне самое большое число.
- Как это число связано с космосом? Какой праздник прошёл неделю назад?
-12 апреля – это день космонавтики и празднуется он с 1961 г., с первого полета человека в космос. Слайд № 3
-Кто первым открыл дорогу в космос?
-Правильно. Ю.А. Гагарин. Слайд № 4
|
Устно решают примеры.
Называют слово.
Называют наибольшее число.
Отвечают на вопрос.
|
Актуализация знаний
|
Регулятивные.
|
-Прежде чем отправиться в путешествие, нам необходимо построить ракету. Посмотрите на слайд. Слайд № 5
- Какие фигуры нам понадобятся?
- А мы с Вами полетим вот на такой ракете. (Вывешивается картинка ракеты)
- А вы знаете на какой ракете совершил полёт Ю.А. Гагарин?
-Ю.А. Гагарин совершил свой первый полет в космос на ракете «Восток», давайте и нашу ракету тоже назовём «Восток». Слайд № 6
- Корабль готов.
-Вы, наверное, знаете, что прежде чем запустить двигатели, на космодроме производят «обратный отсчет». И мы с вами как настоящие космонавты проделаем такие же действия.
- Итак, начали! 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0. Пуск!
- Сейчас откройте свои бортовые журналы (тетради), запишите число.
|
Перечисляют необходимые фигуры.
Производят обратный отсчет.
Записывают число.
|
Самоопределение к деятельности. Работа по теме урока.
|
Предметные; коммуникативные.
|
- Итак, первая планета, которая встречается нам на пути – это Меркурий. Слайд 7
-Давайте посмотрим, какое задание он нам приготовил.
-Найди значение выражений:
10 – 9 12 – 5
11 – 1 Слайд 8
- Посмотрите, значение всех ли выражений мы можем найти? Из 11 мы уже вычитали, а из 12? (нет)
- Значит чему мы будем учиться сегодня на уроке?
- Как можно найти значение данного выражения?
12 – 5
- Следующая планета, на которую мы отправимся – Венера. Слайд 9
- Посмотрите, какое задание она нам приготовила. Слайд 10
Вычитание из числа 12.
Несколько учащихся у доски. Примеры написаны на доске.
12-3=12-2-1=9 (Настя)
 
2 1
12-5=12-2-3=7 (Вика)
 
2 3
1  2-6=12-2-4=6 (Егор)
2 4
1  2-9=12-2-7=3 (Даша)
2 7
- Отправляемся дальше. Следующая планета, которая нас встречает, это – Марс. Слайд 11 Посмотрите, какое задание он нам приготовил.
Слайд 12
Сравни выражения: ответ на слайде 13.
12 – 7 …. 6 + 1 (Алёна)
12 – 8 …. 12 – 3 (Костя)
-Молодцы! И с этим заданием справились.
|
Находят значение выражений.
Отвечают на вопросы.
Решают пример.
Находят значения выражения.
Сравнивают выражения.
|
Физминутка.
|
|
-Теперь отправляемся дальше в путь. И вот нас встречает планета Юпитер. Слайд 14
-Здесь мы сделаем небольшую остановку и отдохнем. (Музыкальная физминутка - колесики).
-Отдохнули? Значит можно отправляться дальше в путь.
|
Выполняют упражнения.
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся. Закрепление изученного.
|
Предметные; регулятивные.
|
-И вот мы оказались на Сатурне.
Слайд 15
- Давайте немножко поиграем, будем работать в паре. У вас на партах конверты с цифрами. Я вам буду задавать вопрос, а вам нужно будет найти и показать мне карточку с правильным ответом.
- Покажите соседей числа: 4, 8, 3.
- Какое число живёт между числами: 6 и 8, 7 и 9?
- Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Два несут травинку,
Два несут былинку,
Три несут иголки.
Сколько их под ёлкой? (7)
- Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук? (6)
- Найдите сумму 5 и 4, 8 и 3, 4 и 7;
-Следующей нас встречает планета Уран.
Слайд 16
- Сейчас поработаем в группах, (1 ряд, 2 ряд, 3 ряд).
- Я каждой группе раздам карточки с 2 примерами, Ваша задача всем вместе правильно решить выражения.
(Проверка на слайде 17)
- Ну и давайте ещё немного отдохнём, осталась последняя планета.
Физминутка для глаз – космос. Слайд 18
- Последняя, самая маленькая планета – Нептун. Слайд 19
- Давайте прочитаем задание №4, с. 83.
- Что мы прочитали?
- Вспоминаем, из чего состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)
- Итак, какое здесь условие?
- Вопрос?
- Сможем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)
- Составим краткую запись.
1
?
д. – 4 иг.
2 д. - ?, на 2 иг. больше
- Сколько знаков вопроса в краткой записи? (2)
- Значит во сколько действий задача?
Один ученик решает у доски, остальные в тетради.
|
Работа в паре.
Работа в группах.
Решают задачу.
|
Рефлексия.
|
Личностные.
|
- Ну вот наше путешествие подошло к концу.
- С каким настроением вы вернулись из путешествия?
- У нас есть звездное небо.
- У вас на партах лежат звездочки:
- если вам не понравилось наше путешествия, задания были для вас трудные, то прикрепите на небо красную звездочку;
- если вам понравилось путешествие, но все-таки были некоторые трудности при выполнении заданий, то прикрепите синюю звездочку;
-ну а если вам все понравилось и у вас все легко получалось, то прикрепите на небо жёлтую звездочку.
|
Отвечают на вопросы.
Приклеивают звезды на «звездное небо».
|
Итог урока.
|
Коммуникативные.
|
-Итак, мы вернулись домой.
-Люди, возвращаясь из путешествий обычно что-то с собой привозят.
-А что мы привезли из нашего путешествия?
-Что мы узнали?
- Чему научились? Слайд 20
|
Отвечают на вопросы.
|
|
Скачать 104.51 Kb.