Только после этого
 Скачать 1.31 Mb.
|
|
Эти прописи разработаны с учетом психофизиологических особенностей лево-руких детей. Начиная обучение леворукого ребенка письму, помните, что на первых этапах обучения он нуждается в специальной помощи: необходимо научить его правильно сидеть, класть тетрадь, держать ручку и только после этого можно начинать изучение букв 1. Нужно зафиксировать внимание на право-левосторонней ориентации всех элементов. 2. Особое внимание следует уделить направлению письма на строке (слева-направо). Значок поможет сделать это. 3. Необходимо специально объяснить, как соединяются буквы при помощи соединительного элемента (штриха) и в каких случаях он необходим (ом, он, юк), а в каких — нет (ли, ул, ша). 4. Необходимо очень подробно разобрать траекторию движения руки при письме каждой буквы. Отдельно зафиксируйте внимание на элементах, выходящих за строку вверх и вниз. Нужно несколько раз повторить движение и инструкцию в замедленном темпе. Напоминаем: — наклон при письме достигается только положением тетради, все линии при письме — прямые; — ручка должна составлять одну линию с рукой (угол может быть очень небольшим); — рука при этом должка располагаться под линией письма; — особое значение для леворукого ребенка имеет положение ручки и руки при письме. Леворукий ребенок должен держать ручку выше, чем праворукий, — на расстоянии примерно 4 см от кончика пера (стержня). При неправильных способах держания ручки четкое и правильное письмо затруднено; — бумага (тетрадь) располагается под наклоном (вправо) примерно в 20° и сдвинута влево от центра тела; — правая рука придерживает бумагу (тетрадь) в нужном положении и передвигает ее по мере необходимости; — свет при письме падает справа. Рисунки, которые нужно дорисовывать, и специальное задание "Найди спрятанную букву" предназначены для тренировки зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координации. .   |