Практическое задание 9. практическое задание 9. Требования к временному режиму обучения для детей с ограниченными возможностями
 Скачать 15.56 Kb.
|
|
Требования к временному режиму обучения для детей с ограниченными возможностями, устанавливается в соответствии с законодательно закрепленными нормативами( федеральные законы, приказы Министерства образования, СанПиН и др.), а также локальными актами образовательной организации. Время пребывания конкретного ребёнка устанавливается образовательной организацией с учетом особых образовательных особенностей ребёнка. Временной режим обучения детей с ограниченными возможностями здоровья определяется учебным или индивидуальным планом. В ходе урока обязательно проводится минутка отдыха, для снятия мышечного и зрительного напряжения у учащихся. Распорядок дня обучающихся с ОВЗ устанавливается с учетом их повышенной утомляемости в соответствии с требованиями к здоровьесбережению (регулируется объем нагрузки по реализации основной образовательной программы и программы коррекционной работы, время на самостоятельную учебную работу, время отдыха, удовлетворение потребностей обучающихся в двигательной активности). Обучение и воспитание происходит как в ходе уроков, так и во время внеурочной деятельности обучающегося в течение учебного дня. Обучение учащихся с ОВЗ осуществляется только в первую смену. Временной режим обучения детей с ОВЗ определяется учебным планом или индивидуальным учебным планом. В первой половине дня для обучающихся с ОВЗ может быть организована как урочная, так и внеурочная деятельность, в том числе коррекционно-развивающие занятия с логопедом, учителем-дефектологом и педагогом-психологом. Во второй половине дня для обучающихся с ОВЗ может быть организована внеурочная деятельность, направленная как на реализацию программы коррекционной работы, так и на реализацию программ дополнительного образования. В ходе урока (середина) в обязательном порядке проводится физкультурная минутка, направленная на снятие общего мышечного напряжения. Для детей с нарушениями зрения в содержание физкультурных минуток обязательно включаются упражнения на снятие зрительного напряжения, на предупреждение зрительного утомления, на активизацию зрительной системы. Учебное место детей с ограниченными возможностями здоровья должно быть выполнено с использованием системы мер, включающих взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Такие как: -парта должна быть подобрана по росту ученика; -должно быть хорошее освещение; -учебники и канцелярия находятся на расстоянии вытянутой руки; - с парты должно быть хорошо видно информацию на доске; -учебники и рабочие тетради для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья должны быть приспособлены для таких учеников. Для школьников с нарушением зрения также должны быть особые требования к помещению , в котором они пребывают: -звуковые ориентиры, обозначающие маршрут следования ученика; -обеспечение безопасной и свободной среды для перемещения в школе; -освещение должно быть подобрано для слепых учеников ; -поверхности в помещениях должны быть матовыми; -в учебных помещениях, коридорах должен быть свободный проход ; -слепым ученикам должны быть доступно специальное оборудование; -слепые обучающиеся должны иметь специальные учебники и тетради. Для слабослышащих учеников также должны быть особые условия пребывания в учебном заведении. Основным являются акустическая и звукоусиливающая аппаратура. Для учеников с нарушением опорно-двигательного аппарата должны быть предусмотрены персональные компьютеры и устройства, заменяющие компьютерную мышь. |