|
Конспект урока на тему Круглые числа 1 класс. КОНСПЕКТ ПО МАТЕМАТИКЕ. У Молодцы, ребята. На все вопросы, которые вам принесли вы ответили. У Давайте откроем тетради, запишем число и классная работа. Ребята, обратите внимание на доску
ЭТАП УРОКА
|
ХОД УРОКА
|
Организационное начало
Приветствие
Проверка рабочего места
|
У: Здравствуйте, ребята, сегодня у вас урок математики проведу я. Меня зовут Алёна Сергеевна. Проверьте свои рабочие места. У вас на столе должен лежать учебник математики, тетрадь, пенал и дневник.
У: Сначала тихонько садятся девочки, а теперь еще тише садятся мальчики.
|
Устный счет
Актуализация знаний
|
У: Герои сказки «Колобок» пришли в гости на урок. Каждый задание принёс, а вместо ответа поставил вопрос. А теперь сядьте поудобнее и слушайте меня внимательно. Я буду читать пример, а вы отвечать.
Какое число меньше 8 на 4? (4)
Я задумала число, уменьшила его на 8 и получила 11. Какое число я задумала? (19)
На тарелке 6 яблок и 4 груши. На сколько больше яблок, чем груш? (2)
С овощной базы увезли 5 тонн картофеля и 4 тонны капусты. Сколько тонн овощей увезли с овощной базы? (10)
Какое число больше 6 на 5? (11)
К какому числу надо прибавить 6, чтобы получить 10? (4)
В корзине 7 кг груш. Когда из корзины взяли несколько килограммов груш, их осталось 2 кг. Сколько кг груш взяли из корзины? (5)
У Геры 4 синие ручки и 3 зеленые. Сколько ручек у Геры? (7)
У: Молодцы, ребята. На все вопросы, которые вам принесли вы ответили.
У: Давайте откроем тетради, запишем число и классная работа. Ребята, обратите внимание на доску.
На доске записаны числа: 20,30,40,50,60
У: Что записано на доске?
Д: Числа
У: Давайте прочитаем все вместе эти числа.
Д: Читают
У: Что общего у этих чисел?
Д: Оканчиваются 0.
У: Ребята, а как называют числа, которые оканчиваются 0?
Д: Круглые числа
У: Молодцы, ребята. Итак, сегодня мы будем работать с круглыми числами, учиться выполнять различные действия с ними.
|
4.Физкультминутка
|
У: Я смотрю вы все устали,
Ну, тогда все дружно встанем
Ножками потопали 1, 2, 3.
Ручками похлопали 1, 2, 3
Мы походим на носках, а потом на пятках,
Все проверили осанку и свели лопатки.
|
5.Работа по теме урока
|
У: Давайте откроем учебник на странице 50 и найдем номер 1. Запишем его в тетради.
У: Ребята, посмотрите на числа. Какие это числа?
Д: Круглые, двузначные
У: Нам удобно будет складывать такие большие числа?
Д: Нет
У: Что нам нужно сделать, что бы нам было удобно складывать?
Д: Представить в виде десятков.
У: Значит, как мы будем складывать?
Д: Десятками
У: Верно. Давайте потренируемся, прежде чем решать примеры. Сколько десятков в числе 30?
Д: 3
У: Верно. А в числе 40?
Д: 4
У: Молодцы. Давайте посмотрим на первое действие?
У: Сколько десятков в числе 80?
Д: 8
У: Верно. А в числе 10?
Д: 1
У: Совершенно верно, молодцы. Значит 30 – это сколько десятков?
Д: 3
У: Молодцы, вы все сказали верно.
У: 8д+1д-3д =, сколько получится?
Д: 6д
У: Олеся выйди и запиши на доске пример правильно
Д: 8д+1д-3д= 6д
У: А 6 десятков – это сколько?
Д: 60
У: Молодцы. Давайте перейдем к следующему примеру.
У: Сколько десятков в числе 40?
Д: 4
У: Верно. А в числе 20?
Д: 2
У: Верно. Значит 60 – это сколько десятков?
У: Совершенно верно, молодцы.
У: 4д-2д+6д =, сколько получится?
Д: 8д
У: Егор выйди и запиши на доске пример.
Д: 4д-2д+6д= 8д.
У: А 8 десятков – это сколько?
Д: 80
У: Совершенно верно. Давайте посмотрим на следующий пример.
У: Сколько десятков в числе 70?
Д: 7
У: Верно. А в числе 50?
Д: 5
У: Совершенно верно, молодцы. Значит 40 – это сколько десятков?
Д: 4
У: Верно. 7д-5д+4д =, сколько получится?
Д: 6д
У: Данил выйди и запиши на доске пример.
Д: 7д-5д+4д =6д
У: А 6 десятков – это сколько?
Д: 60
У: Совершенно верно. Давайте посмотрим на следующий пример.
У: Сколько десятков в числе 60?
Д: 6
У: Верно. А в числе 30?
Д: 3
У: Совершенно верно, молодцы. 20 – это сколько десятков?
Д: 2
У: Верно. Значит 50 – это сколько десятков?
Д: 5
У: Верно. 6д-3д-2д+5д = 6д, сколько получится?
Д: 6д
У: Полина выйди и запиши на доске пример.
Д: 6д-3д-2д+5д = 6д
У: А 6 десятков – это сколько?
Д: 60
У: Совершенно верно. Давайте посмотрим на следующий пример.
У: Сколько десятков в числе 10?
Д: 1
У: Верно. А в числе 40?
Д: 4
У: Совершенно верно, молодцы. 30 – это сколько десятков?
Д: 3
У: Верно. Значит 70 – это сколько десятков?
Д: 7
У: Верно. 1д+4д+3д-7д = 1д, сколько получится?
Д: 1д
У: А 1 десяток – это сколько?
Д: 10
У: Совершенно верно. И у нас остался последний пример.
У: Сколько десятков в числе 50?
Д: 5
У: Верно. А в числе 10?
Д: 1
У: Совершенно верно, молодцы. 30 – это сколько десятков?
Д: 3
У: Верно. Значит 60 – это сколько десятков?
Д: 6
У: Верно. 5д-1д-3д+6д = 7д, сколько получится?
Д: 7д
У: А 7 десятков – это сколько?
Д: 70
У: Совершенно верно. Вы хорошо поработали с этим заданием.
У: Давайте найдем номер 2 под буквой а. Запишем его в тетради. Я читаю задачу, а вы все меня внимательно слушаете. (Читаю)
У: Ребята, в задаче мы будем искать целое или часть?
Д: Часть
У: Почему часть, а не целое?
Д: В вопросе сказано, что надо найти только часть легковых машин.
У: Как мы будем находить часть?
Д: Из целого будем вычитать другую часть. Из 80 – 20 =40 (маш.)
У: Верно, молодцы. И какой ответ будет в задаче?
Д: 40 легковых машин выпустил завод.
У: Давайте найдем номер 2 под буквой б. Запишем его в тетради. Я читаю задачу, а вы все меня внимательно слушаете. (Читаю)
У: Ребята, в задаче мы будем искать целое или часть?
Д: Целое
У: Почему целое, а не часть?
Д: В вопросе сказано, что надо найти, сколько всего собрала Люба.
У: Как мы будем находить целое?
Д: К одной части прибавить вторую часть. К 40 + 10 =50 (гр.)
У: Верно, молодцы. И какой ответ будет в задаче?
Д: 50 грибов собрала Люба.
У: Молодцы. Хорошо решаете задачи.
У: Давайте найдем номер 2 под буквой в. Нам даны выражения, нам нужно составить задачи с этими выражениями.
У: У меня получилась такая задача: В магазин привезли 10 кг яблок, 50 кг груш и 20 кг бананов. Сколько всего фруктов привезли в магазин?
У: Сейчас каждый ряд составит свою задачу. 1 ряд – 1 выражение (10+50+20), 2 ряд – второе выражение (90-60) и 3 ряд – 3 выражение (20+40-50).
У: Давайте проверим. 1 ряд слушаю /2 ряд слушаю/3 ряд слушаю
У: Молодцы, мне очень понравилось как вы составляете задачи.
У: Давайте перейдем к следующему заданию. Найдите номер 3. Я читаю, все меня внимательно слушают.
У: Известно, что Игорь дал в кассу две монеты по 50 копеек. Книга, которую он покупал, стоил 80 копеек. Нам надо узнать, сколько Игорь должен получить сдачу.
У: Сколько всего денег было у Игоря?
Д: 50 копеек по две монеты
У: Верно, но чтобы найти, сколько дали сдачи Игорю, нам нужно найти целое – сколько всего денег у Игоря? Как мы найдем целое?
Д: Части нужно сложить. 50+50 =100
У: Верно. Это у нас получилось, сколько всего Игорь дал денег в кассу.
У: Нам осталось узнать, сколько сдачи ему надо получить. Но мы знаем, что он купил книгу за 80 рублей. И как мы узнаем?
Д: Нужно из 100 – 80 = 20 (к.)
У: Верно. 20 копеек сдачи ему надо получить.
У: Молодцы, ребята. Давайте перейдем к следующему заданию. Найдите номер 4. Нам сказано решить уравнения. Записываем номер в тетрадь. Давайте посмотрим на первое уравнение.
У: Как мы будем находить первое слагаемое?
Д: Из суммы вычитать второе слагаемое
У: Верно. Из 70 – 20 = 50. Сколько получится, если из 7д-2д?
Д: 5д = 50
У: Верно. Давайте проверим. Если к 5 десяткам прибавить 2 десятка, сколько получится?
Д: 7 десятков = 70
У: Совершенно верно, получится 70, значит, уравнение мы решили верно.
Д: Давайте посмотрим на следующее уравнение. Как мы будем находить вычитаемое?
Д: Нужно из уменьшаемого вычесть разность
У: Верно. Из 80 – 40 = 40. Сколько получится, если из 8д-4д?
Д: 4д = 40
У: Верно. Давайте проверим. Если из 8 десятков вычесть 4 десятка, сколько получится?
Д: 4 десятков = 0
У: Совершенно верно, получится 40, значит, уравнение мы решили верно.
У: И у нас остался последнее уравнение. Как мы будем находить уменьшаемое?
Д: Нужно к вычитаемому прибавить разность
У: Верно. К 40 + 30 = 70. Сколько получится, если к 4д+3д?
Д: 7д = 70
У: Верно. Давайте проверим. Если из 7 десятков вычесть 4 десятка, сколько получится?
Д: 3 десятка = 30
У: Совершенно верно, получится 30, значит, уравнение мы решили верно.
У: Молодцы, ребята.
У: Давайте перейдем к следующему заданию. Найдите номер 6 на стр. 51. Я читаю, все меня внимательно слушают.
У: Сколько монет по 10 копеек у Винни- Пуха и Кролика?
Д: 6
У: 6 монет по 10 копеек – это сколько копеек?
Д: 60
У: Верно. Еще, какими способами мы можем заплатить 60 копеек?
Д: Ответы детей.
У: Сколькими способами Винни – Пух и кролик заплатят 60 копеек?
Д: 4
У: Молодцы. Вы всё верно сказали.
|
6. Итог урока. Рефлексия
|
У: Вот и подходит наш урок к концу. Давайте же вспомним, чем же мы сегодня занимались на уроке?
Д: Решали задачи, уравнения, примеры
У: А что мы сегодня вспомнили еще?
Д: Круглые числа.
У: Молодцы, хорошо меня сегодня слушали на уроке.
У: А теперь оцените свою работу на уроке.
Зелёный – доволен собой, у меня всё получилось.
Жёлтый – доволен собой. Хотя у меня не всё получилось.
Красный – мне нужна помощь.
|
7.Домашнее задание. Организационное завершение урока
|
Откройте дневники и запишите домашнее задание. Ребята, мне было очень приятно с вами сегодня работать. Вы были активные, внимательные. Урок окончен, до свидания.
| |
|
|
Скачать 25.66 Kb.