русский. Учебники по русскому языку. В них автор очень просто преподносит информацию, а также выделяет нужные орфограммы для запоминания
 Скачать 0.67 Mb.
|
|
Контент-анализ УМК по русскому языку «Особенности изучения отдельных орфограмм» В начальных классах, для изучения орфограмм, чаще всего используются учебники по русскому языку. В них автор очень просто преподносит информацию, а также выделяет нужные орфограммы для запоминания. Также можно приобрести специальные тетради на печатной основе. Некоторые из них сделаны в таблицах, для лучшего освоения, а некоторые являются просто тренажёром, который служит для отработки этих правил. А также могут применяться дидактические карточки, содержащие нужную нам информацию, для изучения или закрепления нужного материала. В современной школе одна из главных задач обучения русскому языку младших школьников – это формирование орфографической грамотности. Она является одной из составных частей общей языковой культуры, обеспечивая точность выражения мысли и взаимопонимания в общении. Проблемы орфографической грамотности у детей в начальной школе известны давно, а пути решения рассматриваются до сих пор. При изучении орфографии стоит рассмотреть более подробно понятие орфограммы. Орфограмма может располагаться в разных частях слова: приставке, корне, суффиксе, окончании. Чтобы выделить орфограмму, найденную в слове, нужно просто обозначить ту часть слова, в которой орфограмма находится. Рядом так же графически нужно пояснить написание. Независимо от типа орфограммы сознательное орфографическое действие включает две ступени: постановку орфографической задачи и ее решение. Постановка орфографической задачи предполагает обнаружение орфограммы по общим опознавательным признакам и определение типа орфограммы по частным, характерным именно для этой орфограммы признакам. М.Р. Львов выделил операции, которые довольно точно отражают структуру осознанно выполняемого орфографического действия: 1. Нахождение орфограммы. 2. Определение типа орфограммы. 3. Определение последовательности «шагов» решения задачи. 4. Выполнение намеченной последовательности действий. 5. Запись слова в соответствии с решением орфографической задачи. Содержание обучения орфографии определяется формированием следующих орфографических умений: 1) Умение находить орфограммы. Умение основано на понятии об орфограмме как знаке, который определяется однозначно на слух, и знании общих признаков большей части орфограмм. 2) Умение определять их тип и выбирать способ проверки. Для данного умения требуется знание частных опознавательных признаков орфограмм определенного типа, а также знание проверяемых / непроверяемых, изученных / неизученных орфограмм. 3) Умение осуществлять проверку орфограмм по правилу или словарю. Умение проверять орфограммы по словарю влечет за собой знание назначения и устройства орфографического словаря, умение проверять орфограммы по правилу – знание правил правописания и способов их применения. 4) Умение осуществлять контроль орфографической правильности письма. Данное умение интегрирует все орфографические умения, перечисленные выше Опознавательные признаки орфограмм имеют существенное значение для обучения их распознавания, являются средство формирования орфографической зоркости. Опознавательные признаки орфограмм – сигналы, приметы орфограмм. Они помогают обучающимся вслушиваться в звучащую речь, активизирует речеслуховое внимание на поиск орфограммы. С целью усвоить некоторые виды орфограмм, запоминание которых основано чаще всего на зрительных восприятиях и не подчиняются никаким определенным правилам, следует использовать письмо по памяти. Это может проводиться с целью усвоения и закрепления некоторых орфографических навыков. Письмо по памяти может использоваться в нескольких вариантах: записываться может текст, разученный заранее с орфографической точки зрения и всякий иной текст, который был выучен ребенком с другими целями. С целью запоминания графического состава слова применяются следующие методические приемы: разные приемы списывания, зрительные диктанты, использование «Орфографического словаря», проговаривание слова и другие. Простейший прием в данном методе – требование. А простейшая установка – «Запомни, как пишутся проверяемые правилом слова» |
