Главная страница
Навигация по странице:

  • Общий вывод об учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода

    		•

    Самостоятельная работа № 2 Музыка «Анализ с позиции системно-дея. Учебного занятия М. И. Глинка Годы странствий Чеклист анализа фрагмента учебного занятия


    Скачать 38 Kb.
    НазваниеУчебного занятия М. И. Глинка Годы странствий Чеклист анализа фрагмента учебного занятия
    Дата10.06.2022
    Размер38 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаСамостоятельная работа № 2 Музыка «Анализ с позиции системно-дея.doc
    ТипУрок
    #583194

    Предмет «Музыка», класс 4, тема учебного занятия М.И. Глинка «Годы странствий»
    Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.


    № п/п
    Этап, раздел урока
    Деятельность учителя
    Деятельность обучающихся

    Познавательная
    Коммуникативная
    Регулятивная

    Осуществляемые действия
    Формы и приемы организации деятельности
    Осуществляемые действия
    Формы и приемы организации деятельности
    Осуществляемые действия
    Формы и приемы организации деятельности





    1.Создает мотивацию
    2.Просит учащихся определить тему урока
    3.Создаёт оригинальные проблемные ситуации на протяжении всего урока и организует их разрешение
    4.Создаёт условия для сотрудничества

    5.Учит детей работе в группе
    5.Применяет современные и наглядные средства обучения, ИКТ
    6.Совершенствует навыки игры на муз. инструменте
    7.Проводит рефлексию.
    1.Определяют тему урока.
    2.Добывают новые знания, путем поиска информации в словаре и Интернете
    3.Учат новые слова
    4.Слушают аудиозапись
    5.Обмениваются информацией
    6. Играют на электр. фортепиано.
    7. Обобщают, анализируют полученные знания (рефлексия)
    Использованы словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые методы;

    самостоятельная работа;

    методы контроля, самоконтроля
    1.Отвечают на вопросы учителя
    2.Слушают друг друга и учителя вступают в диалог;
    3. Работают в группе: взаимодействуют, сотрудничают, оказывают помощь,
    3. Учатся слушать и слышать друг друга;
    4. Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
    5.Обмениваются знаниями между членами группы


    1.Фронтальная работа- беседа, обсуждение
    2.Групповая работа
    3.Индивидуальная работа
    4.Организация учебного диалога,

    обсуждений.
    5.Организация совместной деятельности
    1.Организуют собственную деятельность, Контролируют, ищут ошибки с помощью учителя и корректируют их, оценивают.
    2.Осуществляют познавательную и личностную рефлексию
    3.Прилагают волевые усилия для достижения целей.
    1.Метод наглядный
    2. Задания в группах
    3.Проблемная ситуация
    4.Поиск информации в предложенных источниках;


    Общий вывод об учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода:
    Я считаю, что урок проведён на высоком уровне. Стиль, тон отношений, задаваемые на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Урок проведён так естественно, что я бы не стала делить его на разделы, он как единое, неделимое целое, где плавно одно перетекает в другое. В этом и есть мастерство Учителя.

    Я, честно, пыталась найти недостатки, но кроме небольших неточностей ничего не заметила. Многое, из показанного на уроке, возьму в свою «копилочку»

    написать администратору сайта