Практическая работа 4. Учебного занятия на основании прп, умк по предмету английский язык 5 класс по теме Животные Цель урока создание условий для формирования коммуникативной компетенции обучающихся в рамках темы Животные
 Скачать 26.37 Kb.
|
|
Проектирование учебного занятия на основании ПРП, УМК по предмету английский язык 5 класс по теме «Животные» Цель урока: создание условий для формирования коммуникативной компетенции обучающихся в рамках темы «Животные». Задачи урока: Учить создавать устное связанное монологическое высказывание по теме урока. Формировать умения читать с пониманием запрашиваемой информации. Формировать умения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения. Познакомить с многообразием животного мира, на примере рассказа о коалах. Планируемые результаты обучения: Предметные: говорение: создавать разные виды монологических и диалогических высказываний (описание, в том числе характеристика; повествование/сообщение, диалог-расспрос) с вербальными и зрительными опорами в рамках тематического содержания речи. аудирование: воспринимать на слух и понимать несложный адаптированный аутентичный текст. смысловое чтение: читать и понимать несложный адаптированный аутентичный текст. владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации произносить слова с правильным ударением. распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы и интернациональные слова. знать и понимать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка. обладать базовыми знаниями о животном мире родной страны и страны изучаемого языка. владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную. Метапредметные (П, К, Р): Овладение универсальными учебными познавательными действиями: базовые логические действия: выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов. базовые исследовательские действия: самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам полученной информации. работа с информацией: эффективно запоминать и систематизировать информацию. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями: общение: выражать себя (свою точку зрения) в устных текстах. совместная деятельность: уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями: самоорганизация: выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей. самоконтроль: владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии. эмоциональный интеллект: ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого. принятие себя и других: признавать своё право на ошибку и такое же право другого. Личностные: ражданского воспитания: представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений, а также ответственное отношение к животным. Патриотического воспитания: уважение к законам России в области защиты животных. Духовно-нравственного воспитания: приобщение к миру живой природы и нравственного отношения к ней. Эстетического воспитания: понимание роли животных в общей картине мира. Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: понимание роли и помощи животных в стремлении людей к ведению ЗОЖ . Трудового воспитания: уважение к труду связанному с заботой о животных. Ценности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира. Краткое учебное содержание (технологическая карта урока)
Формы организации учебной деятельности. 1 этап: индивидуальная 2 этап: фронтальна 3 этап: групповая Учебные задания для разных этапов учебного занятия 1 этап. Определите тему текста по иллюстрации, Оцените роль животного мира для людей 2 этап. Задайте вопросы о животных, Оцените надёжность информации по критериям, предложенным педагогом 3 этап. Расскажите о том, есть ли у вас домашние животные, Расспросите партнера о том, есть ли у него домашнее животное Диагностические материалы для оценивания результатов обучения Предметных: Write can or can’t about the animals. Koalas ______sleep in a tree. Chameleons ______ change into many colors Octopus _______eject ink. Ostriches _____ fly Turtles ____dig. Метапредметных: Underline the names of the animals you can see in the picture. Horse, butterfly, frog, dog, cat, pig, hen, chicks, lizard, ladybug, ant, cow, bee, rabbit, sheep, goat, goose Личностных: MATCH THE ANIMALS WITH THE DESCRIPTIONS I’m small and green. I can jump and I eat insects. I’m green. I have got big teeth and a long tail. I’m black and white. I have got small eyes and a beak. I’m brown with black stripes. I can run very fast. I live in the jungle. I’m big and grey. I have got big ears and a long trunk. I’m long and I can’t walk because I haven’t got legs. I’m small. I can sing and fly. I’m brown or black. I have got a long tail and small ears. I have got long legs and two humps. I live in the desert. I’m tall. My body is brown with spots I have got a long neck and small ears. |