Технологическая карта урока
Тема: Учимся писать письма
Цель: Создание условий для формирования умения правильно обращаться в письмах; содействовать развитию умения составлять план текста.
Задачи:
1) познакомить детей со структурными компонентами письма, понятием «обращение» и со способом его оформления на письме;
2) обобщить знания детей о возникновении письма, уточнить представления детей о значении писем для человека в общении,
3) развивать умение писать письма, способствовать развитию творческого воображения, мышления и речи детей,
4) воспитывать культуру написания письма.
УУД:
воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;
формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие умения работать с информацией;
развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);
развитие умения использовать различные способы поиска информации;
развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др.
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение первоначальных знаний правил оформления и написания письма;
овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;
Оборудование: презентация, раздаточный материал
Ход урока:
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Организационный момент
|
Здравствуйте, ребята!
Проверим вашу готовность к уроку.
Кто приходит по утрам и приносит письма нам?
Слайд1
Правильно, почтальон.
Как вы думаете, для чего люди пишут письма, если есть телефон, Интернет?
|
Проверяют свою готовность
С помощью писем люди общаются на расстоянии, сообщают друг другу новости, рассказывают о своей жизни, поддерживают в трудные минуты и разделяют радость. А вы когда-нибудь писали письма?
|
2. Атуализация знаний
|
Вот и мне утром почтальон принёс письмо, только я не могу его прочесть, может вы мне поможете?
Карточка №1
Устно
Здравствуйте, Анастасия Владимировна!
Асенним утром я вышыл на плащятку сделат зарятку. Я делал реские наклоны, ниские приседания, высокие прышки. После пробешки я пошол домой.
Как у вас дела? Что нового? Напишите мне в ответе на это письмо. До свидания!
Слайд №2 Самопроверка
Почему у меня возникли трудности с данным письмом?
Что такое орфограмма? Какие вам встретились в тексте орфограммы?
|
Исправляют письмо почтальона
Было много орфографических ошибок.
Безударные гласные в корне слова, парные согласные в корне слова.
|
3. Целеполагание
|
Как вы думаете, о чём мы сегодня будем разговаривать на уроке?
Сегодня я расскажу, как правильно написать письмо, какие бывают письма, из чего состоит письмо, о чём нельзя забывать, когда пишешь его.
Как вы думаете, какую цель мы можем поставить себе на урок?
|
Называют тему и цель урока.
|
4. Работа по теме урока
|
Число классная работа чистописание
Д Д Д // Дн Дв Ду До
4. Работа по теме
- А что такое письмо?
Продолжите начатые предложения:
Письмо – это текст, ...
Письмо – умение ...
Ключ к упражнению:
Письмо – это написанный текст, посылаемый для какого-либо сообщения, кому-нибудь.
Письмо – умение писать (учиться письму, искусству письма).
Давайте вспомним фонетический разбор слова и выполним его с данным словом.
Слайд №3 Взаимопроверка
У нас в гостях почтальон Печкин. Он принёс для вас письма. Слайд 4
1). Подумайте, какие бывают письма?
Письмо- информация
Письмо-поздравление
Письмо-пожелание
Письмо-приглашение
Письмо- благодарность
Деловое письмо и др.
Практическая часть. Работа в парах.
– Теперь, если вы внимательно изучили виды писем, можем приступать к выполнению задания на индивидуальных карточках.
Карточка №2
Задание: Определить, к какому виду писем относится каждый из отрывков:
Письмо №1.
Дорогие друзья!
Я хочу рассказать вам о чудной истории, произошедшей со мной.
Я изобрела необыкновенный способ путешествия на утках.
У меня были свои собственные утки, которые носили меня, куда мне было угодно.
Я побывала на юге, где так хорошо, где такие прекрасные глубокие болота и много съедобных насекомых.
Я скоро заеду и к вам.
До встречи!
Лягушка-путешественница.
Письмо №2.
Уважаемая Ирина Борисовна!
Приглашаем Вас на праздник, посвящённый Дню космонавтики, который состоится в МКОУ Елизаровская ООШ 12 апреля 2013 года в 14 часов.
Учащиеся 4 класса.
Письмо № 3.
Дорогая Мариночка!
Поздравляем тебя с Днём рождения!
Желаем тебе крепкого здоровья, счастья, успехов в учёбе.
Оставайся всегда такой же весёлой и доброй. Крепко обнимаем.
Бабушка и дедушка.
Физкультминутка
Мы с вами уже знакомились со структурой написания письма.
Давайте вспомним, на какие части делится письмо?
Соедини части
Работа в парах
Карточка №3
Как писать письмо?
1. Начало письма
|
- сообщение;
- поздравление;
- пожелание;
- просьба и т.д.
|
2. Основная часть
письма
|
- обращение;
- приветствие;
|
3. Концовка письма
|
- вопросы адресату;
- просьбы, приветы;
- прощание;
- подпись;
- дата.
|
Письма бывают разные, но есть советы для написания всех писем. – Представьте, что вы получили письмо. Вам интересно его содержание. На что вы обратите внимание вначале? (На оформление.)
– Правильно. Аккуратно оформленное письмо производит впечатление о пишущем как о культурном, организованном человеке. Очень важно научиться правильно писать письма. Давайте вместе попробуем сформулировать требования к оформлению писем.
Карточка №4
Составление памятки
1. Начинайте письмо с приветствия и обращения. Приветствие говорит о хорошем тоне, а обращение должно быть конкретным, а не обобщённым. Получатель письма, читая уже первые строки, определит, что письмо предназначено именно ему.
2. Оставляйте на каждой странице поля в 2-3 сантиметра. Это придаёт письму аккуратность.
3. Пишите разборчивым почерком, оставляя просвет между строками, чтобы получателю письма было удобно читать.
4. Соблюдайте абзацы при смене мыслей, так как отступом вы предупреждаете об этом, иначе текст трудно читать.
6. Сообщайте только достоверные факты, так как вы несёте ответственность за информацию, изложенную в письме.
7. Обязательно подпишите письмо и поставьте дату его написания. Это поможет читающему убедиться в том, от кого пришло письмо.
8. Ниже укажите свой домашний адрес. Это поможет получателю письма не затрачивать дополнительное время на поиски вашего адреса.
Что нам необходимо указать в письме, чтобы почтальон смог его доставить в нужное место?
Правильно, адрес.
Человека, который отправляет письмо, называют АДРЕСАНТОМ
Ребята, а вы знаете как называют человека, которому мы пишем письмо?
Давайте воспользуемся учебником на стр 80 и узнаем.
Запишите, пожалуйста, в тетрадь определения данных слов. Слайд №5
Творческая работа
У вас на партах лежат конверты, давайте их рассмотрим. Найдите место адресанта и адресата.
Запишем адрес, откуда будем отправлять письмо.
Карточка №5
До скорой встречи!
Твоя подруга Лена.
Я поеду к бабушке в деревню.
Передай привет своей сестре Оле.
Здравствуй, дорогая Катя!
Куда поедешь летом?
Мне купили щенка.
Решила тебе написать.
Как ты живёшь?
13 апреля 2021 года.
Он такой забавный!
Там очень красиво.
Целую тебя!
У меня много новостей.
|
Записывают в тетрадь. Выполняют минутку чистописания.
Составляют на доске.
В ходе коллективной беседы уч-ся выясняют, что письма бывают разные. Это зависит от цели высказывания пишущего.У каждого автора письма своя задача: кто-то хочет рассказать о своей жизни, кто-то – дать дружеский совет, кто-то – поделиться какими-либо впечатлениями и т.д.)
Выполняют задания на карточках.
Выполняют задания на карточках.
Составляют памятку.
Выполняют творческую работу.
|
5. Подведение итогов урока
|
– Теперь, когда вы знаете, какие бывают письма, как их надо писать, вы дома попробуете написать письмо, выбрав любой из предложенных вариантов:
«Письмо моей семье»;
«Письмо зарубежному другу»;
«Письмо моему учителю»;
- Каким был сегодня урок на ваш взгляд?
– Что нового вы узнали на уроке?
(Сегодня мы много узнали об удивительном жанре письма. Познакомились с разными видами писем, попытались составить правила по их оформлению, попробовали свои силы в практическом задании).
- А где вам могут понадобиться эти знания – написание писем?
( На уроках по развитию речи, на экзамене: при написании изложений и сочинений)
|
Отвечают на вопросы учителя
|
6. Рефлексия
|
Выполняют самооценку
|
| |
Скачать 29.1 Kb.