Конспект занятия. Конспект по развитию речи в первой младшей группе. Угощаем кукол чаем
 Скачать 13.43 Kb.
|
|
Конспект по развитию речи в первой младшей группе Тема:«Угощаем кукол чаем» Цель:Продолжать знакомить детей с названиями предметов посуды Формировать умение повторять несложные фразы, выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой Задачи: Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов посуды; прилагательными, обозначающими цвет; Формировать умение отвечать на простейшие вопросы и более сложные. Поощрять попытки детей старше 2,5 лет по собственной инициативе или по просьбе взрослого рассказывать о своих действиях. Во время игры формировать умение повторять несложные фразы, выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой; Развивать внимание и память в дидактической игре «Чего не стало?», продолжать знакомить детей с названиями предметов посуды; Воспитывать желание слушать авторские произведения; Сопровождать чтение показом игрушек, а также формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения; Развивать интерес к играм – действиям под звучащее слово. Ход занятия. Воспитатель читает стих. Я сейчас готовить буду. Соберу на стол ПОСУДУ. Вот, КАСТРЮЛЯ, ПОВАРЕШКА, СКОВОРОДКА, ВИЛКА, ЛОЖКА. Небольшой столовый НОЖИК Мне понадобится тоже. Вот с узорами ТАРЕЛКИ, ЧАШКА с БЛЮДЦЕМ на салфетке. И, конечно, не случайно На плите дымится ЧАЙНИК- Кукол чай пить усажу, О ПОСУДЕ расскажу. Воспитатель: Как много на столе посуды. Посмотрите ребята, посуда вся разная. Алина, найди и покажи на столе чашку. Что это? Дети: чашка. Воспитатель: Какого цвета чашка? Дети: (красная, желтая) Воспитатель: Где у чашки ручка? Дети: Сбоку чашки. Воспитатель: Для чего нужна ручка у чашки? Дети: Для того, чтобы удобно держать чашку в руке. Воспитатель: Для чего нам нужна чашка? Дети: Чтобы пить из нее чай, молоко, воду и т. д. Воспитатель: Найдите на столе сковородку и кастрюлю. Посмотрите у сковородки и кастрюли тоже есть ручки, за ручку удобно брать посуду. Маша, покажи пожалуйста как держать сковородку? Воспитатель: Ребята, что Маша держит в руке? Дети: Сковородку Воспитатель: Для чего нам нужны сковородка с кастрюлей? Дети: Чтобы готовить кушать. Воспитатель: Найдите на столе поварешку и нож. Дети: показывают нож и поварешку Воспитатель жестом руки обводит посуду (обобщающий жест, стоящую на столе: Это – посуда. Что стоит на столе? Дети: (перечисляют предметы, стоящие на столе) Воспитатель: Как можно это все, назвать одним словом? Дети: Посуда. Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте мы с вами поиграем в игру. Д/и «Чего не стало» Воспитатель перечисляет всю посуду, что стоит на столе, затем дети закрывают глаза, воспитатель убирает один предмет. Дети открывают глаза и угадывают, чего не хватает на столе. Игра проводится несколько раз. В завершении занятия воспитатель предлагает детям угостить кукол чаем. Дети вместе с воспитателем накрывают стол для чаепия. |