практическая работа 2. Практическая работа №2.. Умение определять общую цель текста
 Скачать 0.91 Mb.
|
|
Указание конкретных умений на интеграцию и интерпретацию информации: Умение определять общую цель текста 3) Прочитайте текст.  В информационном листке говорится, что если вы захотите защититься от вируса гриппа, то прививка против гриппа… 1) более эффективна, чем гимнастика и здоровый рацион питания, но более рискованна. 2)полезна, но она не заменяет гимнастику или здоровый рацион питания. 3)так же эффективна, как гимнастика, и здоровый рацион питания, и требует меньших усилий. 4) не требуется, если вы много занимаетесь гимнастикой и соблюдает здоровый рацион питания. 4.Класс, для которого предназначается каждое приведенное учебное задание – 8 класс; 5.Тема курса русского языка, для которого предназначается каждое приведенное учебное задание: стили речи 6.Пояснение: необходимо понимать смысловую структуру текста ( определять тему, главную мысль текста и его назначение). В задании предлагается проанализировать предложенную информацию, предложить ответы на поставленные вопросы. 2.Умение соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую; 3) указать по одному примеру учебного задания на каждое умение:  4.Класс, для которого предназначается каждое приведенное учебное задание – 9 класс; 5) Тема курса русского языка, для которого предназначается каждое приведенное учебное задание: комплексный анализ текста 6) Пояснение: понимать, интерпретировать и оценивать текст – значит, анализировать текст. Анализ текста предполагает прохождение этапов: восприятие текста, его комплексный анализ, интерпретация текста, выражение собственного отношения к тексту. 3.Умение формулировать выводы, основываясь на тексте 3) указать по одному примеру учебного задания на каждое умение: 2) Прочитайте текст.  Зачем Даниэль написал письмо Николаю? 1.Чтобы дать ответ на ранее заданный вопрос Николая. 2.Чтобы задать Николаю ряд интересующих вопросов. 3. Чтобы дать ответ на ранее заданный вопрос Николая и в то же время задать Николаю ряд интересующих вопросов. 4. Чтобы поделиться с Николаем идеей сделать сюрприз своим родителям и рассказать о планах на субботу и воскресенье. 4.Класс, для которого предназначается каждое приведенное учебное задание –7 класс; 5. Тема курса русского языка, для которого предназначается каждое приведенное учебное задание: комплексный анализ текста 6.Пояснение: Понимать, интерпретировать и оценивать текст – значит, анализировать, характеризовать текст. Учащиеся научатся формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию. 4.Умение интерпретировать художественный текст. 4)Прочитайте текст Лувр отапливается калориферами. Из врезанных в пол красивых медных решёток дует горячий ветер. Если прийти в Лувр пораньше, тотчас после открытия, то вы увидите, как на этих решётках неподвижно стоят люди, главным образом старики и старухи. Это греются нищие. Величавые и строгие луврские сторожа их не трогают. Посетители тоже как будто ничего не замечают. Они только стараются поскорее пройти мимо безмолвных и неподвижных бездомных. Особенно мне запомнилась маленькая старушка с дрожащим лицом, в порыжевшей от времени накидке. Она виновато улыбалась и время от времени начинала озабоченно рыться в потёртой сумочке, хотя было понятно, что в ней нет ничего, кроме старого рваного платочка. Старушка вытирала этим платком слезящиеся глаза. В них было столько стыдливого горя, что, должно быть, у многих посетителей Лувра сжималось сердце. Ноги у старушки заметно дрожали, но она боялась сойти с калориферной решётки, чтобы её тотчас же не занял другой. Пожилая художница стояла невдалеке за мольбертом и писала копию с картины Боттичелли. Художница решительно подошла к стене, где стояли стулья с бархатными сиденьями, перенесла один к калориферу. Строго сказала старушке: – Садитесь! – Мерси, мадам, – пробормотала старушка, неуверенно села и вдруг низко нагнулась, так низко, что издали казалось, будто она касается головой своих колен. Художница вернулась к своему мольберту. Служитель пристально следил за этой сценой, но не шелохнулся. Красивая женщина с мальчиком лет восьми шла впереди меня. Она наклонилась к мальчику и что-то ему сказала. Мальчик подбежал к художнице. Поклонился ей, шаркнул ногой и звонко сказал: – Мерси, мадам! Художница кивнула. Мальчик бросился к матери и прижался к её руке. Глаза у него сияли так, будто он совершил геройский поступок. Очевидно, это было действительно так. Он совершил маленький великодушный поступок и пережил то состояние, которое мы называем «гора с плеч». (По К.Г. Паустовскому.) Выберите вариант, который объясняет смысл выражения «гора с плеч». 1) Снять с плеч тяжелый груз. 2) Прекратилось тягостное душевное состояние. 3) Совершить геройский поступок. 4) Чтобы упала гора с плеч, нужно подняться на высокую гору. 4.Класс, для которого предназначается каждое приведенное учебное задание –6 класс; 5. Тема курса русского языка, для которого предназначается каждое приведенное учебное задание: Речь. Языковые средства выразительности. 6.Пояснение: Именно умение проникнуть в глубины многоплановой структуры художественного текста, способность обнаружить его подтекстовую сущность являются показателями языковой компетенции, высокой культуры восприятия художественного произведения. |