Урок 3233 обществознание 10 класс Тема. Массовая культура. Цель
 Скачать 95 Kb.
|
|
Дата Урок №32-33 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10- класс Тема. Массовая культура. Цель: Образовательная: способствовать формированию у обучающихся представления по данной теме, раскрыть суть понятий запланированных на уроке, установить взаимосвязь; формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе Развивающая: развивать представление об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования Воспитательная: интерес к знаниям, способствовать воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации Требования к знаниям, умениям и навыкам: · Ученик должен знать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. · Ученик должен уметь: приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека Оборудование к уроку: учебник, раздаточный материал Ход урока Организационный момент. Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос. Актуализация опорных знаний. Беседа по пройденному материалу. Повторение изученного. Изучение нового материала. Ф и з к у л ь т м и н у т к а План уроков 1. Культурное многообразие. 2. Массовое общество и «человек массы». 3. Сущность и особенности массовой культуры. 4. Массовая культура в России. 5. СМИ и массовая культура. 6. Симптом вырождения общества или условие его здоровья? 1. Культурное многообразие Широкое распространение получило разделение культуры на народную, элитарную и массовую. Рассмотрим их более подробно. Для эффективности в работе разделимся на две группы. Первая группа - работая с пунктом 1 § 16, охарактеризовать и проанализировать народную культуру. Работу представить наглядно. Вторая группа - работая с пунктом 1 § 16, охарактеризовать и проанализировать элитарную культуру. Работу представить наглядно. Презентация работы первой группы  Презентация работы второй группы  - Определите положительные и отрицательные черты народной и элитарной культуры. 2-4. Массовое общество и «человек массы». Сущность и особенности массовой культуры. Массовая культура в России Массовая культура возникает при переходе к индустриальному обществу, на рубеже XIX-XX вв. Исследуем ее структуру и сущность. Первая группа работает с пунктом 2 § 16 и отвечает на вопросы. Вторая группа работает с пунктом 3 § 16 и отвечает на вопросы. Третья группа работает с пунктом 4 § 16 и отвечает на вопросы. Вопросы для первой группы 1. Почему массовая культура возникает на рубеже XIX- XX вв.? 2. Что вы понимаете под стандартизацией духовной культуры? 3. Какие две сферы достаточно четка обозначились в жизни работающего человека? 4. Как ответил рынок на запрос работающего человека? 5. Почему и как возникла массовая литература? 6. Что породило массовое общество? 7. Какую характеристику давали «человеку массы» философы без лица? 8. Нарисуйте портрет «человека массы», опираясь на характеристику X. Ортега-и-Гасета. 9. Как стали воспринимать «человека массы» в середине XX в.? 10. Нарисуйте портрет «массового среднего класса». 11. Что собой представляет теория демассификации? 12. Выразите свое отношение к «человеку массы». Вопросы для второй группы 1. Что охватывает термин «массовая культура»? 2. Назовите и охарактеризуйте основные особенности массовой культуры. 3. Охарактеризуйте и проанализируйте общедоступность массовой культуры. 4. Чем вызвана общедоступность? 5. Можно ли напрямую связывать произведения массовой культуры с их низким уровнем? 6. Можно ли проводить аналогию между понятиями «массовая культура» и «плохая культура»? Почему? 7. Охарактеризуйте и проанализируйте занимательность массовой культуры. 8. Чем она вызвана? 9. К каким последствиям она приводит? 10. Охарактеризуйте и проанализируйте серийность и тиражируемость. 11. В чем проявляется эта черта? 12. Охарактеризуйте и проанализируйте пассивность восприятия. 13. Охарактеризуйте и проанализируйте ее коммерческий характер. 14. На что ориентируются производители продукции? 15. Как и где создаются произведения массовой культуры? 16. Что является показателями спроса? Вопросы для третьей группы 1. Когда в России зародилось массовое общество? 2. Поясните на примерах процесс его зарождения. 3. Какой факт зафиксировали литературные и художественные критики? 4. Как менялась социальная ориентация искусства? 5. Что произошло в 1920-1930 гг.? 6. Какие обстоятельства стали решающими в этом процессе? 7. На что была ориентирована массовая культура в Советской России? 8. Какие ценности вобрала в себя массовая культура? 9. Приведите примеры массового искусства в эти годы. 10. Дайте характеристику эволюции массовой культуры в 60-е гг. XX в. 11. Какие ценности господствуют в массовом сознании в наши дни? 12. Какие особенности имеет массовая культура в России по сравнению с Западом? 5. СМИ и массовая культура Итак, телевидение, газеты и радио приобщают нас к массовой культуре. Эти каналы получили название средств массовой информации. Проведите исследование роли и влияния газет, журналов и телевидения на массовое сознание. При ответе проанализируйте роль и значение «желтой» прессы. Доходы печатных средств массовой информации складываются из поступлений от размещения рекламы и реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое превосходят вторые. На телевидении преобладают однотипные развлекательные сериалы, подтвердившие свою коммерческую эффективность. - Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на основе приведенных данных? Поясните этот вывод, приведя не менее двух предположений. - Вы стали руководителем известного всем телевизионного канала. Представьте свое видение работы канала. 6. Симптом вырождения общества или условие его здоровья? Работая с пунктом 6 § 16, заполните таблицу «Массовая культура: “за”и“против”». Массовая культура «за» и «против»
III. Итог уроков Н. А. Бердяев в работе «Философия неравенства» отмечал, что давно уже происходящая в мире демократическая революция не оправдывает себя качеством той культуры, которую она несет с собой в мир. Демократизация, по мнению философа, всюду способствует снижению качества и ценности культуры. Она делается более дешевой, доступной, но вместе с теми более плоской, лишенной стилистического своеобразия. - Какими еще чертами характеризуется массовое общество? Кто из исследователей занимался изучением этой проблемы? - Почему, по мнению многих исследователей, массовая культура имеет наркотический характер? Систематизация знаний: Фронтальная беседа-опрос. Игра «Верю-не верю» Систематизация выводов. Подведение итогов: Общие вывод. Оценки. Рефлексия: - Что понравилось? - Что заинтересовало больше? И т.д. Домашнее задание: Выучите § 16, выполните задания. читать пересказывать; 1гр. Отвечать на вопросы первой группы; 2гр. Подготовить сообщение на опережение. Работа со слабоуспевающими учащимися. Работа с понятиями. Решение тестов. |