сухой хлеб. Урок чтения и развития речи в 5 классе. Тема урока А. Платонов Сухой хлеб Цель знакомить обучающихся с рассказом А. Платонова Сухой хлеб
 Скачать 21.12 Kb.
|
|
Урок чтения и развития речи в 5 классе. Тема урока: А. Платонов «Сухой хлеб» Цель: знакомить обучающихся с рассказом А.Платонова «Сухой хлеб». Задачи: -Развивать навыки правильного, беглого чтения, учить анализировать текст, оценивать поступки героев, рассуждать; -Развивать познавательные процессы, корригировать мышление, учить выражать свои мысли точно и грамотно; - Воспитывать уважительное отношение к своей семье, воспитывать чувство сопереживания и сострадания к своим родным и близким. Оборудование: учебники, презентация, выставка «Хлебушек». Ход урока: I.Организационный момент. Добрый день, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Возьмите с собой на урок частичку прекрасного настроения. На экране пословица о труде. -Прочитайте пословицу. (Чтение хором) Без труда не вытащишь рыбку из пруда. -Как вы понимаете значение этой пословицы? -Эта пословица будет девизом нашего урока. Сегодня продолжим с вами красиво говорить, размышлять, читать, отвечать на вопросы, слушать. Надеюсь на протяжении всего урока у вас будет высокая работоспособность, вы покажете хорошие знания и получите хорошие оценки. II. Речевая разминка. (Дети хором произносят) Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать. Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. -Артикуляционная гимнастика (скороговорка) Белка булку испекла и бельчатам отдала. – После такой разминки мы должны читать и говорить как? – Четко, громко, внятно, чтобы было всем понятно (ответы детей). 3. Проверка домашнего задания. а) беседа по пройденному содержанию урока. - Какой рассказ вы изучили на прошлом уроке? (Ответы детей) - Кто его написал? (Ответы детей) Передайте содержание 4 части В. Осеева «Бабка» ( пересказ). б) выборочное чтение -Борька понял, что к бабке можно относится по-другому и он решил поделиться с родителями. С какими важными словами он идет к родителям? Зачитайте эти слова (“Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех – никто о ней не заботится…”) -Поняли ли его родители? (Нет) К сожалению, не поняли, а жаль (зачитать бабкины слова из рассказа) -Как воспринял Борька смерть бабушки? (Зачитать) -Что произошло в душе Борьки, когда он получил последний бабушкин подарок? (Зачитать) - Как вы относитесь к своим близким, всегда ли к ним внимательны? -Расскажите о своих бабушках и дедушках. Бабушки всегда вам пекут вкусные угощения, у нас организована сегодня выставка. - Ребята посмотрите, что лежит на столе? (Выставка «Хлебушек») Ответы детей. - А часто ли вы задумываетесь, когда берёте хлеб в руки, сколько труда людей вложено, чтоб хлебушек появился на столе. (Ответы детей.) IV.Сообщение темы урока и целей. Тема нашего урока новый рассказ, который написал Андрей Платонович Платонов «Сухой хлеб» (название темы урока, инициалы автора записаны на доске). Запись темы урока в тетрадь. Сегодня вы познакомитесь с судьбой одного мальчика. С его добрым отношением к своей маме, с его трудолюбием. Надеюсь, многие качества характера вы возьмете для себя. Андрей Платонович Платонов (1899 - 1951). Несмотря на безрадостные картины детства, память о своём отце, Платоне Фирсовиче, и о матери, Марии Васильевне, Платонов пронесёт через всю свою жизнь. Судьбы героев многих его повестей и рассказов будут похожи на его судьбу. Жизнь сразу превратила меня из ребёнка во взрослого человека, лишая юности. V. Словарная работа: междурядье, мотыжить, уморился. VI.Первичное чтение учителем. Чтение учителем рассказа 1 главы «Сухой хлеб». VII. Физкультминутка с проговариванием а)Маму я свою люблю, (изображают руками сердце и подносят его к груди) Я всегда ей помогу: Я стираю, поласкаю, (далее движения по тексту) Воду с ручек отряхаю, Пол я чисто подмету И дрова ей наколю. Маме надо отдыхать, Маме хочется поспать. Я на цыпочках хожу, И ни разу, И ни разу ни словечка Не скажу. б) Дыхательная гимнастика Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечку. Представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу. в) Гимнастика для глаз. - зажмурьте глаза, а потом откройте их (5раз) - поморгайте, как бабочка крылышками. - сделайте круговые движения глазами (5раз) VIII.Беседа по первичному восприятию: -Где и с кем жил Митя Климов? -Где трудилась мать Мити? -Тяжёлая ли была у неё работа? -В каких словах и поступках Мити выразилась его любовь к матери? IX. Первичное чтение текста вполголоса. X.Аналитическое чтение. -Прочитайте описание радости Мити от улыбки матери. - Прочитайте описание природы во время засухи. -Что называют засухой? -Какой бедой грозит засуха? -Кто из вас задумывался о труде матери, о её усталости? -Перескажите содержание 1 части. XI. Заключительная беседа. С произведением, какого писателя мы познакомились на уроке? - Кто главные герой рассказа. -Какие качества вы взяли для себя? XIII. Д\З: стр. 118-121 XII. Итог урока. -Каков девиз сегодняшнего урока? С девизом вы очень хорошо потрудились. И как обычно за труд получаете оценки. Выставление оценок. |