Урокигра для учащихся 5ых классов мир математики Подготовил Учитель математики мбоу сош 58 Ковалева М. А
 Скачать 30.7 Kb.
|
|
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 58 имени Героя Советского Союза Носаль Евдокии Ивановны ул.им. Гоголя,17, Краснодар, 350910, тел/факс (861)2375378 e-mail: school58@kubannet.ru УРОК-ИГРА Для учащихся 5-ых классов «МИР МАТЕМАТИКИ» Подготовил Учитель математики МБОУ СОШ № 58 Ковалева М.А. Краснодар 2020 Цель урока-игры:Воспитание интереса к предмету математики через использование игровых форм. Развитие внимания и сообразительности, логического мышления, формирование коммуникативных навыков, волевых качеств личности. Задачи урока-игры: Учебные: Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения урока. Повысить уровень математического развития обучающихся и расширить их кругозор. Углубить представления обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни. Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность. Развивающие: Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой. Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по математике. Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера. Воспитательные: Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом. Воспитание умений применять имеющиеся знания на практике. Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную оценку деятельности окружающих и своей собственной. Принципы организации урока математики: Принцип массовости (работа организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся). Принцип доступности (подбираются разноуровневые задания). Принцип заинтересованности (задания должны быть интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию). Принцип соревновательности (ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов). Ожидаемые результаты: Подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой урока математики. Знакомство с видами творческой самостоятельной деятельности и развитие навыков её выполнения. Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по математике. Вовлечение родителей в совместную с учащимися деятельность при проведении мероприятий. Расширение историко-научного кругозора учащихся в области математики. Развитие коммуникативных умений при общении с учениками разного возраста. Формы поощрения активных и успешных участников: Награждение индивидуальных победителей грамотами образовательного учреждения и призами. Выставление хороших оценок в журнал активным и успешным обучающимся. Мероприятия не должны быть затянуты по времени. Необходимо учитывать то обстоятельство, что возрастает учебная нагрузка на детей. Содержание урока математики должно быть подобрано так, чтобы всем было интересно, а разноуровневые задания позволили бы каждому почувствовать себя успешным. Урок – игра по математике должна проходить под девизом: “Успех порождает успех!” Учитель:Ребята, сегодня у нас необычный урок математики, а урок – игра “Мир математики”.И начать его я хочу стихотворением М.Борзаковского “Математика повсюду!”: Математика повсюду. Глазом только поведешь И примеров сразу уйму ты вокруг себя найдешь. Каждый день, вставая бодро, начинаешь уж решать: Идти тихо или быстро, чтобы в класс не опоздать. Вот строительство большое. Прежде чем его начать, Нужно всё ещё подробно начертить и рассчитать. А иначе рамы будут с перекосом, потолок провалится. А кому, друзья скажите, это может нравится? Ох, скажу я вам, ребята, все примеры не назвать, Но должно быть всем понятно, что математику нам надо знать. Если хочешь строить мост, наблюдать движенье звёзд, Управлять машиной в поле, иль вести машину ввысь, Хорошо работай в школе, добросовестно учись! 1-й конкурс. Математическая разминка Сколько хвостов у семи котов? (7) Сколько носов у двух псов? (2) Сколько пальчиков на руках у четырёх мальчиков? (40) Сколько ушей у пяти малышей? (10) Сколько ушек у трёх старушек? (6) Сколько у десяти ослов ушей и хвостов? (30 = 20 ушей + 10 хвостов) На одной ноге страус весит 60 кг. Сколько килограммов он весит на двух ногах? (60 кг) Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (30 км) В 12 часов ночи идёт дождь. Можно ли утверждать, что через 48 часов будет светить солнце? Почему? (Нет, так как через 2 суток будет вновь ночь) Что тяжелее : килограмм сена или килограмм железа? (Одинаковый вес) 2-й конкурс. Расшифровать ребусы. МЕ+100 (место); 40+А ( сорока) 3 +БУНА (трибуна) И+100+РИЯ ( история) 3 + УМФ = (триумф) Р +1+ А = (родина) 7 + Я = (семья) 3-й конкурс. Весёлое умножение. Ведущий: Кто умеет перемножать в столбик два двузначных числа? Все умеют?! Проверим! Я приглашаю к доске по одному участнику от каждой команды. (После того, как дети вышли, ведущий продолжает.) Вот только я забыл вас предупредить, что умножать вы будете с завязанными глазами! Итак, 18 * 12 = 4-й конкурс. Математика + Литература. Команде предлагается написать как можно больше пословиц, содержащих числа. Например, не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. 5-й конкурс. Блицтурнир. Командам предлагается заполнить таблицы поочерёдно с помощью всех членов команды. Таблицы даются равнозначные. В таблицах заполнена колонка “Словесная запись”, а ребятам необходимо заполнить колонку “Символическая запись”.
6-й конкурс. Пантомима. Командам предлагается придумать и показать пантомиму на тему “ Двоечник у доски”. А пока команды готовятся к соревнованиям. Предлагается ещё один конкурс для болельщиков. 7-й конкурс. БЛИЦТУРНИР. Командам решить пример, содержащий все математические действия, но выполнить это задание всей командой. 1-й ученик – расставляет порядок действий. 2-й ученик – выполняет первое действие. 3-й ученик – выполняет второе действие. 4-й ученик – выполняет третье действие. 5-й ученик – выполняет четвертое действие. 6-й ученик – выполняет пятое действие и записывает ответ. Ряд 1: 14 + (36*18 – 522:87) – 21= 635 36*18=648; 2) 522:87=6; 3) 648 – 6 = 642; 4) 14+642=656; 5) 656 -21 = 635 Ряд 2: 23 + (468: 78 + 46 * 24) – 157 = 976 1) 468:78=6; 2) 46*24=1104; 3) 1104+6=1110; 4) 23+ 1110 = 1133; 5) 1133 – 157= 976 Ряд 3: 689 – (621: 69 + 35*18) + 57=107 621: 69 = 9; 2) 35*18=630; 4) 630 +9 = 639; 5) 689 -639 = 50: 6) 50+57=107 8-й конкурс. Математический футбол. Какое число делится без остатка на любое число, отличное от нуля? (Ответ: число ноль) Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению? (Ответ: 2 и 2 , 2 + 2 = 4, 2 * 2 = 4) Когда делимое и частное равны между собой? (Ответ: когда делитель равен одному) Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весит весь кирпич? (Ответ: 4 кг) Три кошки за три минуты ловят трёх мышей. Сколько нужно кошек, чтобы за 100 минут поймать 100 мышей? (Ответ: 100 кошек) Не производя никакой записи, увеличьте число 86 на 12? (Ответ: перевернуть число и получить 98) От трёхзначного числа отняли один и получили двузначное? Что это за числа? (Ответ: 100 – 1 = 99) Применяя знаки действий, запишите число 1 тремя двойками. (Ответ: 2 + 2 : 2 = 1) Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась сумма, равная 100? (Ответ: 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100) Какое целое число делится без остатка на любое число, отличное от нуля? (Ответ: число ноль) Какое целое число делится без остатка на любое число, отличное от нуля? (Ответ: Число ноль) Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению? (Ответ: 2 и 2 , 2 + 2 = 4, 2 * 2 = 4) Когда делимое и частное равны между собой? (Ответ: Когда делитель равен одному) Шоколадка стоит 10 рублей и ещё половина шоколадки. Сколько стоит вся шоколадка? (Ответ: 20 рублей) Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько будет весить петух, стоя на двух ногах? (Ответ: 5 кг) Какой цифрой заканчивается произведение всех чисел от 5 до 87? (Ответ: Нулём) Что больше: произведение всех цифр или их сумма? (Ответ: Сумма,0*1*2*3*4*5*6*7*8*9=0, 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45) Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась сумма, равная 100? (Ответ: 1+2+34+56+7 = 100) 9-й конкурс.Поставь знак Поставьте знаки между семерками так, чтобы равенства были верными. 7777=1 Ответы: 7:7+7-7=1 7777=2 7:7=7:7=2 7777=3 (7+7+7):7=3 7777=4 77:7-7=4 10-й конкурс. Решите кроссворд Некоторое число То, что надо знать наизусть. Геометрическая фигура. Арифметическое действие. Единица измерения длины. Равенство, содержащее неизвестную величину. Геометрическая фигура, обозначаемая одной буквой. Математический инструмент. Геометрическая фигура, у которой все углы прямые. Деления на измерительных приборах. Кроссворд “Математика”
11-й конкурс. Весёлые вопросы: Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается… (не два, а шесть) Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно… (не пять, а четыре) Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается… (не два, а три) Говорил учитель Ире, что два больше, чем… (один, а не четыре) Меньше в десять раз, чем метр, всем известно… (дециметр) Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно … (две, а не три) У меня собачка есть, у нее хвостов аж… (один, а не шесть) У доски ты говори, что концов у палки… (два, а не три) Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит… (не единица, а пять) На уроках будешь спать, за ответ получишь… (два, а не пять) Вот пять ягодок в траве. Съел одну, осталось -… (не две, а четыре) Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего… (пять, а не четыре). 12-й конкурс. У кого лучше глазомер? Одной команде вручается стакан с конфетами-горошинами, а другой – кружка с такими же горошинами. Побеждает та команда, которая даст ответ, наиболее близкий к правильному. (Организаторы конкурса должны потрудиться и сосчитать количество конфет в каждой ёмкости заранее. В качестве приза стакан со сладостями можно вручить капитанам, которые, несомненно, поделятся с командой и болельщиками). Итоги урока: Подошла к концу наша игра. Победители получают призы. Побежденные – тоже. Потому что все мы размышляли и старались. А это самое главное! Всем спасибо за участие в игре. До свидания! Активным и успешным обучающимся выставляются отличные и хорошие оценки в журнал. На этом уроке плохих оценок не бывает и обучающихся надо поощрить только оценками “4” и “5”. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||