Этап урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Орг момент
|
2
|
Учитель приветствует учащихся, читает стихотворение
|
Дети внимательно слушают учителя и настраиваются на урок
|
Минутка чистописания
|
3
|
Учитель задает вопросы: какое сегодня число? просит открыть тетради записать число и классная работа. Поясняет что прописывают сегодня числа 10 и 20, по строчке.
|
дети выполняют задание. Прописывают по строчке числа..
|
Устный счет
|
5
|
На доске задача на смекалку, нарисованы геометрические фигуры
Просит посмотреть на них и убрать из фигур по 2 палочки, так что бы получилось по 2 квадрата.
н а доске записаны выражения, учитель просит сравнить выражения, задает наводящие вопросы: какое больше? Какое меньше? Почему?
75-16 75 , 75+16 75
|
Дети активно решают данные задачи самостоятельно, далее один ребенок выходит к доске и показывает верный ответ.
Дети выполняют задание и записывают их в тетрадь
75-16<75 потому, что из 75 убрали 16 это меньше. 75+16 > 75 потому, что знак «+» и тд
|
Решение задачи
|
4
|
Учитель читает задачу, показывает на доске краткую запись и предлагает детям ее решить.
|
Ребенок один отвечает с места, сколько действий будет и какие, а затем другой выходит к доске и проговаривая записывает действия задачи.
|
Объяснение нового материала
|
8
|
Учитель дает инструкцию: у вас на столе лежат кружочки, возьмите 2 и разложите их на 2 стопки, как мы можем это записать? Учитель записывает на доске выражение.
Теперь берем 4 карточки и так же раскладываем на 2 столбика, как записываем? По сколько получилось кружочков в каждой стопке? И тд 20:2=10
Сколько всего кружочков? Что сделали? Сколько получилось?
Мы научились с вами делить числа на 2, давайте проговорим, что у нас получилось! А если бы сделали наоборот, какое действие получилось бы?Правильно, мы сделали обратное действие умножению!
|
Дети раскладывают на столбики и говорят, как нужно записать: 2:2, 4:2=2
По 2 кружочка.
20, разделили, 10
Дети проговаривают вместе с учителем таблицу деления на 2.
Умножение.
|
Физ минутка
|
2
|
Учитель показывает упражнение с проговариванием действий
|
Дети повторяют за учителем
|
Первичное закрепление
|
14
|
Учитель предлагает решить задачу на деление. Читает ее и делает краткую запись. При помощи какого знака мы можем записать деление?
Просит решить выражение, записанные на доске
48+9=57 47+14+3=64
48+39=87 59+12+8=79
48+52=100 66+15+4=85
Для чего мы складываем сначала 47+3?
Далее дает инструкцию: отступаем 2 клетки вниз и записываем примеры в тетрадь и решаем их.
|
Совместно с учителем делают краткую запись
При помощи двух точек :
Решают и записывают на доске одним ребенком, остальные проверяют.затем записывают в тетрадь.
Дети выполняют по очереди у доски и записывают в тетради.
Что бы дополнить десяток.
Дети выполняют инструкцию.
|
Подведение итогов
|
2
|
Что сегодня учили на уроке? Давайте повторим. Оценивает учащихся, дает домашнее задание.
|
Таблицу деления на 2. проговаривают таблицу в слух все вместе. Записывают д/з в дневник.
|
Скачать 46 Kb.