6 кл. Урок "Первые киевские князья"
 Скачать 99.9 Kb.
|
|
Повторительно-обобщающий урок "Первые киевские князья" Цели: Образовательная: систематизировать знания учащихся о правителях Древней Руси; о проводимой ими политике; создать целостную картину событий, происходящих на Руси IX - XII века; помочь учащимся обобщить знания о Руси IX - XII веков; понять причинно - следственные связи событий Древний Руси, раскрыть сущность событий IX - XII веков. Воспитательная: продолжить формирование патриотизма, любви к родному государству и гордости за свою страну. Развивающая: продолжить формирование умения грамотно выражать свои мысли; продолжить формирование умения аргументировать свою точку зрения; актуализировать ранее полученные знания. Тип урока: урок обобщения и проверки, оценки, коррекции знаний. Оборудование: ноутбук, плазменный телевизор, раздаточный материал (карточки с датами, тесты), учебник. Ход урока: На доске эпиграф: «Откуда есть пошла русская земля, кто стал в Киеве первый княжить, и как русская земля стала развиваться» Нестор. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Наш сегодняшний урок хочу начать со следующих слов: Каждый человек, любящий родину, должен знать её историю. В течение нескольких уроков мы изучали тему: «Правители Древней Руси» и сегодня нам необходимо подвести итоги и проверить ваши знания и умения по данной теме. Открываем тетради, записываем число и тему нашего урока. (задает наводящие вопросы) - Ребята, скажите, кто является главой нашего государства? - А кто являлся главой Древнерусского государства? - О чём же мы поговорим сегодня на уроке? - Как вы думаете, на какой основной вопрос мы должны сегодня ответить, изучив эту тему? Что общего в деятельности первых киевских князей? Слайд 3 Работа у доски. Составление династического древа. - Историю создают люди. И мы с вами сейчас составим династическое древо правителей Древней Руси. На столе вы видите портреты князей, которые вы должны закрепить на доске в том порядке, в котором они правили. (Дети составляют на доске династическую цепочку). Проверка задания. Молодцы, ребята. С заданием справились. Исторический диктант. А теперь проведем словарный диктант по историческим терминам. Я буду вам читать определения слов, а вы должны написать их понятия. 1.Сбор меда диких пчёл (Бортничество) 2. Произведения устной поэзии о русских богатырях и народных героях. (Былины) 3. Объезд князем и дружиной подвластных племен с целью сбора дани (Полюдье). 4.Описание событий по годам. (Летопись) 5. Вера во многих богов, олицетворявших силы природы или какие-либо занятия человека (Язычество). 6. Войны межу князьями (Усобицы). Проверка задания. VI. Работа с историческими документами. Задание называется «Кто есть кто?» Я зачитаю вам документы, а вы должны назвать имена исторических деятелей, о которых «Повесть временных лет» говорит так: Перестал ездить он на этом коне, велел его покоить и холить. Воротившись из царьградского похода, он спросил, где его конь? Ему и говорят, что конь издох. И стало князю жалко коня, захотел он посмотреть его кости, приехал туда, где они лежали, наступил на череп и сказал: “Зачем я послушался этого кудесника? Он все ложь говорил: сказал, что я умру от коня, а вот конь-то мертвый, а я жив и здоров”. Когда князь говорил это, из черепа коня выползла змея, обвилась вокруг ног князя и ужалила его. (Олег) Он был голубоглазый силач среднего роста, необычайно широкий в плечах, с могучей шеей. Он брил голову, оставляя лишь прядь волос на лбу, и носил в одном ухе серьгу из двух жемчужин и рубина. Мрачный и свирепый, он презирал любые удобства, спал под открытым небом и вместо подушки клал под голову седло. На поле боя он дрался с яростной жестокостью, рыча, как зверь, а его воины издавали дикий пугающий вой. Но он не нападал на врагов, не готовых к бою. Он посылал к ним гонцов с предупреждением: «Иду на вы». (Святослав) В год 946-й. Она с сыном своим собрала много храбрых воинов и пошла на Древлянскую землю к городу Искоростень, так как те убили ее мужа, и стала с сыном своим около города, а древляне затворились в городе и стойко оборонялись из города, ибо знали, что, убив князя, не на что им надеяться. И стояла она все лето и не могла взять города, и замыслила так: послала она к городу со словами: «До чего хотите досидеться? Ведь все ваши города уже сдались мне и согласились на дань и уже возделывают свои нивы и земли; а вы, отказываясь платить дань, собираетесь умереть с голода». Древляне же ответили: «Мы бы рады платить дань, но ведь ты хочешь мстить за мужа своего». Она же сказала: «Нет, мстить я больше не буду и прошу у вас немного: дайте мне от каждого двора по три голубя да по три воробья. Древляне же, обрадовавшись, собрали от двора по три голубя и по три воробья и послали к ней с поклоном». (Княгиня Ольга) Древляне признавали его власть, но сохраняли внутренне управение и имели своих князей. Этот князь, собрав обычную дань, по нарушению своих дружинников потребовал дополнительной дани. Древляне напали на князя, отправившего основную часть своей дружины в Киев. Князя взяли в плен и подвергли позорной казни как разбойника. ( Князь Игорь) VII. Паспорт князей  Задает вопросы о сходстве и различиях правления первых князей: Что было общего в деятельности первых русских князей? Какие изменения внесла в правление древнерусским государством княгиня Ольга? Каково их значение? Чем отличалось правление Святослава от деятельности других князей? Способствовала ли деятельность князя (княгини) росту авторитета государства или, наоборот, его падению? Вместе с классом отвечает на вопрос – проблему, поставленную в начале урока. Что общего в деятельности первых русских князей? Слайд 12 (Все князья были объединителями и защитниками русской земли. Их деятельность привела к расцвету и могуществу Киевской Руси) VIII. Подведение итогов урока: слово учителя, выставление оценок. Итак, наш урок подошел к концу. Все вы сегодня хорошо поработали: кто-то анализировал, предполагал, кто- то сопоставлял исторические события и факты, кто-то высказывал свое мнение. Мы разобрали с вами все вопросы пройденного материала, знакомство с Древней Русью мы продолжим на следующих уроках. Выставление оценок. IX. Домашнее задание. П.10 - пересказ; стр.76-77 новые слова выписать в тетрадь и запомнить. |