Урок-игра Война и мир. Урок по изучению романа методическая разработка Преподавателя пл 25 грицай ольги павловны санктПетербург
 Скачать 83.5 Kb.
|
|
КОНСПЕКТ УРОКА-ИГРЫ ПО РОМАНУ Л.Н.ТОЛСТОГО «ВОЙНА И МИР» (ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК ПО ИЗУЧЕНИЮ РОМАНА) Методическая разработка Преподавателя ПЛ №25 ГРИЦАЙ ОЛЬГИ ПАВЛОВНЫ Санкт-Петербург 2011 г ЦЕЛИ УРОКА: Обобщить и систематизировать сведения по пройденной теме; Проверить знания, приобретенные при изучении романа; выявить знание текста прививать у учащихся интерес к чтению; развивать общекультурную компетенцию у учащихся ТИП УРОКА: урок-игра (исследование игровой технологии) ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации к роману «Война и мир» портрет Л.Н.Толстого проектор, компьютер, таблицы на доске карточки с заданиями цветок (сделан из бумаги) с разноцветными лепестками СD – вальс из оперы Сергея Прокофьева «Война и мир» ХОД УРОКА: Звучит музыка - вальс из оперы Сергея Прокофьева «Война и мир» (2-3 мин). Учитель объявляет тему урока. Конкурс 1 «КТО ЕСТЬ КТО?» Учитель (ведущий): В толстовской эпопее насчитывается 569 действующих лиц. И каждый персонаж, благодаря мастерству писателя создавать человеческие характеристики, поистине неповторим. Я сейчас для каждой команды прочитаю отрывки из романа, где дается описание того или иного героя. Если вы сразу же угадаете героя, то команда получает 3 балла, если угадываете со второй попытки – 2 балла, с третьей – только 1 балл. Задание команде №1: Эта героиня: 1). Любила восхищаться собой от третьего лица: «Что за прелесть эта!», «Как она хороша, молода…» 2). Лунной ночью выразила желание улететь в поднебесье 3). «Не умела писать» писем, потому что не могла «выразить в письме правдиво хоть тысячную долю того, что привыкла выражать голосом, улыбкой, взглядом» (Наташа Ростова) Этот герой: 1). Если верить слухам, был влюблен в собственную сестру 2). Будучи женат, собрался, похитив невесту, венчаться вторично 3). «на всю жизнь свою смотрел как на непрерывное увеселение» и стоил отцу «сорок тысяч в год» (Анатоль Курагин) Этот герой: 1). Конфузился при виде начальства, салютовал робко и неловко, «совсем не так, как салютуют военные, а так, как благословляют священники» 2). По словам князя Андрея, личной геройской стойкостью» обеспечил «успех Шенграбенского сражения» 3). Перед сражением философствовал о том, что «коли бы возможно было знать, что будет после смерти, тогда бы и смерти никто не боялся» (Капитан Пушкин) Задание команде №2: Эта героиня: 1). «Была так хороша, что не допускала возможности, чтобы кто-либо мог видеть ее и не быть восхищенным ею» 2). В продолжении повествования сменила вероисповедание с православного на католическое 3). Из уст «бескорыстного друга» заслужила ироническое определение «молодец-баба, за то, что «хотела бы быть женою…троих в одно и то же время: вельможи, принца и собственного мужа» (Элен Курагина) Эта героиня: 1). «Всегда хорошела, когда плакала» 2). Убеждена, что ее «призвание – быть счастливой…счастьем любви и самопожертвования» 3). Была вывезена будущим мужем с занятой врагом территории (Княжна Марья) Этот герой: 1). «Любил и любовью жил со всеми, с чем его сводила жизнь», не исключая французских завоевателей 2). Обладал феноменальной способностью петь песни, «как поют птицы» 3). Был отдан в солдаты за воровство, однако в глазах главного героя романа всегда оставался «вечным олицетворением духа простоты и правды» (Платон Каратаев) Учитель (ведущий): Конкурс «Кто есть кто?» продолжает блицтурнир. Я буду задавать «по кругу» вопросы командам. Вы должны дать ответ сразу, без какого бы то ни было обдумывания. За каждый правильный ответ – 1 балл. Вопросы команде №1: 1). Кто из героев славился тем, что «умел так на широкую ногу, хлебосольно устраивать пир, как никто другой»? (Илья Андреевич Ростов) 2). Кто из героев удостоился похвалы со стороны Наполеона: «Вот прекрасная смерть!» (Андрей Болконский) 3). Кто из героев усмотрел сходство между собой и …дубом? (Андрей Болконский) 4). Кто из героев, совершенно не умея стрелять, умудрился тяжело ранить противника на дуэли? (Пьер Безухов) Вопросы команде №2: 1). Кто и героев в доказательства любви и преданности приложел к руке раскаленную линейку? (Наташа Ростова) 2). Какая героиня предложила влюбленному в нее молодому человеку поцеловать вместо себя куклу? (Наташа Ростова) 3). «Ежели она подойдет прежде к своей кузине, а потом к другой даме, то она будет моей женой». Кто таким образом принимал решение о женитьбе? (Андрей Болконский) 4). Какая героиня обладала всем, «за что ценят людей», но имела «мало того, что бы заставило любить ее»? (Соня) Конкурс 2 «ЕСТЬ ЛИЦА…» Учитель (ведущий): «Поистине мир и велик и чудесен! Есть лица – подобья ликующих песен. Из этих, как солнце, сияющих нот составлена песня небесных высот». (Н.Заболоцкий) Этот конкурс посвящен искусству портретных характеристик Толстого. Излюбленный толстовский прием создания портрета – постоянное повторение какой-либо одной выразительной особенности облика героя. Вам предстоит узнать персонажа по указанной черте внешности. На столе лежат 6 карточек «лицом» вниз. Представители команд поочередно тянут карточку, зачитывают вслух записи и соотносят их с портретом героя на доске. (Каждой команде надо узнать трех героев). Один правильный ответ дает 1 балл. Записи на карточках: 1). «Ее хорошенькая, с чуть черневшимися усиками верхняя губка была коротка по зубам.... Как это было у вполне привлекательных женщин, недостаток ее – короткость губы и полуоткрытый рот – казались ее особенность, собственно ее красотой» (Княгиня Лиза) 2). «Глаза…большие, глубокие, лучистые (как будто лучи теплого света иногда снопами выходили из них) были так хороши, что очень часто, несмотря на некрасивость всего лица, глаза эти делались привлекательнее красоты» (Княжна Марья) 3). «…Рот его, самая поразительная черта его лица…Линии этого рта были замечательно тонко изогнуты…и в углах образовывалось постоянно что-то вроде двух улыбок» (Долохов) 4). «Ни у кого их того общества, в котором жил князь Андрей, он не видал такой нежной белизны лица…» (Сперанский) 5). «Вся фигура…была круглая, голова была совершенно круглая; спина, грудь, плечи, даже руки, которые он носил, как бы всегда собираясь обнять что-то, были круглые…» (Платон Каратаев) 6). «Худое, истощенное, желтое лицо его было все покрыто крупными морщинами…Движения этих морщин составляли главную игру его физиономии» (Билибин) Конкурс 3 «КАЖДЫЙ ЦВЕТ УЖЕ НАМЕК» На доске палитра в виде цветка с раноцветными лепестками. За каждый верный ответ – балл. Учитель (ведущий): Каждый цвет – уже намек, - Ты поймешь мои признанья; Может быть, что весь пучок Нам откроет путь свиданья, - размышлял Афанасий Фет. О цветах мы и поведем разговор в ходе этого конкурса. Отвечая на вопросы, вы должны выбрать лепесток нужного цвета. Вопросы команде №1: 1). Наташа Ростова признавалась матери, что каждый человек вызывает у нее определенные цветовые ассоциации. Какие ассоциации связаны у нее с фигурой Бориса и Пьера Безухова? (Ответ: «Узкий, знаете, серый, светлый» - Борис; «Безухов – тот синий, темно-синий с красным») 2). Пьер Безухов присутствовал на Бородинском сражении, все, кто встречал его, «с удивлением» взирали на его «невоенную фигуру», на его фрак и шляпу. Какого цвета были эти вещи? (Ответ: зеленый фрак и белая шляпа) Вопросы команде №2: 1). «Они, Ваша светлость, готовясь к завтрашнему дню, …надели …рубахи», - сказал Друбецкой Кутузову об ополченцах. Какие же рубахи надели русские солдаты и почему? (Ответ: Перед Бородинским сражением ополченцы «надели чистые белые рубахи, чтобы приготовиться к смерти».) 2). Соня и Наташа вспоминают святочные гадания у зеркала, когда в Мытищах стоят возле дверей, где лежал раненый князь Андрей. Соня говорит: «Я видела, что он лежит на постели…покрыт именно (?) одеялом». Какого цвета одеяло и почему? (Ответ: Здесь упоминается розовое одеяло как знак «надежды на розовое, прекрасное будущее»). Конкурс 4 «БЫТЬ ВПОЛНЕ ХОРОШИМ» Учитель (ведущий): «Он так всеми силами души всегда искал одного: быть вполне хорошим…» - эти слова Пьера Безухова, сказанные об Андрее Болконском, можно с полным правом отнести к обоим персонажам. Вся жизнь этих героев проходит в постоянных поисках смысла жизни, идеала. Задание данного конкурса позволяет проследить многотрудый путь духовных исканий лучших представителей российской дворянской интеллигенции в начале Х1Х века. На экране высвечиваются 2 таблицы, где записаны основные этапы жизненного пути Пьера и Андрея (используется компьютер, проектор слайды с таблицами). Команды получают набор карточек с цитатами из произведения, которые отражают сущность духовных исканий героев. Задание: разместите цитаты в нужном порядке в таблице (каждая цитата должна соответствовать этапу пути героя: номер этапа = номер цитаты.) Проверка выполняется, когда на экране высвечивается таблица с правильными ответами. Задание команде №1 «Духовные искания Андрея Болконского»
Записи на карточках: №1. «Гостиные, сплетни, балы, тщеславие, ничтожество вот заколдованный круг, из которого я не могу выйти» №2. «Я знаю в жизни только два действительных несчастья: угрызение совести и болезнь…Жить для себя, избегая только этих двух зол, вот вся моя мудрость теперь» №3. «Нет, жизнь не кончена в тридцать один год. Мало того, что я знаю все то, что есть во мне, надо, чтоб и все знали это…» №4. «Любовь? Что такое любовь? Любовь есть жизнь…все связано ею. Любовь есть бог, и умереть – значит мне, частице любви, вернуться к общему и вечному источнику» №5. «Новое чувство озлобления против врага заставило его забывать свое горе! Он весь был предан делам своего полка, он заботлив о своих людях и офицерах и ласков с ними» №6. «Хочу славы, хочу быть известным людям, хочу быть любимым ими, и я ведь не виноват, что я этого хочу…» №7. «Как же я не видел прежде этого высокого неба? И как я счастлив, что узнал его наконец. Да! Все пустое, все обман, кроме этого бесконечного неба» №8. «…князь Андрей стал вспоминать свою петербургскую жизнь за эти четыре месяца…свои хлопоты искательства, историю своего проекта военного устава… ему стало удивительно, как он мог так долго заниматься такой праздной работой…» №9. «Весь мир для меня разделен на две половины. Одна – она, и там счастье, надежда, свет; другая половина – все, где ее нет, там все уныло и пусто». (Правильные ответы: Этап 1 – карточка №1 Этап 2 – карточка №6 Этап 3 – карточка №7 Этап 4 – карточка №2 Этап 5 – карточка №3 Этап 6 – карточка №9 Этап 7 – карточка №8 Этап 8 – карточка №5 Этап 9 – карточка №4). Задание команде №2 «Духовные искания Пьера Безухова»
Записи на карточках: №1. «Он твердо верил в возможность братства людей, соединенных с целью поддерживать друг друга на пути добродетели» №2. «Она во всем, во всем она одна виновата, … Но что из этого? Зачем я себя связал с нею, зачем я ей сказал это: «Я люблю Вас», которое было ложь. Я виноват…» №3. «Он всею душою желал бы то произвести республику в России, то самому быть Наполеоном, то философом, то тактиком, победителем Наполеона» №4. «Все точно так же, как и он, и, как ему казалось, с тем же чувством смотрели вперед, на поле сражения. На всех лицах светилась теперь та скрытая теплота чувства, которую Пьер замечал вчера» №5. «Он должен был, скрывая свое имя, остаться..- встретить Наполеона и убить его с тем, чтобы или погибнуть, или прекратить несчастье всей Европы» №6. «- Все видят, что дела идут так скверно, что это нельзя так оставить; и что обязанность всех честных людей противодействовать по мере сил» №7. «В душе его как будто вдруг выдернута была та пружина, на которой все держалось и представлялось живым. В нем уничтожилась вера и в благоустройство мира, и в человеческую, и в свою душу, и в Бога» №8. «Пьер узнал не умом, в всем существом своим, жизнью, что человек сотворен для счастья, что счастье в нем самом…» (Правильные ответы: Этап 1 – карточка №3 Этап 2 – карточка №2 Этап 3 – карточка №1 Этап 4 – карточка №4 Этап 5 – карточка №5 Этап 6 – карточка №7 Этап 7 – карточка №8 Этап 8 – карточка №6). Конкурс 5 «РАЗГАДАЙ КРОССВОРД» Команды получают листы с одинаковыми заданиями – кроссвордом. Для выполнения отводится 6 минут. За каждую заполненную строку команда получает 1 балл. Вопросы к кроссворду: 1. Состояние Пьера в то время, когда он увидел, что А.Болконский и Наташа Ростова полюбили друг друга. (ипохондрия) 2. Кто хотел убить Наполеона? (Пьер) 3. Что для Андрея Болконского стало символом жизни под Аустерлицом? (небо) 4. Андрей сказал Пьеру: «Не женись, мой друг…»? (никогда) 5. Что выбрал А.Болконский во сне? (смерть) 6. Черта характера Пьера. (меркантильность) 7. Кто сказал: «Яйца курицу учат»? (Ростов) 8. Ошибка Наташи Ростовой. Назовите имя. (Анатоль) 9. Кто считал, что вокруг все происходит по его воле? (Наполеон) 10. Предмет борьбы в доме умирающего графа Безухова. (портфель) Конкурс 6 «ЧТО В ИМЕНИ ТЕБЕ МОЕМ…» Учитель (ведущий): Что в имени тебе моем…? Оно умрет, как шум печальный Волны плеснувшей в берег дальний, Как звук ночной в лесу глухом. Оно на памятном листке Оставит мертвый след, подобный Узору надписи надгробной На непонятном языке», - с грустью констатировал А.С.Пушкин. Надеюсь, встречи с героями Л.Н.Толстого оставили живой след в вашей душе. Давайте вспомним, какие имена и прозвища были у персонажей эпопеи. Я буду поочередно задавать вопросы командам. За каждый правильный ответ – 1 балл. Вопросы команде №1: 1). Как звали А.Болконского в полку в период войны 1812 года? (Наш князь) 2). Как звали в свете жену князя Андрея Болконского? (Маленькая княгиня) 3). Как в светском обществе именовали старого князя Болконского? (Прусский король) 4). Как называли солдаты и капитан Тушин самую большую пушку? (Наша Матвеевна) Вопросы команде №2: 1). Монархам двух крупных держав «свет» дал антонимные прозвища: одного именовали антихристом, другого – «ангел во плоти». Кто же они? (Наполеон и Александр1) 2). Данилов посвятил любимой девушке стихотворение и навал его «Волшебница». Кто эта девушка? (Наташа Ростова) 3). Кого из персонажей романа называли «ужасным драгуном»? (Марью Дмитриевну Ахросимову) 4). Кого в Москве называли персиянином? (Федора Долохова) ИТОГ УРОКА: Подсчет баллов. Выставление оценок. |