Котинова Дарина Ивановна план урока. НЕ ЗАКОНЧЕН. Урокпутешествие Америка. Цель воспитывать личность, имеющую знания
 Скачать 30.94 Kb.
|
|
Предмет: география Класс: 7 Тема: Урок-путешествие «Америка». Цель: воспитывать личность, имеющую знания: Об особенностях Ф.Г.П. Южной и Северной Америки; рельефе, климатических условиях и внутренних водах; природных зонах материка; населении и странах Южной и Северной Америки. умеющую применять полученные знания на практике; с развитыми способностями работы в группе и самостоятельно. Тип урока: урок-путешествие Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки, контурная карта Америки, физическая карта Америки Методы и приемы: частично-поисковый, работа с атласами и контурными картами, игра. Ход урока I Организационный этап - Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Сегодня мы с вами совершим путешествие по Америке. II Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний Есть два разряда путешествий: Один – спускаться с места вдаль, Другой – сидеть себе на месте, Листать обратно календарь. Условия игры Любому туристу для путешествия нужен рюкзак. Мы в него положим: атлас, ручку, двойной листок бумаги. III Этап обобщения и систематизации изученного (Проверка умений учащихся применять знания в измененных, нестандартных условиях) На доске схема маршрута, состоящая из этапов. СОСТАВИТЬ СХЕМУ ЭТАПОВ 1 этап. «Давайте познакомимся» Участники представляют свою команду – название, эмблему, девиз. 2 этап. «Четвертый лишний». Участники команд получают одинаковое задание, задача учеников – выявить лишний объект, участники команды выполнившие первые получают бонусный балл. 1. Париньяс, Галапагос, Гальинас, Кабу-Бранку 2. Амазонская, Бразильское, Ла-Платская, Оринокская 3. Субантарктический, субэкваториальный, субтропический, высокогорный 4. Парана, Анхель, Ориноко, Токантинс 5. Лама, пума, слон, колибри 6. Аргентина, Чили, Венесуэла, Лима 3 этап. «Номенклатура».  Вопросы: Самый широкий пролив в мире, отделяющий Южную Америку от Антарктиды Канал, соединяющий 2 океана Море на севере Южной Америки Наивысшая точка Южной Америки Нагорье, расположенное на севере Южной Америки Самое крупное нагорье Материка Команды получают задание и контурную карту – задача учеников: понять о каком объекте идет речь и обозначить его на контурной карте. (Правильные ответы: пролив Дрейка, Панамский канал, Карибское море, г. Аконкагуа, Гвианское нагорье, Бразильское нагорье. 4 Этап. «Кто такой? Что такое?». Команды получив задание должны ответить напротив каждого понятия – что или кто это. «Кто такой? Что такое?» Веспуччи Сельва Миссисипи Ориноко Лама Парана Метис Инки Пампа Ягуар Колибри Горн Мулат Гевея  5 этап. «Самое - самое». Команда, участники которой первыми подняли руку имеют право отвечать и получают за верный ответ – 1 балл. 1. Самое крупное высокогорное озеро- …. Титикака 2. Самая длинная горная цепь на Земле- …. Анды 3. Самый высокий водопад на планете-…. Анхель 4. Самая высокая точка Западного полушария-.. г. Аконкагуа 5. Самая засушливая пустыня в мире-…. Атакама 6. Самая маленькая птичка-…. Колибри 7. Самая большая змея – …. Анаконда 8. Самая большая и тяжелая птица-…. Кондор 9. Самая полноводная река мира-…. Амазонка 10. Самое протяженное государство в мире- Чили 6 этап. «Страна – столица» Задача участников команд верно написать столицы государств. 1) Аргентина (Буэнос-Айрес) 2) Бразилия (Бразилиа) 3) Боливия (Ла-Пас) 4) Венесуэла (Каракас) 5) Парагвай (Асунсьон) 6) Перу (Лима) 7) Суринам (Парамарибо) 7 этап. «Страны». Раздать детям бланки. Учитель называет страны, а дети записывают столицы в бланк  Мексика - ______________ ДОДЕЛАТЬ IV Этап оценивания знаний учащихся V Этап информации о домашнем задании Домашнее задание – подготовить сообщение о любом городе США |