Урок внеклассного чтения в 6 классе Путешествие под парусами мечты по страницам феерии А. Грина Алые паруса
 Скачать 71 Kb.
|
|
Урок внеклассного чтения в 6 классе «Путешествие под парусами мечты» (по страницам феерии А.Грина «Алые паруса») Учитель Каргу Наталья Эйновна Тип урока – урок-путешествие. Цель урока – создать условия для формирования у учащихся интереса к чтению произведений Александра Грина, для пробуждения дара воображения, для рождения вопросов о смысле жизни и роли мечты в становлении человека. Задачи урока: Образовательные: Познакомить с особенностями художественного мира Александра Грина; Обучать умению анализировать текст художественного произведения; Обучать умению по ключевым эпизодам и словам составлять характеристику главных героев произведения; Обучать умению выделять идею произведения; Развивающие: Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую активность учащихся; Совершенствовать навык выразительного чтения художественного текста; Развивать живой интерес к чтению художественной литературы и к родному языку. Воспитательные: Развивать культуру устной и письменной речи; Воспитывать стремление добиваться поставленной цели; Содействовать воспитанию чистоты чувств и отношений. Ожидаемый результат: Возникновение у учащихся интереса к чтению произведений Александра Грина, пробуждение дара воображения, желание задуматься над вопросами о смысле жизни и роли мечты в становлении человека. Подготовка урока: Инсценировка эпизода «Встреча с Эглем»; работа над выразительным чтением стихотворений об Александре Грине, Слова о писателе; разучивание песни «Алые паруса»; задание учащимся – выяснить значение слова «мечта», повторить определение понятия «феерия». Оборудование урока: Презентация; на доске – алая ткань в виде паруса; рисунки учащихся к произведению А.Грина «Алые паруса»; декорация и костюмы для инсценировки эпизода «Встреча с Эглем»; штурвал, бинокль, фуражка – для капитана; шелковые платки разных оттенков красного цвета. Словарная работа: феерия, мечта. Ход урока (Слайд 2) 1. Вступление. «Когда дни начинают пылиться и краски блекнут, я беру Грина. Я раскрываю его на любой странице. Так весной протирают окна в доме. Все становится светлым, ярким, все снова таинственно волнует, как в детстве.» Эти слова принадлежат писателю Даниилу Гранину...Сказки нужны всем: детям и взрослым. Они не дают нам успокоиться, притерпеться, смириться с убогим, бесцельным подчас существованием. Книги А.Грина заставляют проникнуться обаянием жизни, поверить в нее, найти «зерно» существования. Желание разумного и прекрасного, надежду и любовь к людям – это нам дарят его книги. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие под парусами мечты. (Слайд 3) Капитан. В путешествие мы возьмем с собой удивительную книгу Александра Грина «Алые паруса». Эта история о мечте, которая осуществилась. Учитель. Мечта есть у каждого – у кого-то она реальная и земная, кто-то может только надеяться, что его мечта сбудется. Любой человек верит, что когда-нибудь наступит прекрасный день исполнения желаний. Замечательный писатель Александр Грин рассказал историю исполнившейся мечты. Слово об Александре Грине (2 ведущих) 1. Вся жизнь Александра Грина (Александра Степановича Гриневского) была подчинена мечте, он остался верен ей в самых тяжелых жизненных испытаниях, она согревала ему душу и помогла не обозлиться в мелочной суетливости серых будней. (Слайд 4) 2. Первое слово, которое прочитал будущий писатель в пятилетнем возрасте, было «море». (Слайд 5) 1. А в восемь лет у мальчика появилась мечта – увидеть мир, путешествуя на корабле. И эта мечта сбылась… 2. Он не стал капитаном. На капитанском мостике оказались его герои. (Слайд 6) 1. Силой своей могучей фантазии А.Грин придумал красивую страну Гринландию, придумал такие города, как Зурбаган, Гель-Гью, Лисс, Каперна, придумал благородных людей, которых так и не встретил в жизни. 2. Но вот что удивительно: Грин с такой точностью описал в созданной им стране города, деревни, дороги, моря, реки, а главное – людей, что мы без труда верим в реальное существование Гринландии. 1. Вот почему Грина иногда называют не романтиком, а «сказочником странным», сказочником, сочиняющим только для сильных и храбрых людей. (Слайд 7) Отрывок из стихотворения М. Гринина «Александру Грину» Волшебник милый, сказочник туманный, Свою страну создавший в мире зла. Ты был угрюм, порой казался странным, Судьба твоя горька и тяжела. Ты мог красивым и не показаться, Но были полны жгучей красоты Глаза, умевшие так ярко загораться Прекрасною голубизной мечты. Ты столько славных сказок и историй Мне подарил, войдя в судьбу мою, Поэт мечты, романтики и моря, Задумчивый волшебник из Гель-Гью. М.Гринин, стихотворение которого вы сейчас услышали, назвал Александра Грина «поэтом мечты». (Слайд 8) - Ребята, а что такое – мечта? Дайте толкование этому слову. (Работа с «Толковым словарем» Ожегова). Мечта – 1 – нечто, созданное воображением; 2 – предмет желаний, стремлений - Подберите к нему синонимы. (Грезы, видение, фантазия). - Какое прилагательное вы употребили бы со словом «мечта»? (Голубая, розовая, хрустальная). - Можно употребить в словосочетании со словом «мечта» прилагательные «серая», «черная», «тяжелая»? Почему? (Мечта – это что-то светлое, доброе). - А хорошо ли быть мечтателем? Что дает мечта человеку? Может быть, это бесполезное занятие? Вспомните фольклор. О чем мечтали люди? Исполнились ли их мечты? (Мечтали летать – летают. Мечтали попасть в подводное царство – попали. Мечтали о сапогах-скороходах – имеем автомобили, поезда, сверхзвуковые самолеты). - Возможно ли было это без мечты? (Нет) - Значит, мечта материализуется в конкретные дела, она созидает жизнь. Не зря говорят, что человек без мечты, что птица без крыльев. Если человек о чем- то мечтает, то говорят, что он окрылен. У человека, не умеющего мечтать, душа бескрыла. - Это ваше восприятие слова «мечта». Сегодня мы попытаемся понять, что вкладывает в это слово Александр Грин в феерии «Алые паруса». (Слайд 9) - Что такое феерия? 1. Театральное или цирковое представление сказочного содержания, отличающееся пышной постановкой и сценическими эффектами; 2. Волшебное, сказочное зрелище. - В каком из этих значений А.Грин употребил слово феерия? (Действительно, это что-то сказочное, волшебное). Удивительны и герои этой книги. Они умеют мечтать, любить и верить. (Слайд 10) Итак, в путь! Посмотрите на карту: нам предстоит совершить увлекательное путешествие. (Слайд 11) Капитан. Наша первая остановка в Каперне. Здесь живет девочка по имени Ассоль. (Слайд 12) Учитель. Необычное имя. С чем оно созвучно? (с нотой «соль» - его легче спеть, чем произнести; «так странно, так однотонно, музыкально, как свист стрелы или шум морской раковины» - Эгль; испанское «al sol» - «к солнцу») (Слайд 13) - А какая она – Ассоль? Вот перед вами портрет девушки. Такой ее увидел художник. Есть ли описание внешности Ассоль в тексте? Прочитайте. («Темные, с оттенком грустного вопроса глаза», «кроткая улыбка», «тонкая чистота очертаний лица», «лицо было подвижно и выразительно», «прекрасные, несколько серьезные для ее возраста глаза посматривали с робкой сосредоточенностью глубоких душ», «каждая черта Ассоль была выразительна и чиста, как полет ласточки») - Какими красками Грин рисует свою героиню? (белые, розовые: «Одета в белый муслин с розовыми цветочками») - С каким растением Ассоль, по-вашему, ассоциируется? (с беззащитным полевым цветком, такая же тонкая, хрупкая, нежная) - Почему Ассоль росла без подруг? (ее и отца не любили в Каперне; дети отвернулись от девочки, дразнили ее) (Слайд 14) - В произведении Ассоль называют по-разному. Кто и как ее называет? («Прекрасная Неизвестность» - Эгль, «Корабельная Ассоль» - жители Каперны, «Живое стихотворение» - автор, «Дивное художественное полотно» - матрос Летика, «Дитя мое» - Грэй, «Мокрая драгоценность» - автор) - Кто истинные друзья Ассоль? (это крупные старые деревья, их она называет «Братцы мои», заглядывает в «лица» цветам) (Слайды 15,16) Капитан. Следующую остановку мы совершим в лесу, у ручья, который бежит вдоль дороги из Каперны в Лисс. Именно туда спешит Ассоль, чтобы продать лодочки, сделанные отцом. Здесь она повстречала Эгля, известного собирателя песен, легенд, преданий и сказок. Инсценировка эпизода «Встреча с Эглем» (Слайд 17) Учитель. Итак, мудрый Эгль подарил девочке мечту, в которую она поверила всей душой. Она поделилась ею с отцом. Отныне она часто обращала свой взор в сторону моря – в надежде увидеть алые паруса. - Есть ли в произведении родственная Ассоль душа? (Грэй) - Что роднит их души? (У него тоже есть мечта) (Слайды 18,19) Капитан. Следующую нашу остановку мы сделаем в доме Грэя. (Слайды 20-28) Викторина. «Отец и мать Грея были надменные невольники своего положения…» Чем отличался от них Артур Грей? (Живой душой.) Почему Грей испортил картину, изображавшую распятие? («Я не могу допустить, чтобы при мне торчали из рук гвозди и текла кровь. Я этого не хочу.») Какой эпизод сделал друзьями Грея и служанку Бетси? (Бетси обварила руку, а Грей специально ошпарил себе руку, чтобы почувствовать, как больно девушке.) Какую роль сыграл Грей в судьбе Бетси? (Он дал ей денег, чтобы она могла выйти замуж за любимого человека.) «Грей несколько раз приходил посмотреть на эту картину….» А что было изображено на картине? ( Корабль) Продолжите фразу: « Осенью, на пятнадцатом году жизни, Артур Грей …» («…тайно покинул дом…») Продолжите фразу: «Капитан» Ансельма»…заранее торжествовал, представляя, как месяца через два Грей скажет ему…» («Я хочу к маме…») «Победа на твоей стороне, плут». Чьи это слова? К кому они обращены? (Капитана Гопа, к Грею). Как назывался новый корабль Грея? («Секрет») Учитель. Грэй родился с живой душой, жил в своём мире, в этом мире над всем возвышалась мечта. Он жадно читал книги, мечтал стать капитаном. - Почему мечта Грэя осуществилась? (Грэй очень хотел этого) - Грэй испытал на себе все тяготы корабельной жизни, изменился внешне «потерял слабость», стал широк в плечах, крепок мускулами, «в думающих глазах отразился блеск», речь стало «краткой и точной. Но Грэй не потерял самого главного - своей странной летящей души». - Какие качества Грэя помогли ему в дальнейшем осуществить мечту Ассоль? (способность сочувствовать, сопереживать, понять другого человека) (Слайд 29) - Что общего можно найти в героях, их жизни? (1. Одиноки в детстве, лишены общения со сверстниками. 2. Они понимают, любят всё живое, близки к природе. 3. Добры и трудолюбивы. 4. Они верят в мечту.) (Слайд 30) Составление синквейна. - Давайте попробуем составить синквейны об Ассоль и Грее. Напомню вам правила составления синквейна (на слайде). Девочки напишут об Ассоль, а мальчики – о Грее. Дети зачитывают составленные синквейны. (Слайды 31-32) Капитан. Теперь мы сделаем остановку в Лиссе. - Как вы думаете, случайно ли произошла встреча Ассоль и Артура Грея? (Нет. Сама судьба свела героев. Тревожное чувство теснило грудь Грэя, «его как бы позвал кто-то». Ассоль неожиданно услышала «нечто, подобное отдалённому зову», и это привело её на берег.) - Как встретились герои впервые? (Грэй увидел спящую Ассоль) - Что подарил Грэй девушке, спящей в лесу? (Кольцо) - Где Грэй узнал историю про «Корабельную Ассоль»? (В трактире Меннерса) - Почему Грэю захотелось воплотить в жизнь предсказание Эгля? (Он видел Ассоль, любовался ею, понял ее одиночество и отверженность.Он чувствует душевное родство с этой девушкой.) (Слайд 33) - Давайте вспомним, как Грэй выбирает ткань для парусов. Какую ткань он выбрал? (Отрывок наизусть) - Мы заговорили о значении цвета. Как вы думаете, почему «корабль белый», «алые паруса»? (алый – цвет любви, исполнившейся мечты, радости, белый – цвет чистоты) (Слайд 34) Капитан. Последняя наша остановка на берегу моря, в Каперне. (Слайд 35) - Какую «нехитрую истину» открыл для себя Артур Грэй и поделился ею со своим помощником Пантеном? Слово капитану (Читает наизусть отрывок «Я понял одну нехитрую истину...») - Как вы понимаете слова Грэя? (В наших силах сделать другого человека счастливым) Учитель. И вот уже наяву видит Ассоль АЛЫЕ ПАРУСА. Капитан. «Никогда еще большой корабль не подходил к этому берегу; у корабля были те самые паруса, имя которых звучало как издевательство; теперь они ясно и неопровержимо пылали с невинностью факта, опровергающего все законы бытия и здравого смысла». (Слайд 36) -Какие чувства испытывает девушка? Найдите подтверждение правоты своих слов в тексте, зачитайте. («Она вздрогнула, откинулась, замерла», «Не помня, как оставила дом, Ассоль бежала уже к морю», «остановилась почти без сил» - потрясение.) - Продолжите фразу: «Счастье сидело в ней...» (пушистым котенком) - Что означает эта метафора? (сердце сжалось от счастья, затрепетало от радости) (Слайд 37) - Заслуживает ли Ассоль то счастье, ту любовь, которые дарит ей Грин в лице капитана Грэя? (Да, так как Ассоль всегда верила и никогда не пыталась предать свою мечту). Видеофрагмент «Встреча героев» Звучит песня «Алые паруса» (исполняют все учащиеся) Ребята, надо верить в чудеса! Когда-нибудь весенним утром ранним Над океаном алые взметнутся паруса И скрипка пропоёт над океаном. Не три глаза, ведь это же не сон. И алый парус, правда, гордо реет В той бухте, где отважный Грей нашёл свою Ассоль, В той бухте, где Ассоль дождалась Грея. С друзьями легче море переплыть И есть морскую соль, что нам досталась. А без друзей на свете было б очень трудно жить И серым стал бы даже алый парус. Ребята, надо верить в чудеса! Когда-нибудь весенним утром ранним Над океаном алые взметнутся паруса И скрипка пропоёт над океаном. Звучит стихотворение С.Д.Липатниковой Душа моя! Не измельчай и не остынь, Я так хочу, чтоб ты осталась юной, Пусть замечательный писатель Грин Уводит нас в мир сказочный и лунный. Махнёт закат алеющим платком, Шальные ветры силы мне прибавят, И я пройду сквозь трудностей заслон, Чтобы открыть свои морские дали. Рефлексия (Слайд 38) Учитель. В заключение нашего путешествия я хотела бы, чтобы вы поделились своими мыслями о прочитанном. Продолжите фразу: «Из этой книги я узнал одну истину...» (чудеса можно делать своими руками, нужно верить в любовь и мечту, мечта поможет победить обыденность жизни) (Слайд 39) - Мечтайте о высоком и недоступном! Питайте любовь в сердце, веруйте и не теряйте надежду на то, что ваша вера будет вознаграждена! |