|
|
техкарта физкультура. тк фк практика. Урока физической культуры Развития офп с использованием подвижных игр.
Министерство образования и науки РС(Я)
ГАПОУ «Якутский педагогический колледж им. С.Ф.Гоголева»
Школьное отделение
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Технологическая карта урока физической культуры
«Развития ОФП с использованием подвижных игр.»
Выполнила: Кириллина Нарыйа
Студентка КП-19
Учитель:
Методист:
Якутск, 2021
Тема урока: Развития ОФП с использованием подвижных игр.
Класс: 3
Цель урока:Формирование разностороннейфизической подготовленности учащихся, привитие здорового образа жизни и интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями
Учебная задача: как играть в подвижную игру «Светофор»?
Задачи урока:
Дидактические:- формирование чувства коллективизма и взаимовыручки.
Развивающие:- развитие двигательных качеств: ловкости, координации, силы, быстроты, выносливости.
Воспитательные:- воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Планируемые УУД:
Предметные:
-знать о правилах использования комплексов физическихупражнений.
уметь:
- выполнять строевые упражнения;
- выполнять комплексы упражнений на формирование правильной осанки;
- играть в подвижные игры;
- играть в восстанавливающие подв. Игры.
Метапредметные УУД
Познавательные:
-уметь анализировать, сравнивать необходимую информацию из объяснения учителя и собственного опыта.
Регулятивные:
-уметь формулировать учебную задачу на уроке с помощью учителя;
-уметь контролировать и оценивать свои действия при выполнении практического задания;
-уметь ставить себе самооценку.
Коммуникативные: Осознано строят речевые высказывания;рефлексия своих действий.
Личностные:
- принятие и освоение социальной роли обучающегося;
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Содержание урока
Этапы
Образовательная задача этапа урока
|
Де учителя
|
Де учащихся
|
Методы приемы формы организации
|
Дидактическая среда интерактивного оборудования
|
Формы контроля
(взаимоконтроль, самоконтроль)
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Организационный момент
|
- Здравствуйте ребята, стоим в шеренгу, все успокоились, спинку держим прямо, ноги врозь, начинаем урок
|
- Здравствуйте
|
Беседа
|
-
|
самоконтроль
|
|
|
принятие и освоение социальной роли обучающегося;
|
Подготовительная часть
|
1. Строевые упр. на месте
- Направо, налево
- Кругом
- Я слежу, за тем, как вы выполняете повороты, их нужно начинать через левое плечо.
- В две шеренгу становись, в одну шеренгу становись
|
Выполняют повороты на месте по команде «Налево, направо, кругом!»(несколько раз)
Выполняют
|
Строевые упр; команды
|
-
|
самоконтроль
|
Уметь выполнять строевые упражнения
|
|
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
|
2. ОРУ на месте
1. И.П.- руки на поясе
Круговые вращения головой вправо
- Раз, два, три, четыре
- Теперь круговые вращения головой влево
Пять, шесть, семь, восемь
2. И.П.- круговые вращения руками
1-2-круговые вращения правой рукой
3-4-теперь поменяли руку, и выполняем круговые вращения уже левой рукой
3. И.П. – рывки руками
Раз, два, три, четыре, закончили
4. И.П. – руки на поясе
1 - наклон влево и наклон вправо,
Повторяем 4 раза
5. И.П. –ноги врозь, руки на поясе круговые вращение тазом
1 – движение тазом влево и движение тазом вправо
Повторяем 4 раза
6. И.П. – делаем «мельницу», ноги на ширине плеч, согнулись, правую руку к левой ноге, а левую руку к правой ноге, и так по очереди, повторяем 4 раза
7. Приседания, руки на пояс, когда приседаете рук вперед
|
Выполняют
|
Упражнения ОРУ
|
-
|
самоконтроль
|
Знать о правилах использования комплексов физических упражнений;
Уметь выполнять комплексы упражнений на формирование правильной осанки.
|
|
|
Основанная чат урока
|
-Ребята, давайте поиграем в игру « Светофор»
-Так, все стоим в одну шеренгу, смотрим на меня у меня три круга (желтый, зеленый и красный)
-Я показываю любой из трех кругов.
-Давайте заранее обговорим наши правила?
Если красный цвет- приседаете, желтый цвет- хлопаете, зеленый цвет- бегаете на месте, кто ошибается делает шаг вперед, будьте внимательными, в конце урока посмотрим, тот кто не сдвинется с места будет самым внимательным в нашем классе.
-Договорились, все поняли правила игры?
-Молодцы!
-Как называлась наша игра, кто помнит?
-Для чего нужна эа игра и для чего полезна?
-Да, это игра для развития и проверки нашего внимания.
|
-Давайте
-Да!
играют.
-Светофор
-Игра на внимание.
|
|
|
Взаимок
|
Уметь играть в подвижные игры
|
РУУД: уметь контролировать и оценивать свои действия при выполнении практического задания;.
|
|
Заключительная часть
|
Встали в одну ширингу!
1. Восстанавливающая Подв.Игра
Три, Тринадцать, Тридцать.
Три, Тринадцать, Тридцать – игра, которая хорошо развивает внимание и быструю реакцию.
Описание игры.
Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук.
Если водящий говорит «три» - все игроки должны похлопать, при слове «тринадцать» -бег на месте, при слове «тридцать» - присели.
Игроки должны быстро выполнить соответствующие движения.
Правила игры.
Участники заранее договариваются - какое из чисел – какое действие обозначает.
Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук.
Водящий называет определенное число – участники должны быстро выполнить соответствующее действие.
Водящий может называть числа в любом порядке.
Игрок, допустивший ошибку, отходит на один шаг назад и там продолжает игру.
Выигрывает тот, кто по окончании игры останется на исходной позиции.
- Молодцы ребята, отлично справились, теперь урок закончен
- Кто как думает сегодня поработал?
- До свидания
|
- Хорошо
|
Объяснение, игра «съедобное и не съедобное»
|
Мяч
|
взаимок
|
Уметь играть в восстанавливающие подв. Игры
|
РУУД: уметь ставить себе самооценку
|
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
| |
|
|
Скачать 23.71 Kb.