|
|
конспект урока матем. Урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя
Ход фрагмента урока
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения
|
Деятельность учителя
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная, психологическая подготовка
|
Приветствие учащихся, проверка готовности
к уроку
|
II. Каллиграфическая минутка
|
Правильное написание числа; название цифр,
необходимых для записи числа; объяснение состава числа
|
- Начнем урок с стихотворения-загадки:
Сколько солнышек за тучкой,
Сколько стержней в авторучке,
Сколько у слона носов,
Сколько на руке часов?
Сколько ног у мухомора,
Красных глаз у светофора,
Знает и собой гордится,
Цифра-столбик… (единица).
О. Емельянова
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не знает ничегошеньки!
Если ж слева, рядом с ним,
Единицу поместим,
Он побольше станет весить,
Потому что это – … (десять).
С. Маршак
– Что можете сказать о числе 1? А о числе 10?
– Как записать каждое из чисел?
СЛАЙД
Прописывает образец на доске:
1 1 1 1 1...
10 10 10 10 10 10...
|
III. Устный счет
|
Развитие навыков устного счета.
Игра «Цепочка».
Игра «Верные или неверные равенства»
|
СЛАЙД
Читает стихотворение:
Ветер за море летал,
Ветер певчих птиц считал.
Посчитал всех до одной!
А потом взял выходной.
Наша очередь считать!
Раз, два, три, четыре, пять!
– Готовы ли вы считать устно? Будьте внимательны.
СЛАЙД
Записывает на доске:
– Выполните вычисления «по цепочке».
СЛАЙД
– Посмотрите на доску. Что вы увидели? Назовите верные равенства.
9 – 2 = 8 2 + 0 = 3 7 – 3 = 4 5 + 4 = 9
5 + 3 = 8 0 + 0 = 0 9 – 5 = 4 7 – 1 = 5
– Неверные равенства измените так, чтобы они стали верными.
Например:
9 – 2 = 8 10 – 2 = 8 9 – 1 = 8 9 – 2 = 7
|
|
IV. Сообщение темы
и целей учебной деятельности
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка
к усвоению изучаемого материала
|
СЛАЙД
На доске записаны числа: 15, 51, 7, 70, 5, 2, 13, 1, 9, 10, 99.
– Что вы заметили? На какие группы можно разделить все числа? (На две группы: 7, 5, 2, 1, 9
и 15, 51, 70, 13, 10, 99.)
– Как называются числа, в записи которых присутствует один знак (одна цифра)? (Однозначными.) Слайд
– Как называются числа, в записи которых присутствуют два знака (две цифры)? (Двузначными.) Слайд
– Догадались, чему будет посвящен урок? Какова его тема? (Ответы учащихся.)
СЛАЙД
– Верно, вы будете выполнять арифметические действия с однозначными и двузначными числами, сравнивать их, находить место числа в числовом ряду. Готовы к такой деятельности?
|
V. Открытие новых знаний
|
Развитие умений определять, однозначным или двузначным является число,
записывать двузначные числа.
|
СЛАЙД
– Рассмотрите еще раз группы однозначных
и двузначных чисел, которые вы записали.
– Допишите группу однозначных чисел.
– Какие числа дописали?
0 – ничего не означает, это цифра.
– Добавьте несколько чисел в группу двузначных чисел. Проверьте работу друг друга.
Слайд – проверка друг друга.
|
Рефлексия
|
Оценивание
|
- Оцените свою работу.
СЛАЙД
| |
|
|
Скачать 19.83 Kb.